扈華唯 湖北省教育科學(xué)研究院

20 世紀(jì)80 年代初，我在華中師范學(xué)院外語(yǔ)系求學(xué)時(shí)，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》是我渴望擁有的學(xué)習(xí)刊物。但苦于囊中羞澀，當(dāng)時(shí)只能向有能力訂購(gòu)的同學(xué)借閱。內(nèi)容豐富的《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，成為我的良師益友。雖然后來英語(yǔ)學(xué)習(xí)類的刊物越來越多，優(yōu)秀的也不少，但《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》在我心中的地位卻沒有絲毫下降。

十年前，欣聞《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》（教師版）即將創(chuàng)刊，對(duì)于我這位《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》的老粉絲，且又在英語(yǔ)教學(xué)和教研工作崗位上耕耘近30 年的教研員來說，真是一個(gè)特別的喜訊。英語(yǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域又多了一個(gè)傳播先進(jìn)教育教學(xué)理念，有助于教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、交流教育教學(xué)研究成果的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)?！队⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)》就好像是一位久別的老友，終于要?dú)w來了，我期盼著重逢，更期待著擁有。

2014 年初夏，我與同為英語(yǔ)教師的夫人田愛華在武漢接待了兩位剛結(jié)識(shí)的、來自北京的新朋友——《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》的常務(wù)副主編屈凌云老師和編輯史新蕾老師。她們想對(duì)我們倆做一次訪談，我們欣然接受。說是訪談，我感覺就像是老朋友相聚，一起喝茶，一起聊天，很輕松。我們圍坐在一起，聊我和夫人過往的教學(xué)和教研經(jīng)歷，聊我們對(duì)英語(yǔ)教育改革發(fā)展的夢(mèng)想，聊我們對(duì)當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)改革困惑和困難的看法。之后不久，她們和另一位編輯李婧老師根據(jù)這次訪談撰寫的《有一種事業(yè)琴瑟和鳴——走近扈華唯、田愛華伉儷》就刊登在《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》2014 年第7 期上。讀了這篇文章，除了激動(dòng)、欣喜之外，我們更看到了編輯們對(duì)教育有著深刻的理解，對(duì)教育改革有著濃厚的興趣，對(duì)教育未來的發(fā)展有著熱忱的追求。

《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》的欄目和選題很有前瞻性，主編和編輯們時(shí)時(shí)刻刻都在密切關(guān)注著我國(guó)的英語(yǔ)課程改革。譬如，2017 年12 月，教育部剛頒布新修訂的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》，《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》就以最快的速度，在2018 年第1 期上推出了由課標(biāo)組組長(zhǎng)等專家撰寫的一組文章。這組文章聚焦核心素養(yǎng)培育如何落地、核心素養(yǎng)如何評(píng)價(jià)等關(guān)鍵問題，引導(dǎo)全國(guó)高中英語(yǔ)教師，甚至是義務(wù)教育段英語(yǔ)教師，進(jìn)一步理解英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，思考在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、在考試評(píng)價(jià)中如何測(cè)評(píng)學(xué)科核心素養(yǎng)等關(guān)鍵問題，對(duì)全國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革產(chǎn)生了很大的影響，其中不少文章被人大復(fù)印報(bào)刊資料轉(zhuǎn)載。本人撰寫的《也談核心素養(yǎng)落地的幾個(gè)關(guān)鍵問題》一文也有幸被人大復(fù)印報(bào)刊資料《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。

《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》采編的文章引領(lǐng)性很強(qiáng)，是我必讀、必學(xué)的好文章。翻開每一期雜志，閱讀每一篇圈內(nèi)專家和業(yè)界同仁撰寫的妙文，我都受益匪淺。有課標(biāo)組專家深入淺出的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀性文章，如王薔教授的《全面和準(zhǔn)確把握英語(yǔ)課程內(nèi)容是落實(shí)課程目標(biāo)的前提》（2022.4）；有教育專家高屋建瓴的英語(yǔ)教育教學(xué)研究類文章，如梅德明教授的訪談《高中英語(yǔ)新課標(biāo)實(shí)施過程中的問題：縷析與建議》（2021.1）；有教研名家接地氣的教育教學(xué)改革實(shí)踐性文章，如葛炳芳老師的《以閱讀體驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的提升》（2023.5）。這些文章或啟發(fā)我去思考，或引導(dǎo)我去探索，或助力我解決問題。

《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》是我們英語(yǔ)教師的好朋友，她想教師之所想，急教師之所急，更創(chuàng)造性地突破紙質(zhì)媒體的局限，開啟直播研討。編輯們總能應(yīng)老師們教學(xué)改革的需求遴選話題，組織教育教學(xué)專家與一線教師開展線上“面對(duì)面”交流。研討總能直面教師們的實(shí)際問題，直擊問題產(chǎn)生的根源，探尋解決問題的有效策略與方法。

《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》（教師版）創(chuàng)刊至今已有十年，這十年也是我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革極具創(chuàng)新性的十年，如英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的問世、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的提出、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)等?！队⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)》始終與新課程改革比肩同行、同頻共振，傳播新課程改革的火種，引導(dǎo)英語(yǔ)教育教學(xué)改革，服務(wù)英語(yǔ)教師教育教學(xué)實(shí)踐。

在未來的日子里，我祝愿并相信《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》會(huì)繼續(xù)傳承她在播種、引領(lǐng)、服務(wù)等方面的優(yōu)良作風(fēng)，進(jìn)一步擴(kuò)大影響力，成為業(yè)界翹楚，成為更多英語(yǔ)教師的好朋友、好伙伴，在推進(jìn)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的過程中發(fā)揮更大的作用。?！队⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)》越辦越好！