朱昭倫

重慶市高中語(yǔ)文學(xué)科名師，墊江縣社科聯(lián)兼職副主席，墊江縣教師進(jìn)修學(xué)?？蒲刑幹魅?。

“堅(jiān)者如磐石，雖歲月交替而不移。忍者如柔練，雖困苦艱辛而不摧。堅(jiān)忍者，剛?cè)岵?jì)，百折不回，持之以恒也。”這是電視劇《恰同學(xué)少年》中的一句經(jīng)典臺(tái)詞，朱昭倫常用它來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，也以此勉勵(lì)自己在教育路上穩(wěn)步前行。

1998年，朱昭倫被分配到墊江縣打鼓小學(xué)任教。學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，步行到最近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也需要將近90分鐘的時(shí)間，在沒(méi)有電話(huà)、沒(méi)有電視的年代，書(shū)籍陪他度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)日夜。當(dāng)時(shí)學(xué)校有一個(gè)圖書(shū)室，朱昭倫是管理員，放學(xué)以后送走學(xué)生，他便待在里面看書(shū)學(xué)習(xí)，用半年時(shí)間完成了漢語(yǔ)言文學(xué)的自學(xué)考試。從此，學(xué)習(xí)與鉆研，便成了刻在他骨子里的基因。

在打鼓小學(xué)教了一年，朱昭倫被調(diào)到本鄉(xiāng)的初中教初一語(yǔ)文。某次，為了設(shè)計(jì)公開(kāi)課上的提問(wèn)，他備課到了半夜。當(dāng)時(shí)正逢冬天，風(fēng)把糊窗子的廢報(bào)紙撕開(kāi)了一個(gè)很大的口子，夾著寒風(fēng)鉆進(jìn)屋子，不多會(huì)，整個(gè)屋子就變得跟冰窖一樣。朱昭倫沉在“冰窖”里，渾然不覺(jué)，只顧著在教案上寫(xiě)寫(xiě)劃劃。正是憑借這樣的鉆研精神，他的教學(xué)水平長(zhǎng)進(jìn)飛速，也積累起了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2003年，墊江六中公開(kāi)招聘語(yǔ)文教師，朱昭倫應(yīng)聘成功。在教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容不感興趣，便著手根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)自編語(yǔ)文閱讀教材，以此豐富學(xué)生的閱讀量。他搜羅了很多墊江本土作者寫(xiě)的作品，將其匯編成冊(cè)，用真實(shí)的、感興趣的“生活語(yǔ)文”代替遠(yuǎn)離生活的呆板語(yǔ)文。有趣的故事、強(qiáng)烈的風(fēng)土人情，讓學(xué)生在閱讀中不知不覺(jué)地愛(ài)上了學(xué)習(xí)。期末考試時(shí)，朱昭倫所帶的兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)均遙遙領(lǐng)先。

一年后，朱昭倫被調(diào)往墊江實(shí)驗(yàn)中學(xué)。他在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生古詩(shī)文閱讀有很大難度，每次考試下來(lái)，古詩(shī)文的翻譯題平均分僅在1分左右，可謂“慘不忍睹”。于是，他便從漢字的起源開(kāi)始研究，不再追求死記硬背，而是引導(dǎo)學(xué)生理解不同字詞的含義。在利用漢字形義演變來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也有了很大提升。從2012年起，他開(kāi)始擔(dān)任縣教師進(jìn)修校兼職研訓(xùn)員，擁有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在與全縣語(yǔ)文教師一起研究學(xué)生古詩(shī)文閱讀能力提升的過(guò)程中，朱昭倫探索與總結(jié)出了一套利用漢字形義演變突破高中古詩(shī)文閱讀難點(diǎn)的教學(xué)方法，并將多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整理成文字資料，成功申報(bào)重慶市首批高中發(fā)展促進(jìn)計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)課題，研究成果得到了廣泛推廣。

回首過(guò)往，朱昭倫一直走在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的路上，其中艱辛唯有他自己最為清楚。問(wèn)及動(dòng)力，他告訴我們：“要想培養(yǎng)學(xué)生，教師自己也得不斷學(xué)習(xí)，身體力行做榜樣?！边@些年，他以堅(jiān)忍者的姿態(tài)，以持之以恒的決心，堅(jiān)守在教育路上。遇到畏難的學(xué)生，他也常以親身經(jīng)歷激勵(lì)他們。曾有學(xué)生因?yàn)槠茖?dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)不理想，朱昭倫用《恰同學(xué)少年》中楊昌濟(jì)對(duì)青年毛澤東的勸勉“修學(xué)儲(chǔ)能、先博后淵”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)其克服學(xué)習(xí)上的困難，積累知識(shí)。在他看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生，除了用知識(shí)給其以指引，還要用德行給其影響。這是他過(guò)去所堅(jiān)持的，未來(lái)也將如此。