童其君

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好冬季學(xué)校流行性疾病防控工作的通知》。其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①指導(dǎo)有發(fā)熱、咳嗽等癥狀的師生做好防護(hù)、及時(shí)就診、規(guī)范治療、科學(xué)用藥，不帶病上課上學(xué)。②對(duì)學(xué)生患病期間的作業(yè)可不做硬性要求。③重點(diǎn)落實(shí)中小學(xué)校、幼兒園晨午檢制度、傳染病疫情報(bào)告制度、因病缺勤缺課追蹤登記制度。（12月5日中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)）

在網(wǎng)上不時(shí)看到有人“帶病堅(jiān)持工作”的“事跡”。如某位先進(jìn)典型“帶病堅(jiān)持工作”或 “積勞成疾，臥不能起”，更有甚者“因未及時(shí)看病生命定格在了在工作崗位上”，每當(dāng)看到這樣令人心情沉重的報(bào)道，扼腕嘆息之余，我都覺(jué)得值得反思。如果身處特殊年代，“革命加拼命”“大干加苦干”，尚可理解，但苦日子已經(jīng)過(guò)去了，除了緊急特殊情況，普通人應(yīng)該盡量避免透支健康來(lái)工作。對(duì)于正在上學(xué)、處于成長(zhǎng)發(fā)育期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該注重身體健康。

除極少數(shù)的特殊情況之外，學(xué)校不應(yīng)倡導(dǎo)師生帶病上課上學(xué)。但是現(xiàn)實(shí)生活中常常是“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶”，兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕，只關(guān)心考試更只關(guān)心分?jǐn)?shù)，“不帶病上課上學(xué)”就這樣被無(wú)情地漠視了。

最近杭州一名11歲小男孩崩潰報(bào)警的事件沖上熱搜，男孩生病兩周住院一周，病體初愈，媽媽便要求他兩天補(bǔ)齊三周作業(yè)。網(wǎng)友對(duì)此議論紛紛，如果讓你兩天做完三周工作，你能做到嗎？這一拷問(wèn)讓我們不禁思考，孩子們承受著多大的學(xué)習(xí)壓力？家庭和學(xué)校應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況呢？事件中小男孩的老師家長(zhǎng)雖然未要求他帶病上學(xué)，但本質(zhì)上也是將其身體健康排在學(xué)業(yè)成績(jī)后的一種畸形反映。

如今是崇尚科學(xué)的時(shí)代，無(wú)論什么事都講究科學(xué)性。帶病上課上學(xué)，精神可嘉與否尚且存疑，最重要的是明顯也缺乏科學(xué)性?！吧眢w是革命的本錢(qián)”有病要早治，“睡眠是最好的藥物”，多多休息，養(yǎng)精蓄銳，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到上課上學(xué)中去，學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高更好。

學(xué)校應(yīng)回歸以人為本、以生為本，注重人的生命價(jià)值，呵護(hù)好祖國(guó)的花朵。

責(zé)任編輯 成 盼