鄭莉莉

摘 要：在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，短視頻作為新興的傳播形式正在快速崛起，目前已經(jīng)影響了數(shù)十億人的工作和生活，同時(shí)也對(duì)農(nóng)村生活、文化傳播、農(nóng)產(chǎn)品推廣、鄉(xiāng)村旅游等方面產(chǎn)生著積極的影響。在這樣的背景下，中職學(xué)校研究如何培養(yǎng)短視頻制作人才具有重大意義。本文研究了目前中職學(xué)校短視頻人才培養(yǎng)存在的問題，并從師資隊(duì)伍、專業(yè)實(shí)踐、課程資源、校企合作等方面提出了人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；短視頻；人才培養(yǎng)策略

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，短視頻快速引起了很多人的注意力，這也對(duì)鄉(xiāng)村文化傳播有積極的影響。結(jié)合當(dāng)前短視頻發(fā)展情況，中職學(xué)校信息技術(shù)類專業(yè)立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，根據(jù)目前短視頻制作人才培養(yǎng)中存在的不足，調(diào)整信息技術(shù)類短視頻人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村文化傳播貢獻(xiàn)力量。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下短視頻發(fā)展背景

（一）互聯(lián)網(wǎng)用戶背景

據(jù)CNNIC發(fā)布的第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2021年12月，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到73.0%，網(wǎng)民的數(shù)量高達(dá)10.32億。自從我國為解決貧困村的通信難題搭建“村村通寬帶”后，城鄉(xiāng)上網(wǎng)差距不斷縮小，農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.6%，網(wǎng)民也發(fā)展到了2.84億規(guī)模，在線視頻用戶一直在持續(xù)增長，這些數(shù)據(jù)說明短視頻的發(fā)展迎來了新的契機(jī)。

（二）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景

鄉(xiāng)村振興是中國未來發(fā)展的重大戰(zhàn)略，包括人才振興、文化振興、產(chǎn)業(yè)振興、特色種植養(yǎng)殖、發(fā)展旅游業(yè)、發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)等多個(gè)方面?！多l(xiāng)村建設(shè)行動(dòng)實(shí)施方案》明確指出，要實(shí)施數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展工程，推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與農(nóng)村生產(chǎn)生活深度融合。短視頻以簡短精練和高效的傳播速度脫穎而出。通過短視頻對(duì)農(nóng)村的自然風(fēng)光、風(fēng)土民情、美食特產(chǎn)、鄉(xiāng)村文化進(jìn)行宣傳推廣，可以帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)做強(qiáng)。

（三）短視頻發(fā)展背景

短視頻指15秒至5分鐘以內(nèi)的視頻，以短小精悍為主要特征，非常適合用戶利用碎片化時(shí)間來觀看，其傳播效力在媒體、經(jīng)濟(jì)、文化、教育宣傳等方面表現(xiàn)優(yōu)異，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最具潛力和最高效的傳播形式。從制作成本上看，短視頻對(duì)設(shè)備要求門檻不高，單反、微單甚至手機(jī)就可以制作；從敘事內(nèi)容上看，短視頻敘事簡明扼要，也可單獨(dú)截取最精粹的部分；從傳播效果上看，潛力巨大、魅力無窮、速度快、傳播深，更容易贏得受眾。

二、中職學(xué)校短視頻制作人才培養(yǎng)情況

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，短視頻制作人才需求非常大，中職學(xué)校信息技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)要適應(yīng)新媒體傳播的需要，還需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整。

（一）育人路徑不夠清晰

職業(yè)學(xué)校作為服務(wù)當(dāng)?shù)厝瞬诺闹匾囵B(yǎng)基地，應(yīng)該為當(dāng)?shù)剌斔透鞣N專業(yè)技能人才，但目前短視頻制作依然局限于傳統(tǒng)的課程培養(yǎng)方式，所培養(yǎng)的學(xué)生鄉(xiāng)村振興理念不強(qiáng)，文化傳播規(guī)律把握不準(zhǔn)，缺乏實(shí)踐平臺(tái)。因此，建議構(gòu)建以真實(shí)的視頻平臺(tái)運(yùn)營號(hào)為中心，以校園文化傳播為抓手，將課程、師資、特色興趣班、工作室四方面進(jìn)行融合，形成清晰的育人路徑。

（二）師資力量比較薄弱

目前，中職學(xué)校信息技術(shù)類專業(yè)教師大部分是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)，缺乏影視節(jié)目制作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，與校外的傳媒公司聯(lián)系較少。影視專業(yè)科班出身的教師非常少，也未聘用校外專家兼職授課，使課程缺乏專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，這些都會(huì)影響短視頻制作人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）實(shí)踐教學(xué)有待加強(qiáng)

實(shí)踐環(huán)節(jié)是短視頻學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。目前，短視頻人才培養(yǎng)主要依托課堂教學(xué)，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐平臺(tái)，無法系統(tǒng)化理解知識(shí)，無法建立起知識(shí)的內(nèi)部鏈接。在實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生無法理論聯(lián)系實(shí)際，專業(yè)能力難以提升，制約著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（四）課程與市場融合不夠

在專業(yè)課程教學(xué)中，由于缺乏系統(tǒng)立體化設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容與市場脫節(jié)。因此，學(xué)生對(duì)媒體運(yùn)營規(guī)則理解較為淺顯。教學(xué)資源由校內(nèi)教師建設(shè)，內(nèi)容比較單一，與媒體機(jī)構(gòu)缺乏溝通和合作。因此，中職學(xué)校信息技術(shù)類專業(yè)應(yīng)與企業(yè)深度融合，解決課程與市場融合不夠的問題。

（五）缺乏評(píng)價(jià)反饋數(shù)據(jù)

目前，對(duì)短視頻制作人才學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)也局限于自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。評(píng)價(jià)未能與市場接軌，無法利用真實(shí)的短視頻平臺(tái)來檢驗(yàn)教學(xué)效果，失去市場真實(shí)觀眾的評(píng)價(jià)，難以把握短視頻制作的規(guī)律，學(xué)生的崗位能力無法提升。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下短視頻制作人才培養(yǎng)策略

（一）明確定位——培養(yǎng)鄉(xiāng)村文化傳播人才

明確人才培養(yǎng)定位。中職學(xué)校信息技術(shù)類專業(yè)應(yīng)根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的需要，培養(yǎng)與助力鄉(xiāng)村振興文化傳播、產(chǎn)品推介的短視頻制作人才。首先要對(duì)鄉(xiāng)村文化傳播短視頻制作人才緊缺現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析；其次要樹立為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)的思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明晰教學(xué)方向，形成正確的指導(dǎo)思想；最后要將鄉(xiāng)村文化傳播的思維植入學(xué)生觀念中，培養(yǎng)了解鄉(xiāng)村發(fā)展、具備短視頻制作技巧、熟悉媒體傳播規(guī)則等多種能力的人才。

（二）創(chuàng)造條件——打造專業(yè)師資隊(duì)伍

首先，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教師專業(yè)能力提升的投入。通過外出培訓(xùn)、集體研討、購買網(wǎng)絡(luò)課程等方式讓教師不斷充電，掌握最新的技術(shù)、資訊以及最新的專業(yè)知識(shí)和技能。其次，實(shí)行教師下企業(yè)實(shí)踐制度。鼓勵(lì)教師到新媒體公司進(jìn)行跟崗鍛煉。再次，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。組織教師集中研討，打磨教學(xué)設(shè)計(jì)方案，制作視頻上傳平臺(tái)接受市場的考驗(yàn)和評(píng)價(jià)，還要集體研討鄉(xiāng)村題材短視頻制作的切入點(diǎn)及制作規(guī)律，以便更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生制作作品。最后，與校外傳媒機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。邀請(qǐng)業(yè)界的專家和編輯開辦系列專題講座，聘請(qǐng)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的視頻制作人員作為兼職教師，豐富教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成高效、專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）質(zhì)量保證——校企開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源

優(yōu)質(zhì)的課程資源是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的具體載體。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要樹立崗課融合的理念，梳理鄉(xiāng)村文化宣傳作品的思路。在教學(xué)內(nèi)容上，選擇鄉(xiāng)村文化系列題材，如新農(nóng)旅環(huán)境、農(nóng)產(chǎn)品宣傳視頻、農(nóng)村生活場景等。在課程標(biāo)準(zhǔn)制定上，要以扎實(shí)的調(diào)研、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析作為基礎(chǔ)。在教學(xué)資源上，按生活劇情類、環(huán)境記錄類、農(nóng)產(chǎn)品展示類、文化節(jié)目類等農(nóng)村文化短視頻內(nèi)容的類型進(jìn)行模塊化開發(fā)。在開發(fā)課程資源的主體上，學(xué)校和企業(yè)深度融合，提取典型案例，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源。

（四）加快改革——優(yōu)化教育教學(xué)策略

短視頻的特征是“短”“精”“快”，注重操作能力。短視頻制作人才需要具備寫稿、創(chuàng)意、拍攝、制作、推送、運(yùn)營等多元化立體式的知識(shí)體系。因此，要加快優(yōu)化以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，可以通過“賞析、理論、制作、評(píng)價(jià)”四個(gè)階段來進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心能力。首先，播放優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村文化視頻，讓學(xué)生邊賞析邊拉片，觀察敘述結(jié)構(gòu)、景別、構(gòu)圖、剪輯思路。其次，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，扎實(shí)專業(yè)技能。再次，采用線上線下混合式教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提升內(nèi)驅(qū)力。最后，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要深入開展自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，鍛煉學(xué)生綜合能力，達(dá)到師生共同成長目的。

（五）搭建平臺(tái)——延伸實(shí)訓(xùn)廣度和深度

單靠傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)機(jī)房難以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)?？纱罱ǜ鼮檎鎸?shí)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開設(shè)特色興趣班及創(chuàng)建工作室。興趣班以校園文化生活為實(shí)訓(xùn)載體，讓學(xué)生以小組為單位，共同進(jìn)行節(jié)目策劃、劇本編寫、自導(dǎo)自演、拍攝剪輯。通過興趣班的試驗(yàn)和體會(huì)，學(xué)生能從內(nèi)容創(chuàng)意、視頻拍攝、制作剪輯、運(yùn)營傳播方面得到充分的實(shí)踐鍛煉，提高專業(yè)技能與制作能力。另外，還要加大投入，搭建專業(yè)的視頻制作工作室，配備攝影棚、錄音室。

（六）深化評(píng)價(jià)——借助數(shù)據(jù)檢閱成果

目前，有很多視頻平臺(tái)的數(shù)據(jù)是開放的，在抖音、快手等視頻平臺(tái)上傳原創(chuàng)的短視頻，可通過主頁跟蹤到上傳平臺(tái)的視頻獲得的觀看量、點(diǎn)贊數(shù)、觀眾評(píng)論等信息，作者通過查看數(shù)據(jù)可以了解視頻的熱度和走向。中職學(xué)?？梢越柚@個(gè)專業(yè)的平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行真實(shí)演練，把教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)延伸到視頻平臺(tái)，使教師指導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行短視頻制作，在進(jìn)行了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)后，選擇有代表性的作品將其上傳到抖音或者快手平臺(tái)。

四、結(jié)束語

綜上所述，鄉(xiāng)村振興一直都是我國的戰(zhàn)略發(fā)展方向。短視頻作為新農(nóng)村文化傳播的重要載體，承載著重要的農(nóng)村文化傳播使命。中職學(xué)校信息技術(shù)類專業(yè)應(yīng)該把握鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)各方力量，整合各方資源，并從課程、師資、實(shí)訓(xùn)等方面開展教育教學(xué)，探索出短視頻制作人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村振興助力。

參考文獻(xiàn)

[1]高楊.中國高校影視專業(yè)教育現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)策略研究[J].藝術(shù)教育，2019（1）.

[2]武慶鴻.融媒體視域下安徽省中職學(xué)校影視制作人才培養(yǎng)策略[J].教育文匯，2021（7）.

[3]金虎，程科.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下美術(shù)院校影視攝影與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究[J].電影評(píng)價(jià)，2017（15）.

（作者單位：廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校）