好老師智庫(kù) 牟姝玲

風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，奮楫逐浪天地寬。一個(gè)教師要走向成熟，并在專業(yè)上有所突破，承擔(dān)公開課便是一條繞不開的道路。一堂精彩的公開課能在教師對(duì)教學(xué)感到混沌時(shí)幫助理清教學(xué)思路，能在教師遇到教學(xué)疲軟時(shí)實(shí)時(shí)提醒，注入營(yíng)養(yǎng)，也能在重要的教學(xué)時(shí)刻，讓教師獲得拔尖般的成長(zhǎng)。

公開課中的“動(dòng)態(tài)生成”和“教學(xué)機(jī)智”是亮點(diǎn)和看點(diǎn)，考驗(yàn)著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)新思維，展現(xiàn)著一個(gè)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，即使難免有缺憾，但這種缺憾也會(huì)是教師不斷修煉和磨礪自己的階梯。

那么怎樣才能上好公開課？如何避免讓公開課成為表演課？公開課對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)能帶來(lái)怎樣的價(jià)值？本期好老師智庫(kù)聚焦“公開課”本身，邀請(qǐng)廣大一線教師分享記憶中最難忘的一節(jié)公開課，并談?wù)勊麄兊目捶ê褪斋@。