宋連軍

北京市密云區(qū)第二小學(xué)始建于明朝萬歷二十一年（1593年），其前身是白檀書院，校訓(xùn)“恕、慎、誠、敬、儉、讓、勤、恒”傳承至今?；趯?duì)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》等文件精神的學(xué)習(xí)，以及古老校訓(xùn)中“勤”對(duì)勞動(dòng)教育的明示，我校創(chuàng)設(shè)了“五個(gè)一”的勞動(dòng)教育體系，探索總結(jié)出城鎮(zhèn)小學(xué)勞動(dòng)教育的八項(xiàng)策略，助推勞動(dòng)教育深入開展。

對(duì)于小學(xué)生而言，置身于真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景是提升勞動(dòng)能力的重要途徑。為此，我校在校園內(nèi)開辟了600平方米的勞動(dòng)實(shí)踐基地。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和勞動(dòng)課標(biāo)中課程內(nèi)容任務(wù)群的安排，設(shè)計(jì)升入四年級(jí)的學(xué)生管理該勞動(dòng)實(shí)踐基地。我校以“研—種—賞—收—享”為勞動(dòng)課程的途徑，在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦、樂趣與喜悅。

以勞增智。我們將勞動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，開展“小花生，大幸?！敝黝}實(shí)踐活動(dòng)。在“研”的環(huán)節(jié)，我們聘請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家進(jìn)校指導(dǎo)，經(jīng)過科學(xué)勘測(cè)和與學(xué)生共同商定后，選擇在勞動(dòng)實(shí)踐基地種植花生。

以勞強(qiáng)體。在“種”的環(huán)節(jié)，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花生的種子，了解種子的結(jié)構(gòu)。學(xué)生學(xué)會(huì)了使用農(nóng)具，體驗(yàn)了播種的辛苦，知道了合作的重要性，感受到了勞動(dòng)的樂趣。

以勞益美。在“賞”的環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生從播種開始，堅(jiān)持定期對(duì)花生出苗、開花等成長過程進(jìn)行觀察記錄。在“收”的環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行剝花生比賽等，感受收獲的喜悅。

以勞樹德。在“享”的環(huán)節(jié)，我們讓學(xué)生將照顧花生的辛苦、收獲花生的喜悅以及花生的用處與營養(yǎng)，用文字記錄下來并分享。

以勞創(chuàng)新。今年四年級(jí)的學(xué)生選定了種植向日葵。在培育的過程中，我們將傳統(tǒng)的種植勞動(dòng)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，在創(chuàng)客教室中，通過學(xué)習(xí)編程、人工智能、3D打印等知識(shí)，讓科技賦能勞動(dòng)教育，拓展了勞動(dòng)教育的途徑。

這樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，都以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式開展的，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題——梳理成果與收獲”。在勞動(dòng)中不僅收獲了知識(shí)與技能，更重要的是養(yǎng)成了勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)，提升了勞動(dòng)素養(yǎng)。同時(shí)也有效促進(jìn)了五育融通、相互促進(jìn)，真正做到了“勞動(dòng)+”。

僅僅依托校內(nèi)基地建設(shè)，是無法給予學(xué)生完整的勞動(dòng)體驗(yàn)和成長的，我們還要拓展社會(huì)平臺(tái)和空間。學(xué)校在每學(xué)期組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)，都會(huì)結(jié)合勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)，精心挑選勞動(dòng)實(shí)踐基地，設(shè)計(jì)勞動(dòng)實(shí)踐課程。

為了解新興的農(nóng)業(yè)種植，學(xué)校選擇了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園。組織學(xué)生參觀現(xiàn)代化種植，了解無土栽培技術(shù)，體驗(yàn)技術(shù)進(jìn)步對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，感受勞動(dòng)對(duì)現(xiàn)代生活的巨大影響。

為體會(huì)農(nóng)耕文化，學(xué)校選擇了蜜蜂大世界。組織學(xué)生體驗(yàn)蜜蜂釀蜜的全過程，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福和甜蜜。組織學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)耕活動(dòng)，感受如何用雙手創(chuàng)造生活。

為了解不同職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)校選擇了組織學(xué)生到職業(yè)學(xué)校分校。了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求，進(jìn)行相應(yīng)的體驗(yàn)與訓(xùn)練，感受“三百六十行，行行出狀元”。

為了解科技帶來的變化，學(xué)校選擇了組織學(xué)生到密云機(jī)場(chǎng)參觀體驗(yàn)航空航?；顒?dòng)。將航空科技展引入校園，組織學(xué)生參觀、體驗(yàn)航空三十年成就展，感受作為中國人的自豪和航天人“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能攻關(guān)”的航空精神。

參與社會(huì)層面勞動(dòng)基地的實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到“幸福不會(huì)從天而降，美好生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造”。引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，提升對(duì)勞動(dòng)的高度認(rèn)同感。

參與社會(huì)公益勞動(dòng)是我校對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育的一項(xiàng)重要舉措。我校發(fā)揮“志愿北京”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，參與到社區(qū)建設(shè)和環(huán)?；顒?dòng)中，促進(jìn)志愿服務(wù)常態(tài)化、家庭化；倡導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假和周末，參加力所能及的公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)，廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；積極與周邊社區(qū)聯(lián)系，建立起方便進(jìn)行勞動(dòng)教育的“社區(qū)之家”，組織學(xué)生開展一系列“服務(wù)社區(qū)，爭(zhēng)做志愿者”活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生甘于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，由小志愿者們陪伴老人度過愉快的假期；帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)山區(qū)小伙伴家中，為他們帶去書籍和美食；帶領(lǐng)學(xué)生一起瞻仰天安門、人民英雄紀(jì)念碑，賡續(xù)紅色血脈；帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館，引導(dǎo)他們協(xié)助工作人員整理書籍、辦理圖書卡、指導(dǎo)他人正確借閱書籍。

培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的勞動(dòng)精神。我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，認(rèn)真仔細(xì)擦拭共享單車，并將其擺放整齊，讓共享單車成為城市里一道亮麗的風(fēng)景線。在植樹節(jié)，要求學(xué)生跟著父母一起參與植樹活動(dòng)，在挖坑、扶苗、培土的實(shí)際行動(dòng)中，號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境。

培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、追求卓越的勞動(dòng)精神。我們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)水庫展覽館，由學(xué)生擔(dān)任“紅領(lǐng)巾講解員”，努力傳遞水庫精神和科學(xué)精神。

目前，我校已成立了104個(gè)志愿小隊(duì)，通過參與公益勞動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，以更好地了解社會(huì)，感受家庭、社區(qū)的溫暖和需要，培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和同情心的新時(shí)代學(xué)生，真正做到以勞育人、以勞培元。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需要，也是為學(xué)生的幸福人生奠基的有力舉措。我校未來會(huì)不斷探索，進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”三大問題。優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖，五育并舉，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（作者單位：北京市密云區(qū)第二小學(xué)）