魏文剛，何昌龍，張冬瑾

(沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 110866)

在黨的二十大報告上，習(xí)近平總書記深刻指出，要“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”[1]。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展推動了思想政治教育模式更為廣泛而深刻的革新，賦予高校思想政治教育工作以嶄新的發(fā)展動能。馬克思認(rèn)為，“社會關(guān)系和生產(chǎn)力密切相連。隨著新生產(chǎn)力的獲得，人們改變自己的生產(chǎn)方式，隨著生產(chǎn)方式即謀生方式的改變，人們也就會改變自己的一切社會關(guān)系?！盵2]對于高校思想政治教育而言，日漸成熟的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及其應(yīng)用場景，為開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)活動提供了新動力、創(chuàng)造了新工具、開辟了新路徑。

進(jìn)入新時代，高校要深入分析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的現(xiàn)實困境，把握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的新機遇，探索適合自身發(fā)展的新模式、新路徑，開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新局面。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要意義

（一）有助于高校思想政治教育工作精準(zhǔn)開展

在傳統(tǒng)思想政治教育中，教師處于主導(dǎo)地位，掌握更多主動權(quán)，在教學(xué)中能夠把握正確的政治方向和價值導(dǎo)向。教師多采用灌輸式教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和知識傳授，教學(xué)場景和手段單一枯燥，缺乏個性化設(shè)計，育人成效不夠顯著。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)憑借信息資源和應(yīng)用場景豐富的優(yōu)勢，能夠創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)模式，精準(zhǔn)把握不同學(xué)生個體的發(fā)展需要，進(jìn)一步推動高校思想政治教育育人質(zhì)量提升。

一方面，教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，生成數(shù)據(jù)圖表，進(jìn)行可視化分析。通過整合數(shù)據(jù)資源，建立動態(tài)數(shù)據(jù)庫，幫助教育者把握學(xué)生的思想動態(tài)、情感價值、發(fā)展需求、行為習(xí)慣等動態(tài)指標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)生個體差異，從而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，制定個性化的教學(xué)方案。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)便捷高效、開放易獲取的特點迎合了當(dāng)代大學(xué)生群體的需求，能夠滿足大學(xué)生群體多樣化的學(xué)習(xí)需要和豐富的情感價值追求。高校思想政治教育工作者通過引入數(shù)字化教學(xué)場景、應(yīng)用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施，能夠變灌輸式教學(xué)模式為啟發(fā)式教學(xué)模式。學(xué)生可以靈活自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡發(fā)個人思想觀點，表達(dá)個人情感，讓學(xué)生更加樂意參與教學(xué)過程，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感、獲得感、滿意度。

（二）有助于高校思想政治教育方式推陳出新

習(xí)近平總書記指出：“人在哪兒，宣傳思想工作的重點就在哪兒,網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間,那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識的新空間?！盵3]網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了思想政治教育資源，更新了思想政治教育的觀念和方式。相較于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高效、智能、便捷的特點，傳統(tǒng)思想政治教育模式單一的教學(xué)場景和手段在增強育人成效方面的局限性更加凸顯。借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，高校思想政治教育工作可以有效利用數(shù)據(jù)要素資源，打造良好的數(shù)字化校園、課堂等應(yīng)用場景，創(chuàng)新教學(xué)方式方法、塑造思想政治教育方法新樣態(tài)，實現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的良性互動。教育者可以借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺對學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)特征和個性化特點等數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取和分析，對學(xué)生開展定制化教育，提高教學(xué)設(shè)計和內(nèi)容講授的精準(zhǔn)化水平，增強教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的匹配度，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的精準(zhǔn)化。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用，為大學(xué)生的多感官參與創(chuàng)造了有利條件，使大學(xué)生能夠沉浸式參與思想政治教育教學(xué)活動，增強課程教學(xué)的吸引力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)的實效性。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺中所記錄和保存的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步把握學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握情況，根據(jù)學(xué)生的特征和反饋的信息調(diào)整教學(xué)方案，滿足大學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提高思想政治教育的科學(xué)化水平。

（三）有助于高校思想政治教育資源共建共享

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為一種嶄新業(yè)態(tài)，能夠存儲巨量信息資源，可以超越時間和空間的界限，加快知識和信息傳遞的速率，降低知識獲取的成本。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

一方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠進(jìn)一步擴充思想政治教育資源，推動資源持續(xù)積累。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷更新變革，可以實現(xiàn)教學(xué)案例、思政育人元素，包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨史故事、名家名作、典型人物事跡、正向網(wǎng)絡(luò)輿論等資源的數(shù)字化，實現(xiàn)思想政治教育教學(xué)資源的廣泛匯集，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強課堂教學(xué)的政治性、思想性、感染力，使思想政治教育內(nèi)容更加鮮活，教學(xué)效果更加顯著。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用催生了智能搜索、超鏈接等搜索引擎，使思想政治教育資源更加快捷易得，從而實現(xiàn)資源拓展積累與共享。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠為高校思想政治教育資源提供共建共享的平臺。通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)建的合作交流空間，可以加強高校之間的合作與交流，推動高校之間在人才培養(yǎng)方案、教學(xué)規(guī)劃設(shè)計、教師群體建設(shè)等層面的數(shù)據(jù)信息流通共享，推動優(yōu)質(zhì)教育資源向辦學(xué)層次較低、思想政治教育工作開展能力較弱的高校和地區(qū)流動，盡可能使每一所高校的每一位學(xué)生都能享有利用優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的機會，從而推動實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的均衡發(fā)展。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)實困境的具體表征及其肇因

（一）亟需組建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專業(yè)人才隊伍

專業(yè)的人才隊伍，是開展高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的前提。亟需打造一支專業(yè)化、水平高、素質(zhì)好的人才隊伍，他們既擁有扎實的理論功底、掌握思想政治教育理論和方法，又諳熟網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用。首先，就當(dāng)前我國高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的實際而言，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)人才數(shù)量與高校自身發(fā)展的現(xiàn)實需要相比，仍顯不足。與此同時，專業(yè)隊伍中既擅長思想政治教育工作業(yè)務(wù)，又能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的人才更為匱乏。其次，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展要求教育者要具備更高水平的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。部分教師由于缺乏網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相關(guān)的知識，不具備應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展工作的能力，網(wǎng)絡(luò)思維觀念相對落后，教育教學(xué)方法略顯陳舊，創(chuàng)作不出受學(xué)生歡迎且具有教育意義的作品，影響教育效果。再次，部分高校對于開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的投入力度不夠，專業(yè)化人才隊伍建設(shè)不強，尚未配置專業(yè)化、技術(shù)性強的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍。現(xiàn)有的人才隊伍通常是專兼結(jié)合，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的要求不高，難以提高教育教學(xué)質(zhì)量。最后，部分高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資金投入及配套設(shè)施不足，出現(xiàn)了教學(xué)理念模式更新與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后相矛盾的局面。教育者無法在教學(xué)實踐中提升網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的高效開展。

（二）網(wǎng)絡(luò)空間的復(fù)雜性沖擊大學(xué)生思想價值觀念

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活帶來便利的同時，也使網(wǎng)絡(luò)空間變得更加復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)空間的復(fù)雜性帶來多元價值觀的碰撞，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容參差不齊，網(wǎng)絡(luò)空間缺乏監(jiān)管便會亂象叢生，進(jìn)而侵蝕大學(xué)生的思想價值觀念。首先，學(xué)生對于五花八門的網(wǎng)絡(luò)信息缺少一定的辨析能力，較容易被錯誤信息影響從而形成錯誤的思想觀念。正處在大學(xué)階段的學(xué)生思想意志有時不夠堅定，對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的辨別能力不強，容易受到各種網(wǎng)絡(luò)輿論和思潮的影響，從而形成不良思想和行為。其次，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容紛繁復(fù)雜，各種標(biāo)新立異的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題和極富誘導(dǎo)性的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容極易分散學(xué)生的注意力，擠占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的空間，使學(xué)生為了獵奇而將更多的精力轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)娛樂消遣，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育關(guān)注度降低，話語權(quán)被侵占，教育主體的主導(dǎo)地位被大大削弱，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育育人成效大打折扣。最后，網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入門檻低，傳播范圍廣，受眾群體多。任何人都可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和發(fā)表觀點，容易導(dǎo)致各種情感化、意見性的非客觀網(wǎng)絡(luò)觀點和話語蔓延擴散，形成網(wǎng)絡(luò)輿情。而目前對于有效預(yù)防和治理突發(fā)性網(wǎng)絡(luò)輿情的體制機制還不夠完善，往往存在時間差，對相關(guān)負(fù)面輿論的治理存在滯后性。大學(xué)生由于閱歷淺，社會經(jīng)驗不足，較難區(qū)分負(fù)面輿論，容易誤信誤傳、誤入歧途。

（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)平臺建設(shè)有待進(jìn)一步完善

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺是進(jìn)行思想政治教育的重要載體，擁有高水平的網(wǎng)絡(luò)平臺能夠極大地增強高校思想政治教育的育人成效。目前，我國部分高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)質(zhì)量不高，不利于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的進(jìn)一步開展。首先，網(wǎng)絡(luò)平臺軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施不健全。部分高校由于經(jīng)費來源有限和對開展相關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作不夠重視，以致對網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)設(shè)施投入較低，難以應(yīng)用于教學(xué)實踐。部分高校思想政治教育資源庫、數(shù)字圖書館等建設(shè)水平不高，沒有開設(shè)思想政治教育專題網(wǎng)站，學(xué)生獲取豐富多樣學(xué)習(xí)資源的途徑較少。其次，網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容建設(shè)質(zhì)量不高。網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)容豐富，涉及范圍廣泛，但部分高校在內(nèi)容選擇上，多集中于教學(xué)課件、案例探討、時事熱點等，內(nèi)容單調(diào)，缺乏特色，對于教學(xué)與實踐資源的開發(fā)和建設(shè)力度不足，表現(xiàn)形式單一，教學(xué)效果不佳。平臺內(nèi)容更新速率較慢，存在滯后性，難以滿足教育主客體即時學(xué)習(xí)的需要。最后，網(wǎng)絡(luò)平臺功能應(yīng)用程度不足。網(wǎng)絡(luò)平臺功能較為齊全，為加強教學(xué)效果和提升教學(xué)質(zhì)量提供了有力支持，但部分教師對于網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用局限于課程內(nèi)容學(xué)習(xí)和課程通知、測驗。平臺的利用率不高、缺乏吸引力，導(dǎo)致學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的積極性不高，難以滿足學(xué)生成長發(fā)展的多樣化需求。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)實困境的應(yīng)對方略

（一）強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)人才隊伍建設(shè)

習(xí)近平總書記指出：“要精心培養(yǎng)和組織一支會做思想政治工作的政工隊伍，把思想政治工作做在日常、做到個人。”[4]高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育離不開一支高水平、專業(yè)化、肯奉獻(xiàn)、有作為的工作隊伍，必須著力建設(shè)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)秀人才隊伍。首先，教師要與時俱進(jìn)推進(jìn)教育教學(xué)理念、方法的更新。利用網(wǎng)絡(luò)，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況，針對學(xué)生的特點和需求構(gòu)建個性化的思想政治教育模式，以豐富教學(xué)內(nèi)容、增強教學(xué)手段的有效性，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。將有價值的網(wǎng)絡(luò)育人元素融入思想政治教育教學(xué)工作中，豐富教學(xué)內(nèi)容、增強思政課程教學(xué)的吸引力。其次，學(xué)校要加強對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作人員隊伍的培養(yǎng)和管理。強化對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍的人才管理和組織引領(lǐng)，建立健全人才培養(yǎng)培訓(xùn)和激勵保障機制，充分挖掘和整合教育人力資源，調(diào)動教師、輔導(dǎo)員參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極性。不定期組織開展相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想政治教育工作者運用新媒體新技術(shù)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的能力。最后，學(xué)校要建立專門的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊伍。改變以往專兼職的情況，選擇具備大數(shù)據(jù)運用能力、比較了解學(xué)生情況、并能將網(wǎng)絡(luò)與思政教育有機結(jié)合起來的教師，組成一支專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教師隊伍。由專人負(fù)責(zé)相關(guān)事宜的開展和結(jié)果評估，以更好實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政育人的目的。

（二）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想價值觀念

高校思想政治教育工作，“既要管好網(wǎng)下，也要管好網(wǎng)上?！盵5]要更加注重對網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，要讓網(wǎng)絡(luò)資源最大限度地在大學(xué)生思想政治教育過程中起到正向促進(jìn)作用。首先，教育者要對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格地篩選?？茖W(xué)判斷相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息是否適用于教育教學(xué)，剔除各種干擾大學(xué)生思想價值觀念的負(fù)面信息，確保網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容積極向上、符合大學(xué)生成長發(fā)展實際，防止負(fù)面網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生的思想認(rèn)知產(chǎn)生誤導(dǎo)。其次，教育者要強化大學(xué)生社會主義核心價值觀教育。要將社會主義核心價值觀教育融入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的全過程。在開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源時，引導(dǎo)大學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中，樹立正確的價值觀念。最后，要充分發(fā)揮好高校、社會、家庭的合力，協(xié)同推動網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生正確思想價值觀念的養(yǎng)成。思政課教師要講好思政課，高校要建設(shè)好思政課教師隊伍，發(fā)揮好思政課鑄魂育人主渠道主戰(zhàn)場的關(guān)鍵作用，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值理念，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德規(guī)范。社會各界要為大學(xué)生健康成長營造良好的社會氛圍，清理和規(guī)范不利于大學(xué)生正確價值觀養(yǎng)成的負(fù)面輿論和不文明網(wǎng)絡(luò)行為，為大學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境。家長要注重對大學(xué)生家庭美德的培養(yǎng)，營造良好的家庭氛圍，以雅正的言行促使大學(xué)生形成良好的品行和用網(wǎng)習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生正確思想價值觀念的形成。

（三）完善高水平網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺是高校開展思想政治教育的重要載體。高水平的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，能夠有效提高育人成效。首先，要打造良好的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)線上教學(xué)與線下教學(xué)融合發(fā)展。建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育虛擬仿真教學(xué)平臺，以教學(xué)對象為主體，立足其主體需求，選擇和創(chuàng)造不同的教學(xué)實踐場景，培養(yǎng)教學(xué)對象的主體意識和能力，打造三維立體的思政課教學(xué)實踐場域，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性。其次，要加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺內(nèi)容建設(shè)。立足于大學(xué)生成長發(fā)展的實際，深入了解學(xué)生的心理、性格、情感等特征，聚焦學(xué)生個性化成長發(fā)展的要求，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容并及時更新拓展，以滿足學(xué)生思想政治教育需求。利用網(wǎng)絡(luò)平臺把握學(xué)生思想動態(tài)和價值追求，注重啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考、理性分析、科學(xué)辨別的能力，引導(dǎo)學(xué)生堅定政治立場，樹立正確的價值取向，形成良好的人格品行。最后，要開發(fā)拓展網(wǎng)絡(luò)平臺功能。在利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行基本教學(xué)、管理的基礎(chǔ)上，強化平臺交流互動、開放教學(xué)、情景案例、課程評價反饋等功能。利用網(wǎng)絡(luò)平臺不受時空限制、不受人數(shù)多少的影響，以及便捷高效的優(yōu)勢，推動教師與學(xué)生溝通交流，通過視頻會議、語音群聊等形式，共同探討課程問題，活化教學(xué)過程，在網(wǎng)絡(luò)平臺中提高思想政治教育教學(xué)的效率。