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熱點·觀點

04/01 漫談中小學(xué)英語教師教學(xué)研究論文寫作中的常見問題/ 楊魯新

11/01 高中英語教學(xué)研究論文寫作實踐與思考/ 葉詠梅

16/01 談教研論文寫作的困境和解困之道/ 曹偉華

04/02 形成性評價在中學(xué)英語詞匯測評中的應(yīng)用/ 趙海永

10/02 高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略教學(xué)路徑探索 ——以形成性評價任務(wù)設(shè)計為例/ 孫桐 張振華

16/02 評價驅(qū)動下的初中英語詞匯學(xué)習(xí)策略 ——整進整出和學(xué)創(chuàng)結(jié)合策略在詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用/ 劉小紅

21/02 在初中英語單元教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多元詞匯學(xué)習(xí)評價活動的嘗試/ 周勱 卞捷

04/03 高中英語教材中的思辨能力培養(yǎng)模式探究：以閱讀教學(xué)為例/ 陳則航林益敏 邵浩博

10/03 高中英語教材中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：以三套必修教材為例/ 鄒敏 朱榮

15/03 高中英語教材中思維可視化工具及活動的分析與利用/ 國紅延

21/03 “看”的活動如何培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì) ——來自德國高中英語教材的啟示/ 熊紫薇

04/04 中小學(xué)英語教育戲劇課程化模式及建構(gòu)原則/ 李慧芳 柯丹

10/04 清華附中30 年英語教育戲劇的探索與實踐/ 王英民 周喆

15/04 小學(xué)英語教育戲劇校本課程建設(shè)實踐與思考/ 李彬 崔旸 金琳

19/04 核心素養(yǎng)視角下的外文教育戲劇課程建設(shè)/ 謝慧萍 周惟婧

04/05 以閱讀體驗促進學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的提升/ 葛炳芳

05/05 基于主線問題的高中英語自主閱讀教學(xué)策略探究/ 洪燕茹

10/05 聚焦自主閱讀能力培養(yǎng)的讀中環(huán)節(jié)教學(xué)策略探究/ 蔡珍瑞

15/05 指向?qū)W生自主學(xué)習(xí)能力提升的浸入式文本閱讀體驗/ 蔡馬英

21/05 高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生意義建構(gòu)能力的培養(yǎng)策略/ 范純樂

04/06 中外英語教材中語法板塊的對比研究/ 程曉堂 謝詩語

11/06 運用三維動態(tài)語法觀開展基于教材的高中語法教學(xué)實踐/ 匡文超

17/06 教材整合視域下的高中英語語法教學(xué) ——以上外版高中《英語》為例/ 章玉芳

04/07 在英語教學(xué)中開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義與關(guān)鍵問題解決/ 王薔 劉詩雨

12/07 依托小學(xué)英語綜合實踐活動落實學(xué)科融合育人的實踐探究/ 郭琪琪 高菲菲

04/08 循證視角下的中小學(xué)英語說課實踐與策略/ 侯云潔

10/08 賦能英語教師專業(yè)技能發(fā)展的說課新途徑/ 常玉梅

15/08 專業(yè)的說課促進教師專業(yè)成長/ 王志強

19/08 在新課標理念下，小學(xué)英語教師如何進行大單元整體教學(xué)設(shè)計說課/ 樊波 廖燕青

04/09 英語學(xué)習(xí)活動觀視角下以問題解決為核心的單元學(xué)習(xí)活動設(shè)計/ 李寶榮 向東方

10/09 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 落實英語學(xué)習(xí)活動觀/ 湯青 唐文潔

16/09 基于英語學(xué)習(xí)活動觀開展小學(xué)英語單元整體教學(xué)的策略/ 凌順詩 何穎

04/10 踐行英語學(xué)習(xí)活動觀，設(shè)計三類課堂學(xué)習(xí)活動——以初中閱讀教學(xué)為例/ 蔣京麗

11/10 基于學(xué)生主體的英語學(xué)習(xí)活動觀實踐路徑與案例評析/ 姚彬

17/10 探究基于英語學(xué)習(xí)活動觀的教學(xué)活動設(shè)計：問題及建議/ 左小玉

04/11 問題與突破：高中英語作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀與新理念/ 李興勇

09/11 課程視域下高中英語作業(yè)設(shè)計策略/ 黃正翠 張睛

15/11 基于學(xué)段差異的高中英語作業(yè)設(shè)計策略探究/ 湯蕓 周曉芬

21/11 深度學(xué)習(xí)視域下基于英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語作業(yè)設(shè)計策略/ 唐艷 黃正翠

04/12 《英語學(xué)習(xí)》（教師版）創(chuàng)刊十周年慶文章合集/ 劉道義 李寶榮 何鋒 張連仲 陳皓曦 武和平 侯云潔 夏谷鳴 凌順詩 扈華唯 葛炳芳 蔣京麗

特稿

29/12 素養(yǎng)導(dǎo)向的“教—學(xué)—評”一體化何以實現(xiàn)：基于英語教學(xué)評價改革的思考/ 郭華 徐廣華

調(diào)查與研究

20/01 理解漢語母語的影響，促進我國學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)/ 陶沙 陳睿 王翠翠

27/01 以預(yù)習(xí)單促進小學(xué)三年級英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化的行動研究/ 孫兵 楊索非 于常暢

25/02 高中英語教師發(fā)展性理答對學(xué)生批判性思維發(fā)展的影響/ 羅曉杰 池婭妮

26/03 運用語料庫技術(shù)促進高中生英語讀寫能力提升的教學(xué)實踐/ 陳麗云

43/08 通過單元作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的行動研究/ 閆赤兵 于潔 吳宏力

46/09 基于學(xué)生參與的英語背誦ACT 模式敘事研究/ 徐孝邦 林蕓 韓存新

44/10 “雙減”背景下初中生英語學(xué)習(xí)態(tài)度評價路徑的行動研究/ 黃小冰

27/11 從課例點評反觀評委對閱讀教學(xué)的認知情況 ——基于第十一至第十三屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動的個案研究/ 陳能昊 應(yīng)建芬

課程改革與發(fā)展

32/01 指向單元綜合實踐活動的小學(xué)英語教育戲劇課程的實施/ 張宏麗

評價與測試

37/01 基于“師生合作評價”的讀后續(xù)寫教學(xué)實踐/ 袁漢邦

23/09 基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)中的以評促學(xué)/ 劉建達

專題

26/05 小、初、高英語閱讀評價專題概述/ 羅少茜

27/05 形成性評價量表在英語繪本閱讀教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用/ 王建平 黃艷

32/05 中學(xué)英語單元整體讀寫教學(xué)表現(xiàn)性評價的設(shè)計與實施/ 程嵐 高卓群 楊茜

38/05 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中英語教、學(xué)、評一體化實踐探究/ 孫曉慧

17/07 The Case for Pleasure Reading: Impact of Language,Knowledge,and Understanding of Others/ Stephen Krashen

24/07 活動理論視角下的家校協(xié)同英語閱讀教育模式構(gòu)建研究/ 陳香君 張小萌

31/07 引領(lǐng)家校社閱讀，打造閱讀生態(tài)圈 ——以小學(xué)英語“C-SFA”閱讀生態(tài)圈模型建構(gòu)為例/ 林小漫 姚達文 吳少芹

25/08 知、情、言、行 ——文化教學(xué)內(nèi)容分析框架及教學(xué)策略/ 武和平 武銀強

32/08 基礎(chǔ)英語閱讀教育中的文化自信涵育：政策、研究與實踐/ 張維民 王宇飛

37/08 通過項目式學(xué)習(xí)深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題閱讀/ 文偉

28/09 以問題解決為導(dǎo)向的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與實踐/ 王建平 高佳

33/09 小學(xué)英語教學(xué)中以驅(qū)動性問題引發(fā)學(xué)生探究的策略/ 王芳 曲瑞

37/09 以問題解決的教學(xué)路徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)/ 郭瑋 李丹丹 李歡

42/09 指向問題解決能力培養(yǎng)的小學(xué)英語課程教學(xué)實踐/ 王建平 王培榮 張婷婷 馬捷

23/10 關(guān)聯(lián)視角下的小學(xué)英語單元整體讀寫結(jié)合教學(xué)實踐策略/ 王芳

29/10 單元整體教學(xué)中的小學(xué)英語敘事類文體讀寫結(jié)合教學(xué)實踐探究/ 武茜

34/10 單元整體教學(xué)中的小學(xué)英語應(yīng)用文讀寫結(jié)合教學(xué)實踐探究/ 黃燕萍

39/10 單元整體教學(xué)中的小學(xué)英語議論文讀寫結(jié)合教學(xué)實踐探究/ 陳國群

教學(xué)前沿

42/01 初中英語線上閱讀教學(xué)模式研究與實踐/ 吳雨寧

46/01 英語學(xué)習(xí)活動觀指導(dǎo)下的高中英語視頻語篇教學(xué)設(shè)計與實施/ 王德美 李春林

50/01 導(dǎo)學(xué)案在中學(xué)英語泛讀教學(xué)中的有效運用/ 向瑞方 張金秀

55/01 如何在高中英文名著閱讀教學(xué)中實現(xiàn)“以評促思” ——以《老人與?！氛緯喿x教學(xué)為例/ 闞小鵬 王敏

59/01 通過自然拼讀法提升初中生英語詞匯學(xué)習(xí)能力及閱讀能力的實踐研究——以北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校甘露園分校自然拼讀校本課程探索為例/ 蔡迎春 劉新明

31/02 指向主題意義探究的小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)設(shè)計與分析/ 王建平 王帆

35/02 “雙減”背景下小學(xué)英語學(xué)科單元整體作業(yè)設(shè)計的區(qū)域?qū)嵤┎呗? 徐小麗

40/02 續(xù)論視域下的初中生英語讀寫能力提升策略/ 劉紅梅 徐國輝

46/02 在單元教學(xué)中培養(yǎng)初中生英語詞匯運用能力的實踐探究/ 趙慧

51/02 從小句關(guān)系分析中學(xué)生英語作文的銜接與連貫/ 巫麗娜 鄧兆昂

56/02 基于問題驅(qū)動的“以寫促讀”教學(xué)模式探究 ——以原版書《穿條紋睡衣的男孩》讀寫結(jié)合教學(xué)為例/ 覃丹青

32/03 聽寫重構(gòu)法在初中英語聽說教學(xué)中的實踐與探究/ 林瑩

37/03 基于英語小說簡寫本閱讀的以讀促寫教學(xué)實踐探究/ 王開欣

42/03 基于新課標理念的小學(xué)三年級英語對話教學(xué)模式再構(gòu)/ 孫兵 蘇萌

46/03 著眼整體 優(yōu)化聽前活動 ——以北師大版高中《英語》（2019 年版）教材為例/ 莊滿滿

51/03 課程育人背景下小學(xué)英語繪本與教材融合的策略研究/ 蘇春花

23/04 指向單元整體教學(xué)的英語課程逆向設(shè)計理論創(chuàng)新與實踐/ 鄭鴻穎 吳美君

29/04 基于小循環(huán)和高關(guān)聯(lián)改進小學(xué)英語讀寫結(jié)合教學(xué)的實踐探索/ 張敏胡新杰 呂曉莉

34/04 基于單元整體教學(xué)的初中英語作業(yè)設(shè)計 ——以外研版《英語》七年級下冊Module 7 My past life 為例/ 裴爽 向東方

39/04 基于SOLO 分類理論的初中英語單元整體作業(yè)設(shè)計研究/ 朱瑩 李冰清

43/05 小學(xué)英語單元整體教學(xué)中作業(yè)的進階設(shè)計研究/ 李春 李靜

48/05 基于結(jié)構(gòu)化知識建構(gòu)的初中英語單元整體教學(xué)建議/ 李志剛 張佳

22/06 “三新”背景下中小學(xué)英語教師文學(xué)素養(yǎng)的提升：問題與路徑/ 谷紅麗

26/06 英語教學(xué)中學(xué)習(xí)理解類活動設(shè)計的問題與策略/ 王芳 黃燕萍

30/06 基于“教—學(xué)—評”一致性探究如何利用教材資源進行聽說復(fù)習(xí)/ 陳鑫 馮輝

35/06 基于混合式教學(xué)的初中英語語法教學(xué)實踐研究/ 孫旸

40/06 故事地圖在初中英語故事類文本讀后續(xù)寫教學(xué)實踐中的運用/ 趙文娟 李偉

45/06 重組復(fù)習(xí)內(nèi)容，重構(gòu)復(fù)習(xí)路徑 ——基于主題語境的高三英語復(fù)習(xí)大單元教學(xué)實踐與探索/ 卓俊斌

50/06 高中英語教學(xué)中的看和看后續(xù)說活動實踐 ——以人教版高中《英語》Video Time 板塊為例/ 王震

36/07 基于診斷性測評的高中英語讀后續(xù)寫支架搭建課例研究/ 陳柏琪 覃麟 黃菊

42/07 初中英語文化教學(xué)的多元化路徑/ 章寧

48/07 以讀后仿寫銜接小初英語寫作教學(xué)的實踐/ 冷品優(yōu)

54/07 “雙減”背景下初中英語聽說作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計/ 黃曉燕 甄禎

58/07 主題意義引領(lǐng)下的主教材與繪本融合教學(xué)探究/ 邱桂華

49/08 多輪交互協(xié)同英語寫作六步法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用/ 郭功偉 劉宏剛

54/08 語篇教學(xué)的機制、路徑與策略/ 徐繼田

62/08 例談高中英語說明文背誦教學(xué)的意義與實踐/ 陳宇博 王艷飛 張川川

52/09 教育戲劇策略在中學(xué)英語主題意義探究中的應(yīng)用/ 徐玲 李慧芳 國紅延

57/09 依托語篇背誦活動提升學(xué)生語言輸出質(zhì)量的嘗試/ 徐麗 張強

62/09 依托教材語篇的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)實踐/ 董海麗

50/10 基于教材語篇探究主題意義的高中英語群文閱讀教學(xué)實踐/ 李東旭 柳力文 趙娟

56/10 初中英語單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計例談/ 孫鐵玲

61/10 單元視角下的初中英語語法作業(yè)設(shè)計探究/ 趙洪雙

65/10 指向?qū)W科核心素養(yǎng)目標達成的聽說課堂觀察量表的建構(gòu)實踐研究/ 劉虹

69/10 指向主題意義探究的初中英語語法教學(xué)實踐/ 鄭雪 李慧芳 曹昔

33/11 指向深度學(xué)習(xí)的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)策略 ——基于實踐改進的磨課案例/ 錢小芳 管鵬飛 許清霞

39/11 指向讀寫協(xié)同發(fā)展的高中英語群文閱讀教學(xué)實踐探究/ 沈劍蕾

46/11 高中英語課堂中賦能學(xué)生自主閱讀的四個聚焦/ 周思臾

50/11 教育戲劇融于初中英語名著閱讀教學(xué)的實踐探究/ 蘇麗平 龐月

54/11 微項目化學(xué)習(xí)在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中的應(yīng)用實踐/ 李建東

59/11 基于英語學(xué)習(xí)活動觀的小學(xué)對話教學(xué)策略/ 許維維

65/11 小學(xué)英語拓展作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計與實踐研究/ 呂方

36/12 基于英語學(xué)習(xí)活動觀的小學(xué)英語課時教學(xué)目標設(shè)計/ 林紅

43/12 英語學(xué)習(xí)活動觀視域下小學(xué)高年級英語讀寫教學(xué)設(shè)計例談/ 管玲 張琳

49/12 基于創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的高中英語多輪續(xù)寫教學(xué)實踐/ 劉芹利

55/12 基于板塊活動標題的高中英語閱讀教學(xué)實踐/ 馬瑾辰

60/12 基于學(xué)習(xí)需求分析的高中英語寫作教學(xué)設(shè)計初探/ 鄭春艷

思享匯

61/02 教英語、教文化、教思維是教師發(fā)展的有效途徑 ——從課標的知識與文化構(gòu)圖談教學(xué)“小插件”設(shè)計/ 夏紀梅

59/04 基于新課標語音知識內(nèi)容要求的英語語音教學(xué)素材選用/ 李晨

外指委教學(xué)典型案例選登

55/03 抓住重點難點，破解外語教育改革中的關(guān)鍵問題 ——教育部外指委基礎(chǔ)教育外語教學(xué)典型案例專題/ 王薔

57/03 基于“齒輪效應(yīng)”理念的小學(xué)英語課程育人探索與實踐/ 陶湘 張宏麗

61/03 小學(xué)英語課內(nèi)外融合閱讀策略探索 ——以“4 融 4 分”閱讀策略為例/ 丁海英 袁素平 王芳 高小蘭

64/03 實施單元整體教學(xué) 促進核心素養(yǎng)落地 ——以劍橋小學(xué)英語（Join In）（三年級起點）四年級上冊 Unit 6 Games 為例 / 萬麗 朱蓉 魏瑣琴 劉青

44/04 單元整體教學(xué)中文化意識的培養(yǎng) ——以外研版《英語》八年級上冊Module 11 Way of life 為例 / 左惠連 趙文娟 金鑫 郭小妹 崔晶

49/04 基于目標導(dǎo)向的小學(xué)單元整體作業(yè)逆向設(shè)計 / 王睿 林紅 何鋒

54/04 指向問題解決的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計 / 呂帥 張蓓 龍勝

53/05 通過寫作課開展單元持續(xù)性評價的教學(xué)設(shè)計與實施/ 丁雪瑩 卓俊斌

57/05 基于大觀念的高中英語單元整體及復(fù)習(xí)課的設(shè)計與實施/付繪 孫雪 伍家文

62/05 例談基于大觀念的高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計/ 汪菁 王明月 蘇靜 段新巖 羅晚晴 張旭 趙利佳 楊筱冰

54/06 依托語篇培養(yǎng)小學(xué)生思維能力 探究意義落實單元育人價值/王靜怡 蘇朝暉 楊允 張宏麗

59/06 例談基于英語學(xué)科大觀念的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計/ 陳芳 郁敬頡 孔軍

63/06 基于教師教學(xué)改進的區(qū)域教研新模式探索 ——以基于大觀念的單元整體教學(xué)實施路徑探索為例/ 付繪 葛炳芳

視野

65/01 《牡丹亭》英譯本中的可表演性/ 顏奇

66/02 資本主義全球史視角下的美國非裔棉花書寫 ——兼評斯文·貝克特的《棉花帝國》/ 劉翠翠

68/03 他者的社會化：哈克貝利·芬的成長/ 趙靜

67/04 名非常名：《摩羅詩力說》名稱英譯及摩羅名下的人與詩/ 王偉濱 江琳琳

67/05 我們學(xué)的是假英語嗎？——訪中國外文局外文出版社榮譽英文主編大衛(wèi)·弗格森/ 姚斌 大衛(wèi)·弗格森 周雨平

71/05 搬起石頭砸自己的腳 ——從《哈姆雷特》中的一句臺詞說起/ 吳其堯 吳以名

66/06 《長日留痕》與隱性帝國主義話語/ 曾遠卓

63/07 翻譯考試中是否可以變通？/ 李長栓

67/08 教育戲劇中的戲劇素養(yǎng)與教學(xué)策略初探/ 周煒

67/09 閱讀被“誤讀”的木蘭/ 王偉濱

69/11 英語寫作略談（5）：什么是好開頭/ 徐海銘 陳嬋娟 莊甘林

65/12 后人類主義世界中的“科技病”——評石黑一雄小說《克拉拉與太陽》/ 馬坤豪 張俊萍

卷首語

01/01 一線教學(xué)實踐研究論文需要一個思路框架/ 徐浩

01/02 深切緬懷陳琳老師/ 徐浩

01/03 開展國際比較研究，加強英語教學(xué)互鑒/ 徐浩

01/04 基礎(chǔ)英語教學(xué)中的“本土概念”/ 徐浩

01/05 自主學(xué)習(xí)的課堂體驗與能力培養(yǎng)/ 徐浩

01/06 語法教學(xué)的性質(zhì)和方式問題/ 徐浩

01/07 跨學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)也應(yīng)讓語言學(xué)習(xí)落地/ 徐浩

01/08 說課是一種話語交際/ 徐浩

01/09 單元整體教學(xué)與英語學(xué)習(xí)活動觀/ 徐浩

01/10 核心素養(yǎng)的培養(yǎng)最終要落實到課堂活動上/ 徐浩

01/11 加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的家庭角色研究/ 徐浩

01/12 真心辦刊，用心服務(wù)，專心成長/ 徐浩