■ 鄭亞華 潘雅文 邵育飛

開學(xué)典禮

江西省弋陽縣私立育才學(xué)校創(chuàng)辦于1999年，是一所集小學(xué)、初中、高中為一體的十二年一貫制全寄宿民辦學(xué)校。建校以來，學(xué)校始終遵循“精細(xì)化管理、開放式辦學(xué)、全方位育人”的原則，堅(jiān)守“為黨育人，為國育才”的初心使命，充分落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化學(xué)校德育工作，不斷提升育人質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)取得了累累碩果。

一、找準(zhǔn)方向，讓學(xué)校文化“立”起來

學(xué)校文化是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，是根植于師生心底的精神養(yǎng)料和價(jià)值追求。辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、培養(yǎng)方向、三風(fēng)一訓(xùn)等是學(xué)校德育工作的行動(dòng)指南。自建校以來，學(xué)校高度重視文化建設(shè)，嚴(yán)格貫徹黨的教育方針，形成了具有鮮明特色的學(xué)校文化。

建校二十多年來，學(xué)校秉持“以人為本養(yǎng)正氣，用情辦學(xué)促發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持開展愛國主義教育、關(guān)愛留守學(xué)生、注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。學(xué)校以“為學(xué)生一生幸福負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)目標(biāo)，用愛心和責(zé)任心培養(yǎng)學(xué)生的忠心、恭心、孝心和信心，堅(jiān)持為師生的工作、學(xué)習(xí)和生活提供良好的環(huán)境。學(xué)校以“讓學(xué)校成為師生的家園、學(xué)園、樂園、花園”為辦學(xué)愿景，努力將校園建設(shè)成為師生的溫馨家園、成才學(xué)園、活動(dòng)樂園和美麗花園。學(xué)校以“培育品行儒雅、學(xué)識(shí)卓雅、舉止優(yōu)雅的國之英才”為育人目標(biāo)，重視基本道德規(guī)范教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，教導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義、愛人民的情感和責(zé)任心。通過上述工作，學(xué)校找準(zhǔn)了校園文化的定位，建立了德育工作的基礎(chǔ)，確立了鮮明的文化“底色”。

二、精心設(shè)計(jì)，讓育人環(huán)境“靚”起來

學(xué)校十分重視育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，秉持“和美幽雅、熏染浸潤”的環(huán)境建設(shè)宗旨，力求充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

學(xué)校在多次升級(jí)改造的過程中，始終遵循“和雅”的理念。一方面，學(xué)校重視自然環(huán)境的保護(hù)，精心維護(hù)校園內(nèi)的植被和樹木。學(xué)校在校園內(nèi)建成了“陶?qǐng)@”，作為學(xué)生晨讀、休閑、鍛煉的場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生接受環(huán)保教育的場(chǎng)所之一。另一方面，學(xué)校注重人文環(huán)境的打造。學(xué)校根據(jù)校園布局，先后建成“學(xué)海明珠”“家國天下”“竹林聽濤”“禾雀競(jìng)飛”“丹霞映翠”“亭雅荷香”“陶?qǐng)@悅性”“春華秋實(shí)”“香徑折桂”等校園“九景”，每處景點(diǎn)均蘊(yùn)含著不同的教育寓意。

學(xué)校建設(shè)了“三橫三縱”主干道，在每條主干道周邊設(shè)立了花圃和綠化帶，打造出綠樹掩映、鮮花盛開的自然景觀，與校園內(nèi)的人文景觀相互映襯，努力實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)處處有教育，一事一物皆課程”的育人目標(biāo)。學(xué)校將校園建設(shè)成為一個(gè)有人性、有溫度、有故事、有美感的家園、學(xué)園、樂園、花園。校園內(nèi)處處彌漫著花香、書香和墨香，為師生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿文化氛圍和自由氣息的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、注重習(xí)養(yǎng)，讓學(xué)生行為“雅”起來

學(xué)校中有近九成的學(xué)生是寄宿生，因此學(xué)生在校的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。為此，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，從點(diǎn)滴入手，深入開展學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

一是重視行為規(guī)范學(xué)習(xí)。學(xué)校通過入學(xué)教育第一課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《育才學(xué)校學(xué)生一日行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，以生動(dòng)的事例進(jìn)行行為規(guī)范教育。

二是集中開展養(yǎng)成教育。學(xué)校從遵紀(jì)守法、文明禮儀、誠實(shí)守信、尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛等要求入手，通過入學(xué)教育、班會(huì)隊(duì)會(huì)團(tuán)會(huì)、班風(fēng)班貌評(píng)比、文藝活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，集中開展學(xué)生的養(yǎng)成教育。

三是抓牢行為規(guī)范教育。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀習(xí)慣。在生活習(xí)慣培養(yǎng)方面，學(xué)校以“三餐兩覺”為切入點(diǎn)，要求學(xué)生遵守排隊(duì)取餐、文明用餐、節(jié)約糧食、保持衛(wèi)生、按時(shí)午休等規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成文明守序的意識(shí)和習(xí)慣。

四是培養(yǎng)生活自理能力。學(xué)校大多數(shù)學(xué)生為寄宿生，對(duì)學(xué)生而言，生活自理能力的養(yǎng)成十分重要，且在學(xué)生未來發(fā)展中也起著關(guān)鍵作用。學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)洗衣、洗澡、整理物品、個(gè)人理財(cái)?shù)壬罴寄埽ㄟ^內(nèi)務(wù)整理競(jìng)賽、自我管理知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力提升。

五是培養(yǎng)自主行動(dòng)能力。在管理過程中，學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，建立了一套培養(yǎng)學(xué)生自主能力的機(jī)制，形成了“事事有人做、人人有事做”的良好局面。例如，學(xué)生的一日行為規(guī)范由值日學(xué)生監(jiān)督管理，學(xué)校的衛(wèi)生和紀(jì)律工作由學(xué)生志愿者負(fù)責(zé)，家長會(huì)、文藝晚會(huì)、校園電視臺(tái)、校園廣播站等活動(dòng)都由學(xué)生獨(dú)立策劃和主持……這些舉措不僅為學(xué)校節(jié)約了人力和財(cái)力，更重要的是提升了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、組織能力和行動(dòng)能力。

四、強(qiáng)化合作，讓家校合作“動(dòng)”起來

學(xué)校里有一半以上的學(xué)生是留守學(xué)生。他們由于長期與家長分離，難以獲得父母的關(guān)愛和家庭的溫暖，往往存在著嚴(yán)重的感情缺失，不利于他們的成長。

針對(duì)這一問題，學(xué)校著重開展留守學(xué)生的周末集中管理工作。學(xué)校德育處通過組織體育比賽、紅色電影放映、留校教師愛心輔導(dǎo)作業(yè)、食堂為學(xué)生提供專人服務(wù)等措施，緩解學(xué)生心中的孤獨(dú)感。學(xué)校以班級(jí)為單位，建立了“留守學(xué)生之家”，由班主任和代理家長共同負(fù)責(zé)，將留守學(xué)生組織起來，一起收看電視節(jié)目、閱讀經(jīng)典書籍，開展書畫、演講、繪畫、舞蹈、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，幫助留守學(xué)生找到“家”的感覺，享受“家”的溫暖。學(xué)校留守學(xué)生關(guān)愛工作獲得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，《中國教育報(bào)》、中央電視臺(tái)等主流媒體均對(duì)學(xué)校留守學(xué)生管理工作進(jìn)行過專題報(bào)道。

時(shí)代的變化為留守學(xué)生關(guān)愛工作帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校積極探索新形勢(shì)下留守學(xué)生工作的方法和路徑，深入開展家校合作，建立了學(xué)生、家長、教師之間的溝通渠道，為留守學(xué)生的身心健康成長提供了有力保障。學(xué)校教師利用微信傳播高效、便捷、及時(shí)的特點(diǎn)，每天在班級(jí)微信平臺(tái)上發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，用圖文并茂的形式向家長呈現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，為留守學(xué)生和家長的情感互動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)；家長也在微信平臺(tái)上上傳了在外工作和生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解到父母在外工作的艱辛。此舉給學(xué)生帶來了很大的觸動(dòng)，促進(jìn)了雙方的互相理解，也大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)校采取多種措施，不斷加強(qiáng)與家長的溝通，推動(dòng)家校合作取得新進(jìn)展。學(xué)校邀請(qǐng)家長委員會(huì)成員或家長代表參與學(xué)校的管理工作，開展了家長接待日、學(xué)校開放日、萬師訪萬家等活動(dòng)。此外，學(xué)校還將家長會(huì)開到學(xué)生家長的務(wù)工地。這些舉措讓家校關(guān)系更加密切，有力促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

五、堅(jiān)守真愛，讓師生內(nèi)心“暖”起來

學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，絕大多數(shù)學(xué)生都在學(xué)校寄宿。學(xué)校給予了學(xué)生全面、細(xì)致的關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)校建立了較為完善的學(xué)生管理制度，當(dāng)學(xué)生生病或受傷時(shí)，班主任和德育處教師會(huì)及時(shí)啟用應(yīng)急預(yù)案，將學(xué)生送去就醫(yī)，并在第一時(shí)間通知家長或監(jiān)護(hù)人；學(xué)校每月對(duì)班級(jí)進(jìn)行德育積分考評(píng)，以規(guī)范學(xué)生的行為，并通過關(guān)愛談心活動(dòng)鼓勵(lì)和幫助暫時(shí)處于落后的學(xué)生；學(xué)校高度重視師生的安全守護(hù)工作，實(shí)行無縫對(duì)接的管理制度，對(duì)班級(jí)日檢、集會(huì)、就餐、就寢、大型活動(dòng)等進(jìn)行嚴(yán)格管理，通過校園“無死角”監(jiān)控系統(tǒng)、寢室點(diǎn)名“刷臉系統(tǒng)”、門衛(wèi)“四個(gè)一系統(tǒng)”，全面保障師生安全。

學(xué)校和全體教師全心全意為學(xué)生服務(wù)，最終贏得了學(xué)生的信賴和回報(bào)。學(xué)校中考成績和各類素質(zhì)測(cè)評(píng)成績?cè)谌h名列前茅，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽中也取得了不俗的成績。未來，學(xué)校將進(jìn)一步踐行“為黨育人、為國育才”的初心和使命，謹(jǐn)遵“崇尚一流、追求卓越”的目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)不動(dòng)搖，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，讓學(xué)生感受春風(fēng)、沐浴陽光、和諧共進(jìn)、健康成長。