聶廷慶

摘要：為了充分發(fā)揮考試命題的重要導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師挖掘試題的內(nèi)涵價值，促進教學(xué)評價的一致性，本文結(jié)合廣東中考近年的試題，探討了道德與法治試題在育人方面的作用。具體包括以下作用：首先，通過考試題目培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向和價值觀，從而發(fā)揮政治與價值的導(dǎo)向功能；其次，通過考試題目促使學(xué)生形成良好的品德和人格，從而發(fā)揮塑造健全人格的功能；再次，通過考試題目進一步加強學(xué)生的道德修養(yǎng)；最后，通過考試題目培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和分析能力。這些作用使得中考道德與法治試題成為教學(xué)評價中不可或缺的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：育人功能? 道德與法治? 中考試題

考試命題在教育教學(xué)中起著重要的導(dǎo)向作用，它既是確保學(xué)生健康發(fā)展和培養(yǎng)道德品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是糾正不科學(xué)教育評價導(dǎo)向的重要手段。合理設(shè)計試題能夠有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和教學(xué)內(nèi)容，推動學(xué)校教育朝著正確的方向發(fā)展。對于道德與法治教師來說，準確理解試題的意圖尤為重要，特別是在中考試題中體現(xiàn)的育人價值。因此，筆者結(jié)合近年來廣東中考的試題，對中考試題中體現(xiàn)的育人功能進行探究。[1]

一、引領(lǐng)政治方向和價值導(dǎo)向的功能

初中道德與法治課程是實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要課程，必須始終以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，培養(yǎng)他們的愛國主義情感，并將愛國情感、強國志向、報國行動融入到日常學(xué)習(xí)生活當中。因此，道德與法治課程的考試題應(yīng)該突出其獨特性，發(fā)揮課程在培養(yǎng)內(nèi)心和啟發(fā)智慧方面的作用。特別需要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思想政治和價值觀念，將政治認同和價值觀引導(dǎo)融入到知識和能力考查中?？荚噾?yīng)注重考查學(xué)生的理想信念、愛國主義情感、品德修養(yǎng)、責(zé)任感和綜合素質(zhì)等方面，積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。[2]

（2022年廣東中考第22題）閱讀材料，回答問題。

2022年5月，中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話并指出，實現(xiàn)中國夢是一場歷史接力賽，當代青年要在實現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭先。

材料一 時代各有不同，青春一脈相承，中國共青團團結(jié)帶領(lǐng)廣大團員青年，把光榮鐫刻在歷史行進的史冊里。

材料二 1922年5月，在中國共產(chǎn)黨直接關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，中國共產(chǎn)主義青年團宣告成立，一百年來，由先進青年組成的共青團作為中國共產(chǎn)黨的后備力量，團結(jié)帶領(lǐng)廣大團員青年投身到黨和人民的事業(yè)中。黨有號召，團有行動始終是一代代共青團員的政治信念，與黨同心、跟黨奮斗，把青春播撒在民族復(fù)興的征程上，成為當代廣大團員青年的歷史使命。

（1）請簡要分析材料一體現(xiàn)出了廣大團員青年哪些共同的精神品質(zhì)。

（2）結(jié)合材料二，談?wù)勀銓Α包h有號召、團有行動”這一政治信念的理解。

本題以2022年中國共青團成立100周年時政熱點為背景材料，考查考生對“黨有號召，團有行動”的理解，通過展現(xiàn)我國在不同時期共青團團結(jié)帶領(lǐng)廣大團員青年在實現(xiàn)民族復(fù)興的賽道上奮勇爭先的歷史，增進學(xué)生對中國共產(chǎn)黨、中國共青團、中國特色社會主義的認同，是對學(xué)科核心素養(yǎng)“政治認同”的考核與落實。

二、塑造健全人格的功能

健全人格是指具備正確的自我認知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度，是學(xué)生的心靈之光，照亮學(xué)生前行的路。在青少年的“拔節(jié)孕穗期”，正確的思想和健康的生活態(tài)度是他們成長的關(guān)鍵。教育不僅是知識的傳授，更是思想的啟迪和品德的磨礪。道德與法治試題作為道德與法治教學(xué)的一部分，具有塑造學(xué)生人格的重要功能。試題情境的設(shè)置，讓學(xué)生在生活的細微處感受生命的力量，回味成長的印跡，觸動內(nèi)心深處的情感。每一次自我反思、每一次自我建構(gòu)，都是他們向著健全人格邁進的重要步伐。答題的過程，不僅是知識的積累和應(yīng)用，更是思想的升華和品德的內(nèi)化。做好一道中考試題，完成一份中考試卷，就像經(jīng)歷一次心靈的洗禮，讓學(xué)生在知識的海洋中暢游，在思想的星空下仰望，在品德的山峰上攀登。這既是一次能力的提升，也是一次人格的塑造。讓我們以試題為媒，以知識為橋，幫助青少年扣好人生的第一?？圩樱茉焖麄兘∪娜烁?，讓他們在成長的道路上走得更遠、更穩(wěn)、更好。[3]

（2022年廣東中考第4題） 閱讀材料，回答問題。

“感動中國2021年度人物”江夢南半歲時雙耳失聰，她憑借不懈努力考上了清華大學(xué)的博士。江夢南說：“我從來沒有因為自己聽不見，就把自己看成一個弱者?！苯瓑裟蠋Ыo我們的帶動在于她（ ）

A.體現(xiàn)了個性的張揚 ? ? B.展現(xiàn)了生命的韌性

C.規(guī)劃了成長的路徑 ? ? D.發(fā)展了自身的特點

本題以感動中國2021年度人物江夢南的故事，讓學(xué)生感悟生命的韌性。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，積極進取，要有不怕挫折、堅韌不拔的堅強意志，盡顯人格塑造功能?？梢?，好的道德與法治試題有利于堅定學(xué)生的理想信念，加強道德教育，助力提升學(xué)生的人格修養(yǎng)。

三、加強道德修養(yǎng)的功能

中考試題，作為青少年成長過程中的一道重要關(guān)卡，具有加強道德修養(yǎng)的獨特功能。它不僅是知識的檢驗，更是品德和行為的磨礪。中考試題的加強道德修養(yǎng)功能，表現(xiàn)在營造崇尚道德、追求法治的文化氛圍，讓學(xué)生在答題的過程中深刻感受和體驗道德與法治知識的力量和價值。它激發(fā)著學(xué)生的答題興趣，讓他們在思考中收獲，在探索中成長。實現(xiàn)這一功能的關(guān)鍵在于命題情境的典型性和新穎性。試題應(yīng)緊扣時代發(fā)展脈搏，通過與社會熱點、青少年生活緊密相連的情境設(shè)計，滲透情感價值觀教育。讓學(xué)生在答題的過程中，不僅能感受到知識的力量，更能體驗到道德和法治的價值。中考試題的答案，不僅僅是筆下的文字，更是青少年內(nèi)心的覺醒和行為的改變。它鼓勵學(xué)生將道德與法治知識轉(zhuǎn)化為日常行為，將理論與實踐相結(jié)合，讓道德和法治真正融入生活。

（2021年廣東中考第8題） 閱讀材料，回答問題。

中央廣播電視總臺“尋找最美孝心少年”大型公益活動評選出了10名（組）2020年“最美孝心少年”，他們的孝心孝行故事具有時代感。其中，廣東少年小黃在父親參加援鄂醫(yī)療隊時，主動擔(dān)負起照顧家庭的重擔(dān)；四川涼山彝族邱氏兄妹用稚嫩的雙手為家庭奔小康貢獻力量。他們的事跡體現(xiàn)了（ ）

A.儉約自守、中和泰和的生活理念

B.律己寬人、揚善抑惡的處世準則

C.文以載道、以文化人的教化思想

D.孝老愛親、自立自強的傳統(tǒng)美德

本題考查中華傳統(tǒng)美德，學(xué)生通過閱讀答題，讓學(xué)生先融入試題情境豐富材料，使學(xué)生受到一次深刻的思想教育，是對學(xué)科核心素養(yǎng)“道德修養(yǎng)”的考核與落實。

四、提高思維能力的功能

中考試題很注重考查學(xué)生的思維能力，包括系統(tǒng)思維、辯證思維、批判思維和創(chuàng)造思維等方面，這是因為思維能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。學(xué)生的答題過程不僅是知識演繹的過程，也是思維能力的鍛煉過程。試題設(shè)計適當?shù)那榫?，并設(shè)置有一定挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生通過思考和探索，在解決問題的過程中獲得新的知識，進一步提高思維能力。在這個過程中，學(xué)生的知識體系會得到進一步完善，思維方法也會得到提高，情感態(tài)度和價值觀也會得到升華。這將有助于學(xué)生全面發(fā)展，并為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

（2023年廣東中考第21題） 閱讀材料，回答問題。

2023年4月15日是我國第八個全民國家安全教育日。某學(xué)校通過圖片宣傳、案例分析等形式，開展國家安全教育活動。

【圖片宣傳】圖是學(xué)校宣傳欄的圖片：

【案例分析】中學(xué)生小東和小南假期結(jié)伴游玩，途經(jīng)某軍事基地，小東拿出相機準備拍照，小南提醒他軍事基地禁止拍照，小東邊拍邊說：“拍幾張照片沒什么大不了的，作為好朋友你要幫我保守秘密?！?/p>

（1）學(xué)校宣傳欄的圖片，分別涉及國家安全體系的哪些領(lǐng)域？

（2）請你運用所學(xué)知識，對小東的言行進行簡要評析。

本題情境呈現(xiàn)方式新穎，能激發(fā)學(xué)生思考的積極性，考查學(xué)生對維護國家安全、友誼不能沒有原則知識的運用能力。本題注重考查學(xué)生的理解應(yīng)用能力，獲取和解讀信息能力，提高了學(xué)生的思維能力。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見.教基〔2019]15號[EB/OL].（2019-11-22）[2023-11-13].

[2]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

[3]李曉東，金利.新版課程標準解析與教學(xué)指導(dǎo).初中道德與法治[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.