韓一戈 于曉慶 王爽

摘?要：經(jīng)歷了新冠疫情的考驗(yàn)之后，廣大高校教師和學(xué)生認(rèn)識到了唯有齊心協(xié)力共同抗疫，才能交出疫情大考的滿意答卷。班級作為學(xué)生管理的基本單位，班主任要有高度的責(zé)任心和使命感，時刻把學(xué)生的安全和健康放在首位，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)通信工具和云視頻會議等在線辦公方式，配合學(xué)校認(rèn)真抓好班級的防控工作。在班級管理上不僅要制定切實(shí)可行的方案和分工，確保疫情防控措施細(xì)化落實(shí)到每一名學(xué)生。更重要的是分析黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，做好疫情前后的思政教育和心理疏導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思政教育；疫情防控；學(xué)生管理

中圖分類號：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.053

1?網(wǎng)絡(luò)思政教育助力疫情防控

目前在校大學(xué)生中00后已經(jīng)成為主體，班級思政教育需要準(zhǔn)確把握這一群體特征，即個性化的價值取向，競爭性和網(wǎng)絡(luò)依賴。大學(xué)生的個性張揚(yáng)對于思政教育來說既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。步入移動互聯(lián)時代的大學(xué)校園，借助網(wǎng)絡(luò)人人都可參與發(fā)聲。倘若出現(xiàn)學(xué)生或者教職員工返校后核酸檢測呈陽性等突發(fā)事件，此時如何正確引導(dǎo)廣大學(xué)子理性對待和科學(xué)應(yīng)對，是一線教育工作者必須預(yù)先思考的問題。一方面00后追求個性解放，對于“說教式”的傳統(tǒng)思政教育不感興趣甚至產(chǎn)生抵觸情緒。另一方面，00后勇于嘗試新鮮事物和親近網(wǎng)絡(luò)，也推動了微信等新媒體和網(wǎng)絡(luò)課堂等數(shù)字化教育形式得以迅速普及。個別高校在開學(xué)后發(fā)生的聚集性疫情，對于學(xué)生管理和聯(lián)防聯(lián)控是重大考驗(yàn)，也給思政工作帶來新的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，為了確?！耙翌愐夜堋狈揽爻B(tài)化背景下的學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持思政引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的防疫觀念這一方針不可動搖。

各級新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作會議上多次部署和強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)社會面管控，既要加強(qiáng)社會治理，妥善處理疫情防控中可能出現(xiàn)的各類問題，各項(xiàng)工作要周密細(xì)致，把生活保障、醫(yī)療救治、心理干預(yù)等工作做到位，維護(hù)社會大局穩(wěn)定。同時強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)工作，既要及時發(fā)布權(quán)威信息，公開透明回應(yīng)群眾關(guān)切，增強(qiáng)輿情引導(dǎo)的針對性和有效性。又要加大對傳染病防治法和防控知識的宣傳教育，引導(dǎo)全社會依法防控，提高人民群眾自我防護(hù)能力。國家衛(wèi)健委、財(cái)政部、交通運(yùn)輸部等部門積極建立協(xié)作機(jī)制，下發(fā)方案指南。在疫情防控工作上，教育部門也部署了錯峰、錯層次、錯區(qū)域開學(xué)，在線教學(xué)，網(wǎng)上就業(yè)等一系列措施安排。按照國家和各級政府的文件精神要求，高校也成立了疫情防控工作專門機(jī)構(gòu)，把防控新冠肺炎作為當(dāng)前工作的重中之重，號召教職工利用網(wǎng)絡(luò)工具靈活辦公，推進(jìn)各項(xiàng)工作有效落實(shí)。

隨著全國疫情形勢總體向好，各地高校進(jìn)入“乙類乙管”的疫情防控常態(tài)化時期，線下教學(xué)工作逐漸恢復(fù)。及時總結(jié)防控工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化和完善應(yīng)對措施，對于預(yù)防和控制今后可能出現(xiàn)的疫情，變得尤為重要。如何做好校園常見傳染病的預(yù)防宣傳，同時保障返校復(fù)學(xué)的學(xué)生身心健康，這是擺在廣大學(xué)工老師面前的首要問題。其中作為直接面向班級學(xué)生開展工作的班主任，不僅要認(rèn)真領(lǐng)會和貫徹落實(shí)教育部門和學(xué)校的各項(xiàng)政策規(guī)定，快速地將防控工作安排傳達(dá)給學(xué)生和家長。更加重要的是有效做好防控文件和學(xué)校通知的解讀，幫助家長和學(xué)生理解和配合，是維護(hù)學(xué)生身心健康和班級穩(wěn)定的關(guān)鍵所在。與此同時，如何密切聯(lián)系和關(guān)注學(xué)生，準(zhǔn)確及時掌握學(xué)生心理動態(tài)，做到如有異常早發(fā)現(xiàn)早解決，也是不容忽視的任務(wù)。通過借鑒學(xué)者先前對于思政教育和疫情防控的理論研究，對運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)施以改善班級管理的“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”的具體形式進(jìn)行了探討和分析。

2?思政為綱加強(qiáng)班級管理

習(xí)近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。疫情防控期間實(shí)行線上教學(xué)和學(xué)生管理，這對于構(gòu)建和實(shí)踐基于網(wǎng)絡(luò)的新型學(xué)生思政工作模式來說是一個良好機(jī)遇。利用騰訊會議、釘釘?shù)绒k公app召開主題班會，解讀黨中央領(lǐng)導(dǎo)下各級政府和組織機(jī)構(gòu)在疫情防控方面所取得的階段性成果，講述抗疫一線的感人事跡，將防控工作和思政教育結(jié)合起來，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)班級的高效溝通和宣傳作用，講好中國抗疫故事。此外，班級管理的重要抓手是學(xué)生的自我意識和集體觀念的相互協(xié)調(diào)，盡量在學(xué)生工作中根據(jù)班級和學(xué)生實(shí)際情況采取個性化的思政教育內(nèi)容。一方面，教師要認(rèn)識大學(xué)生的成長特征，善于樹立和強(qiáng)化年輕人的自我管理、自我服務(wù)意識，積極應(yīng)對在管理過程中可能產(chǎn)生的問題和矛盾，組織內(nèi)容積極上進(jìn)、形式靈活多樣的班級活動來加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育。另一方面，還要大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借助德育涵養(yǎng)的提升來維護(hù)教師和學(xué)生以及學(xué)生之間的良好關(guān)系與協(xié)同作用。重視學(xué)生的主體地位，開展精細(xì)化落地的教育工作，真正了解學(xué)生的所需所想所感，使用微信、QQ等即時通信軟件密切關(guān)注疫情期間學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)動態(tài)。

2.1?掌握學(xué)生健康狀況，提高疫情報(bào)告的實(shí)效性

教育部2022年“教育新春”系列首場新聞發(fā)布會上要求學(xué)校要全面了解掌握學(xué)生身心狀況和健全學(xué)生心理健康狀況報(bào)告制度。因此，及時準(zhǔn)確的把握全體學(xué)生健康狀況，對于高校制訂開學(xué)計(jì)劃有著重要的參考意義，也為當(dāng)?shù)亟逃块T確定分批次錯峰復(fù)學(xué)提供了判斷依據(jù)。美國管理學(xué)家德魯克曾經(jīng)說過：“成功屬于擅長自我管理的人”。部分學(xué)生在宿舍生活時熬夜或睡懶覺，導(dǎo)致作息時間混亂，班主任應(yīng)該合理疏導(dǎo)負(fù)面情緒，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天使用完美校園的健康打卡的習(xí)慣。這也有助于學(xué)生解除厭學(xué)情緒，建立規(guī)律的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過報(bào)告體溫、癥狀、病例接觸史等信息，班主任便可登錄關(guān)聯(lián)的校園健康碼系統(tǒng)中查看打卡狀態(tài)，確認(rèn)所在班級是否存在與疫情病人接觸或者發(fā)熱人數(shù)，咳嗽乏力等身體不適情況的學(xué)生。例如根據(jù)新冠肺炎的臨床和流行病學(xué)特點(diǎn)，患者癥狀存在個體差異、具有一定的潛伏期、可以由物品傳播人，傳播速度快等特點(diǎn)，只有完全確保學(xué)生中沒有疑似病例或者無癥狀感染者，盡量避免途經(jīng)中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，才能有效保障返校后的教學(xué)秩序和師生健康。

2.2?宣傳預(yù)防/治療疾病知識，增強(qiáng)學(xué)生“四個自信”

2020年2月的《求是》雜志刊登了重要文章《在中央政治局常委會會議研究應(yīng)對新型冠狀病毒肺炎疫情工作時的講話》，指出“要做好宣傳教育和輿論引導(dǎo)工作，統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下、國內(nèi)國際、大事小事，更好強(qiáng)信心、暖人心、聚民心，更好維護(hù)社會大局穩(wěn)定”。傳染性疾病重在預(yù)防，通過騰訊會議、釘釘?shù)日匍_線上主題班會，普及疫情防護(hù)和治療相關(guān)知識，學(xué)生得以明確病毒的感染途徑，在日常生活中科學(xué)應(yīng)對，形成良好的個人衛(wèi)生和防護(hù)意識，有助于保持健康進(jìn)而抵御疾病。根據(jù)學(xué)校對新型冠狀病毒肺炎疫情防控的統(tǒng)一安排，公寓將按要求不安排提前返校學(xué)生入住。因此，要做好及時通知學(xué)生稍安勿躁，積極樂觀地做好居家防控，等候公寓中心統(tǒng)一執(zhí)行學(xué)校下一步安排開樓門接待入住。同時轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)工部門通知并作解讀，例如延期開學(xué)，具體日期視疫情發(fā)展而定；叮囑學(xué)生按計(jì)劃在家度過假期，嚴(yán)格執(zhí)行校歷安排，原則上不得提前返校。不要提前離家和返校，避免在外感染風(fēng)險(xiǎn)。

2.3?辦公自動化，積極配合學(xué)校工作安排

早在2001年，教育部就已經(jīng)部署開展了教育系統(tǒng)辦公自動化建設(shè)和應(yīng)用試點(diǎn)工作，多年來的探索和嘗試證明了辦公自動化是提高學(xué)校運(yùn)營管理效率的有力工具，也是體現(xiàn)高校信息化建設(shè)水平的指標(biāo)之一。面對新冠疫情對正常教學(xué)帶來的巨大影響，教育部門和學(xué)校采取了防疫、線上教學(xué)、學(xué)生日常管理的諸多部署。借助企業(yè)微信、協(xié)同辦公系統(tǒng)（OA），確保學(xué)校相關(guān)部門和老師之間聯(lián)系暢通無阻，才能抓好制度的細(xì)化落實(shí)，使之發(fā)揮應(yīng)有的效果。通報(bào)學(xué)校對于新型冠狀病毒肺炎疫情的安排和有關(guān)工作布置，若有同學(xué)感染新型肺炎（包括疑似病例）需要立即與班主任聯(lián)系。建立每日疫情零報(bào)告制度，班主任每日將所管理班級的學(xué)生健康情況匯報(bào)學(xué)院。

2.4?針對延期開學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)在線課程

為了保障學(xué)生的身心健康，根據(jù)學(xué)校所在地的疫情防控要求推遲開學(xué)日期是保障學(xué)生安全必須采取的措施。“開學(xué)可以延期，但學(xué)生的成長不能延期”。面對因此帶來的課程模式切換，班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，減少居家舒適圈的懈怠心理，自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，幫助學(xué)生盡快確立適合個人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，例如介紹騰訊課堂、釘釘、優(yōu)慕課、雨課堂等的使用方法，以及如何通過知網(wǎng)，萬方，維普等數(shù)據(jù)庫查詢文獻(xiàn)。通過總結(jié)和反思上學(xué)期的學(xué)習(xí)和考試，真實(shí)認(rèn)清學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)和不足。如有不及格的課程定期詢問，督促其按照計(jì)劃認(rèn)真復(fù)習(xí)。對于開學(xué)后的計(jì)算機(jī)、四六級、教師、普通話等資格考試，提醒學(xué)生早作準(zhǔn)備，充分利用假期搜集資料自學(xué)。鼓勵學(xué)生及時咨詢，幫助解決遇到的學(xué)業(yè)成績管理問題。督促掛科的學(xué)生做好復(fù)習(xí)，提前做好應(yīng)對開學(xué)后補(bǔ)考和重修的準(zhǔn)備。

2.5?溝通及時答疑解惑，化解家長和學(xué)生的焦慮不安

在疫情期間市政部門和社區(qū)采取了防控隔離，并對交通出行加以限制，生活上發(fā)生的改變對于涉世未深的大學(xué)生來說，難免產(chǎn)生恐懼和不適應(yīng)感。心理學(xué)家認(rèn)為人在隔離這種特殊環(huán)境之下容易出現(xiàn)情緒失控等心理問題，會產(chǎn)生孤獨(dú)感、被拋棄感、無助感等。為了減輕負(fù)面情緒，避免發(fā)生過激反應(yīng)，班主任應(yīng)該通過視頻/語音通話等多與學(xué)生聊天，予以密切關(guān)注和正確疏導(dǎo)。此外，災(zāi)害/疫情發(fā)生時，往往伴隨一些謠言（例如在微信群，朋友圈等自媒體上散播），囑咐學(xué)生要冷靜辨別，以官方媒體或者電視、廣播信息為準(zhǔn)，以免上當(dāng)受騙或者推波助瀾，一旦發(fā)現(xiàn)及時辟謠。

2.6?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成班級“一盤棋”強(qiáng)大合力

班級工作不能僅是停留在執(zhí)行學(xué)校制度和教師指導(dǎo)管理的層面。首先，需要挖掘和培養(yǎng)具有模范帶頭作用的班委，這對于改善師生關(guān)系，提高班級凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理和群體服務(wù)意識都有明顯的作用。其次，依據(jù)埃德加戴爾的金字塔學(xué)習(xí)法及相關(guān)理論，比起教師的示范或者帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、觀看等方式，采取learning?by?doing（實(shí)際演練）更易留下印象，引起學(xué)習(xí)興趣并且培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校組織的抗疫志愿者活動，搜集疫情期間身邊發(fā)生的抗疫感人事例，或者分享個人參加社區(qū)志愿者活動的心得體會，以及生源地媒體報(bào)道的先進(jìn)事跡等。

3?培養(yǎng)班委形成合力，疫情防控和班級穩(wěn)定兼顧

教育部在2017年印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確指出，積極優(yōu)化組織育人是其主要內(nèi)容之一。倡導(dǎo)發(fā)揮群團(tuán)組織的育人紐帶功能，推動組織動員、引領(lǐng)教育的載體與形式，更好地代表、團(tuán)結(jié)和服務(wù)師生。通常情況下，班委團(tuán)隊(duì)包括團(tuán)支書，班長，組織委員，宣傳委員，學(xué)習(xí)委員，生活委員，心理委員。通過小組會議，班主任和班委對所在班級涉及到的防控措施和在?；顒舆M(jìn)行了探討，掌握全班同學(xué)的思想動態(tài)和具體幫扶措施。使每一位班委明確學(xué)生教育和班級管理的主體目標(biāo)，并將任務(wù)合作模式進(jìn)行講解，建立班主任和班委各司其職的聯(lián)動機(jī)制。

班主任是班級建設(shè)的引路人，要在認(rèn)真落實(shí)學(xué)校學(xué)院學(xué)工部門的指示安排，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全班建設(shè)同心抗疫的班集體。利用微信群和電話向?qū)W生及其家長傳達(dá)學(xué)校部署和通知，及時化解校園防控或居家防護(hù)中的疑慮和擔(dān)憂。由于肺炎病毒的傳染性強(qiáng)，建議學(xué)生減少不必要的外出（特別是從中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)返回或者中途?？窟^的），避免與具有干咳或者流感等相似癥狀的人員接觸。出入公共場所盡量戴口罩，勤洗手，注意飲食衛(wèi)生和身體鍛煉。另外根據(jù)學(xué)校文件要求，如有同學(xué)身體不適需要及時報(bào)告，第一時間掌握同學(xué)感染新型肺炎（包括疑似病例）情況。在學(xué)業(yè)方面，要保證上課出勤和學(xué)習(xí)效果不降低。引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)課的自由性，鼓勵閱讀健身，扎實(shí)推進(jìn)英語、計(jì)算機(jī)等學(xué)習(xí)，不斷提升自我素質(zhì)。

團(tuán)支書和班長將班級學(xué)生按照所在宿舍或者學(xué)習(xí)地點(diǎn)（教室或圖書館）分成若干組，一旦發(fā)生突發(fā)事件，班委以及室長第一時間利用微信、電話進(jìn)行健康狀況和所在位置疫情情況等的報(bào)告。通過點(diǎn)對點(diǎn)的視頻聊天或者語音通話，直觀地了解學(xué)生情況和訴求，并將同學(xué)反映的情況和關(guān)注的重要問題匯總并上報(bào)。訪談過程中記錄的內(nèi)容包括：身體健康狀況（確診/疑似病例，有無感冒癥狀）：精神狀態(tài)（根據(jù)語氣或表情初步判斷，是否帶有焦慮、緊張、不安等情緒）：返校前后的行程軌跡（某月某日-某月某日，在某地；某月某日-至今，在某地）；是否去過風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)，與新冠肺炎患者有過接觸，親朋好友之中是否有人感染；能否正常收到來自校方的通知，例如微信群內(nèi)發(fā)布消息。

宣傳和組織委員不定期在班級群內(nèi)分享疫情防控相關(guān)的知識和戰(zhàn)疫新聞，從學(xué)生自身的視角發(fā)掘國家省市各級主流媒體（例如CCTV，學(xué)習(xí)強(qiáng)國，新浪網(wǎng)等）報(bào)道的優(yōu)秀事跡。同時在舉辦班會時介紹抗擊疫情的真人真事，使同學(xué)們正確看待疫情防控形勢。提醒同學(xué)們謹(jǐn)慎對待微信朋友圈，QQ群，快手，抖音等自媒體資源，特別是存在煽動夸大或者無中生有的部分內(nèi)容。通過借助官方媒體輿論有效引導(dǎo)，特別是要宣講抗疫模范人物和先進(jìn)事跡，幫助學(xué)生樹立正確的防疫觀念和上網(wǎng)習(xí)慣，做到不信謠不傳謠，形成獨(dú)立客觀的思考分辨能力。

校園防控或者居家學(xué)習(xí)時，生活委員除了要像往常一樣在集體生活中擔(dān)負(fù)輔助和衛(wèi)生監(jiān)督職責(zé)，還要敦促同學(xué)們做好宿舍內(nèi)的通風(fēng)消毒，班級之間不聚會少走動，維護(hù)良好的居住環(huán)境關(guān)乎身體健康絕不能松懈。同時配合室長核實(shí)所在班級和各宿舍的同學(xué)是否堅(jiān)持每周核酸檢測和每日健康報(bào)告，保障每個宿舍都能通過暢通的信息渠道準(zhǔn)確及時地獲取學(xué)校的各項(xiàng)通知。協(xié)助班主任統(tǒng)計(jì)未返校或未在家（在外實(shí)習(xí)，探親游玩等）的情況和原因，確認(rèn)返校前每名同學(xué)的行程軌跡是否涉及疫情風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)。

大學(xué)課程越來越多地采取教學(xué)團(tuán)隊(duì)授課，教師和學(xué)生的相處時間和熟悉程度不同，對學(xué)情的了解和把握上往往有一定的欠缺。學(xué)習(xí)委員主要是在課堂中發(fā)揮課代表的作用。特別是在線上教學(xué)環(huán)節(jié)中，不同的課程也許會采取方式各異的授課途徑，一方面通知同學(xué)按照教學(xué)計(jì)劃上課或者變更授課方式和地點(diǎn)時間，幫助任課教師維持網(wǎng)課紀(jì)律和營造學(xué)習(xí)氛圍。另外可以分享課程相關(guān)的音視頻學(xué)習(xí)資料，收集整理課程報(bào)告和作業(yè)后交給教師。課后還應(yīng)該注重與老師和同學(xué)的交流，將同學(xué)們的意見和線上學(xué)習(xí)效果反饋給任課教師，以便改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。

心理委員需要積極融入團(tuán)體，關(guān)注同學(xué)的微信群、朋友圈等社交媒體動態(tài)，由于大學(xué)生宣泄情緒的主要途徑之一就是網(wǎng)絡(luò)。如果發(fā)現(xiàn)緊張焦慮、恐慌無助的負(fù)面情緒表現(xiàn)或其他心理行為問題，及時聯(lián)系班主任做好心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)。如果能在較短時間內(nèi)引導(dǎo)相關(guān)同學(xué)做好煩躁、抑郁等不良情緒的自我調(diào)節(jié)，及時適度地緩解壓力和負(fù)擔(dān)，將有助于改善亞健康心理狀態(tài)，進(jìn)而降低同學(xué)關(guān)系惡化或校園危機(jī)事件發(fā)生的概率。最后可以熟悉教育部門和學(xué)校開通的心理咨詢服務(wù)窗口、熱線電話，以便幫助有需要的同學(xué)及時獲取有效的指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。

4?結(jié)語

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?；ヂ?lián)網(wǎng)作為疫情期間高校內(nèi)各部門和學(xué)生之間的主要溝通方式，發(fā)揮著傳遞訊息和協(xié)調(diào)管理的重要功能。為了確保學(xué)生的防范意識和學(xué)習(xí)狀態(tài)，要培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)子們樹立正確的上網(wǎng)習(xí)慣，充分發(fā)揮各種網(wǎng)絡(luò)工具在班級管理和防控時期中的靈活作用。利用央視網(wǎng)、學(xué)校公眾號等官方傳媒的權(quán)威發(fā)布來傳遞正能量，加強(qiáng)大學(xué)生的精神文明建設(shè)和心理健康教育。借助微信等網(wǎng)絡(luò)社交工具傳達(dá)信息，既降低了辦公成本，又保證了信息傳遞和溝通交流的時效性。同時提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識和能力，多措并舉共同做好防控，為學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理工作提供有力支撐。

2023年春季學(xué)期開學(xué)期間各地出現(xiàn)的甲型流感進(jìn)入高發(fā)期，人員密集的高校仍然面臨校園防控管理、教學(xué)方法改革、就業(yè)形勢嚴(yán)峻等多重任務(wù)。從網(wǎng)絡(luò)教育的大范圍應(yīng)用和師生員工的個性化管理，到經(jīng)濟(jì)增長放緩帶來的人才需求變化和課程內(nèi)容/考試形式改革，高等教育的進(jìn)步和變遷推動著教育工作者的成長和發(fā)展。班主任應(yīng)當(dāng)切實(shí)提高政治站位，擔(dān)當(dāng)起凝聚班級合力、共同抗擊疫情的重要使命，提升政治素質(zhì)和育人水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念新思想新觀點(diǎn)，既要善學(xué)善用思政教育，指導(dǎo)學(xué)生參與到革命先烈和抗疫模范的事跡學(xué)習(xí)中來。也要堅(jiān)持守正創(chuàng)新的理念，對00后大學(xué)生的思政教育進(jìn)行內(nèi)容革新。唯有切實(shí)提高政治站位，堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引教育教學(xué)，方可實(shí)現(xiàn)防疫和育人兼顧的雙重目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)思政教育帶來的新形式和新內(nèi)容也將在班級管理中落地生根。

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