遲倩穎

一直以來，國際化的教育體系和高水平教育質(zhì)量都是香港重要的城市名片，其教育實力在亞洲乃至全球享有極高的聲譽和影響力。近年來，香港中學課程體系及教學資源引入內(nèi)地勢頭明顯，為學子提供了更多元的課程學習及升學路徑；以香港DSE為核心的港澳子弟學校、國際課程中心等先后落地大灣區(qū)，迅速打通鏈接一流教育資源的管道。為響應(yīng)國家政策號召，積極踐行粵港澳大灣區(qū)教育融合發(fā)展的使命，香港維港教育集團正以更多元的形象活躍在大眾面前。一起來聽集團董事長、暨大港澳子弟學校創(chuàng)始人鄧強光先生的解析，了解香港DSE課程“冉冉升起”的契機與優(yōu)勢，以及集團和學校創(chuàng)立發(fā)展背后的故事，同時了解他們打造具有中國特色的國際課程所承載哪些期許與展望。

鄧強光首先從宏觀角度闡釋了創(chuàng)辦香港維港教育集團的時代背景。香港經(jīng)濟發(fā)展離不開高水平人才，而高水平人才培養(yǎng)離不開一流的教育資源，廣東省作為我國改革開放的前沿陣地，具有引進港澳優(yōu)質(zhì)教育資源，探索粵港澳三地教育融合與創(chuàng)新發(fā)展模式的天然優(yōu)勢。2019年，《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》正式頒布，提出“支持粵港澳大灣區(qū)建設(shè)國際教育示范區(qū)”的發(fā)展目標。發(fā)展大灣區(qū)是國家新時代經(jīng)濟發(fā)展的重要戰(zhàn)略，而教育在其中發(fā)揮著基礎(chǔ)性支撐作用。作為一名香港青年教育企業(yè)家，2015年，鄧強光率先將香港DSE課程引入內(nèi)地辦學。2019年，在《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》政策指導下，鄧強光在香港創(chuàng)辦了維港教育集團，致力于推動香港和內(nèi)地教育的融合與創(chuàng)新發(fā)展。

香港無論是高等教育還是基礎(chǔ)教育，其國際化程度都非常高，教育質(zhì)量也長期處于世界領(lǐng)先水平。在2024年最新QS世界高校排名中，共五所香港高校進入了世界前100名，其中香港大學、香港中文大學位列世界前50名。鄧強光表示，正是看到香港作為國際教育樞紐的優(yōu)勢，維港教育集團一直希望鏈接港澳地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，探索大灣區(qū)教育融合發(fā)展的新模式，助推粵港澳大灣區(qū)建設(shè)成為“國際教育示范區(qū)”，暨大港澳子弟學校正是在這樣的背景下應(yīng)運而生的?！拔覀兿胱鰢宜琛硡^(qū)所向、民眾所盼的事情，探索出一套具有中國特色的國際化課程體系?！彼f。

“港澳子弟學校是大灣區(qū)獨有的基礎(chǔ)教育新生態(tài)?！编噺姽饨榻B，目前在廣東地區(qū)生活的香港永久居民約53萬，14歲以下的港籍子女占33%，家長們希望子女能夠在內(nèi)地就近接受教育，從小培養(yǎng)孩子對國家與民族的認同感，大灣區(qū)的港澳子弟學校為港澳籍子女提供了一條更為便捷的讀書升學通道。廣州、東莞、佛山暨大港澳子弟學校的先后成功創(chuàng)辦，離不開粵港澳教育主管部門的支持與認可，百年僑校暨南大學的全方位指導以及三地教育專家的課題研究合作及成果支撐?！袄纾?019年維港教育集團與暨南大學、佛山石門中學開展的‘粵港澳大灣區(qū)基礎(chǔ)教育交流合作路徑機制研究’課題研究，去年已經(jīng)取得了理論和實踐層面的經(jīng)驗成果?！?/p>

維港教育集團一直以“粵港澳大灣區(qū)教育融合發(fā)展的踐行者、中國國際課程海外傳播與發(fā)展的探索者”為角色定位。香港中學文憑考試（HKDSE），也稱“香港高考”，是香港考評局于2012年為適應(yīng)新學制而推出。暨大港澳子弟學校則是通過將香港DSE課程引入內(nèi)地辦學，與內(nèi)地和國際基礎(chǔ)教育優(yōu)勢相結(jié)合，銜接國際IB課程體系，融合愛國愛港教育，探索一條融合創(chuàng)新教育之路。鄧強光說，“這兩年大家開始關(guān)注DSE，說明它作為中國特色的國際課程是具有強大生命力的。當然，任何一個全新的課程體系都要面臨質(zhì)疑和實踐檢驗的過程，這也是我們談香港DSE實現(xiàn)融合創(chuàng)新的關(guān)鍵。”

香港DSE在科目設(shè)置和考核內(nèi)容上不斷融合國情特色。比如，2024年DSE取消了原來的“通識科”，將其改為“公民與社會發(fā)展科”，新科目設(shè)置的目的是培養(yǎng)學生正確的價值觀和國民身份認同觀念，了解學習基本國情；授課內(nèi)容新增了“內(nèi)地考察”，主題為“中華文化與現(xiàn)代生活”，提供機會讓香港地區(qū)學生實地了解國家的發(fā)展狀況和人民生活面貌。另外，在暨大港澳子弟學校，小學語文課是在IB理念指導下，以內(nèi)地人教版課程為主，加入香港部分課程；初中用香港的課程，加入歷史和中文課程；高中基本以DSE課程為主。每個學段都十分注重教材讀本的選用，將國民教育和愛國情懷融入課堂教學和學生活動的每個環(huán)節(jié)，積極教育引導港澳青少年融入祖國發(fā)展大局。“在探索課程融合的時候，我發(fā)現(xiàn)其實內(nèi)地的課程和香港課程，相似度非常高，未來希望可以和更多同行探討‘雙模式’這條路，為學生提供接軌國際教育的多元化通道?！编噺姽庋a充道。

聚焦實踐層面，想做具有中國特色的國際課程體系必然要面對不少教育挑戰(zhàn)，或者說在師資隊伍和教學質(zhì)量方面需要尋求突破，這也是當下家長和學生最關(guān)心的兩個問題。對此，鄧強光認為，課程教學實施，離不開海內(nèi)外優(yōu)秀辦學資源的載體。近年來，暨大港澳“一門三?！保罱颂嵘芰屯貙捬劢绲木C合學習平臺，與港澳20多所知名中小學締結(jié)“姊妹學校”，對教學質(zhì)量、教學體系的聯(lián)合發(fā)展進行多方面進行監(jiān)控和保證；為了培養(yǎng)大灣區(qū)具備雙語能力的國際學校老師，先后與暨南大學、華南師范大學、香港教育大學等簽訂協(xié)議，共建研究生實習基地，為大灣區(qū)教育專業(yè)學生提供實習實踐平臺和職業(yè)發(fā)展機會；每年選派優(yōu)秀教師赴香港、澳門等地參加豐富的教育交流項目，促進教師的綜合能力不斷提升。

在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)國際教育示范區(qū)的過程中，香港作為國際教育樞紐，也極大地吸引了內(nèi)地學生赴港升學。據(jù)鄧強光介紹，自維港教育集團創(chuàng)辦以來，集團不僅開創(chuàng)了大灣區(qū)港澳子弟學校辦學的先河，也在內(nèi)地赴港和海外留學咨詢、學生升學指導等服務(wù)領(lǐng)域積累了豐富經(jīng)驗。2019年至今，集團在粵港澳、京津冀與長三角地區(qū)與多家中學合作開辦國際課程中心，先后輸送1500多名畢業(yè)生赴香港及海外留學，每年也有不少香港籍學生通過DSE赴內(nèi)地985/211高校升學。

專業(yè)的海歸團隊、豐富的行業(yè)經(jīng)驗，以及個性化定制規(guī)劃和對香港地區(qū)高校的熟悉，都是做好“留學”規(guī)劃的必備基礎(chǔ)。鄧強光說，“我們將充分發(fā)揮自身作為香港教育企業(yè)的優(yōu)勢和橋梁作用，立足粵港澳大灣區(qū)，促進內(nèi)地與港澳的教育文化交流，為內(nèi)地赴港和海外留學的學生提供更好的服務(wù)?！彼硎荆瘓F要求老師指導學生做未來規(guī)劃時，會充分尊重學生意愿，挖掘每個人獨特的優(yōu)勢，根據(jù)學生興趣意愿和學術(shù)能力為其制定個性化的選校選專業(yè)方案。

香港DSE成績的國際認可度和含金量，正是留學人才儲備與培養(yǎng)規(guī)劃的關(guān)鍵。據(jù)鄧先生介紹，DSE的考評體系與國際接軌；它是全球唯一可用中文作答的國際考試，DSE成績受認可程度逐年遞增。2023年，已受到全球近500所大學認可，包括內(nèi)地132所大學、香港22所大學以及海外300多所大學，如英國劍橋大學、澳洲悉尼大學、加拿大多倫多大學等世界知名高校。DSE采用“水平參照”模式，對考生成績按評核標準評定為1—5級，按照等級賦分，與國際評分模式對標，容錯率更高。其中的“英國語文科”成績得到海外許多國家認可，可以直接換算成雅思成績，學生申請海外院校時無須再考雅思。

鄧強光認為，香港教育本身是中國的名片，要發(fā)揮好它作為中外合作交流的紐帶作用。2023年是我國提出“一帶一路”倡議十周年，為積極響應(yīng)國家號召，集團將加強與“一帶一路”共建國家的教育交流合作，助推中國特色的國際課程“走出去”。這樣不僅能解決中國學生在當?shù)氐木妥x問題，而且有利于解決當?shù)亟逃l(fā)展需求問題，更有利于整個區(qū)域的投資環(huán)境的改善提升，吸引高端人才創(chuàng)業(yè)就業(yè)?！拔医衲?月跟隨中國教育協(xié)會去了不同的國家開展研究和交流活動，觀察學習開在海外的中國學校的辦學模式。香港作為國際教育樞紐，在助推中國特色的國際教育‘走出去’的過程中，確實能起到很大的作用。”他分享道。

“一帶一路”倡議提出以來，許多國家，例如馬來西亞的很多家庭都希望后代能夠更加了解中國，更加了解中國社會發(fā)展，也更加想跟中國做朋友、做生意。未來怎么合作辦學，提升中國教育的國際影響力，發(fā)展中國國際教育品牌，傳播中國聲音，探討這些問題很有意義。鄧強光表示，把中國特色的國際教育帶出去也要符合當?shù)氐恼咭?，符合市場?guī)定和法律法規(guī)，更要符合國家發(fā)展規(guī)劃。希望未來能有更多人能了解、研究、探索和推廣中國特色的國際課程體系，助推中國的國際教育“走出去”，這也是維港教育集團的企業(yè)愿景和發(fā)展使命。

許多外國尤其是“一帶一路”共建國家學生和內(nèi)地學生來港升學、來華留學的趨勢高漲。鄧先生預測稱，未來幾年，學生家長擇校、選專業(yè)時將會更加注重“質(zhì)”的考量。以前只是出國“鍍金”，現(xiàn)在家庭對孩子的教育質(zhì)量要求更高，這也跟中國社會和高校的發(fā)展有很大關(guān)系。目前全球留學目的地中美國、英國最熱門，其次是澳大利亞、加拿大。而來華留學生大多來自東南亞、非洲國家。鄧強光表示，隨著中國高校教育質(zhì)量的全面提升，中國在國際上的影響力日益提高，又有香港這一國際教育樞紐提供優(yōu)質(zhì)教育資源的拓展，相信來華留學的人數(shù)也會越來越多。同時，他認為，中國學生出國留學的需求依然很大，其核心在于家長和學生希望鏈接到最優(yōu)質(zhì)的國際教育資源，只是選擇更多也更謹慎了。

鄧強光最后談及國家對粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展的支持，介紹了近期香港增加了對內(nèi)地招生指標：從非本土招生名額從20%提高到40%，這對內(nèi)地學生來說是一大利好。他寄語學子：在求學路上進行選擇時，要有家國情懷、責任感、正義感，有使命擔當，學有所成后，要能夠?qū)€人的發(fā)展與國家社會責任聯(lián)系在一起，做出色的中國人。