學科：小學體育與健康? 教材版本：人教2011課標版（一至二年級）

主講教師：張云龍? ? 學校：吉林市永吉縣口前鎮(zhèn)中心小學校

教學分析：本年級學生的自控能力較差，意志力也相對薄弱。因此，教師可以采用情境教學法和討論法，讓學生了解運動前后飲食衛(wèi)生的重要性及運動前后不當?shù)娘嬍承袨闀股眢w出現(xiàn)哪些不良反應，從而加深學生對不良飲食習慣后果的認知，激發(fā)學生學習相關(guān)知識的興趣，幫助學生養(yǎng)成正確的飲食習慣。

教學中，教師要對學生運動前后的飲水、用餐進行合理的指導，使他們初步掌握良好的飲食衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)學生關(guān)注自身身體健康的意識。

重點難點：讓學生掌握運動前后合理飲食的方法，指導他們在今后的學習及生活中科學運用相關(guān)知識，從而提高學生們的衛(wèi)生健康意識。