常敬

【摘? 要】? 隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的需求，新時期的數(shù)學(xué)教師需要不斷創(chuàng)新，探索新的教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)有效性.教師可以采用多元化的教學(xué)手段，還可以采用討論式和探究式教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂上自主思考和探究，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并展開差異化課堂教學(xué).本文從教學(xué)方式，設(shè)置教學(xué)情境，重視教學(xué)知識的再生成和再創(chuàng)造，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的滲透，利用信息化資源開展教學(xué)等方面進(jìn)行提升.

【關(guān)鍵詞】? 互聯(lián)網(wǎng)+教育；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

1? 引言

近年來，我國高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深受廣大師生的關(guān)注，一方面是進(jìn)入了新時代，教育改革已經(jīng)成為大勢所趨，數(shù)學(xué)教育也不例外，另一方面也是目前數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)變化日益明顯，學(xué)生陷入考試應(yīng)試教育的泥潭中，導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的懼怕和障礙.當(dāng)前，高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)問題已經(jīng)成為教育界普遍關(guān)注的問題.在新一輪的課程改革中，高中階段的數(shù)學(xué)教育將面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇.什么樣的教學(xué)方法和策略在新的改革中能夠更好地提升高中數(shù)學(xué)課堂的有效性，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育研究中需要深入探討的重要問題.

2? 新時期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

新時期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要關(guān)注有效性，即保證學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果.以下是關(guān)于新時期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的敘述：

首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和掌握程度，科學(xué)制定課堂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生在課堂上能夠全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力.所以，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考并正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用.

其次，教師需要通過各種教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握.這可以包括多種方式，例如演示、講解、討論、反饋等，在課堂中靈活運(yùn)用，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.

同時，教師要注重與學(xué)生的互動，及時解答學(xué)生的問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感.還有，教師需要注重評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，通過不同形式的評估，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的檢測和評價，并及時對學(xué)生的問題和困難給予幫助和指導(dǎo)，達(dá)到定期反思和提高教學(xué)的目的.

新時期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵是因材施教，多樣化的教學(xué)手段，積極互動和及時反饋以及評估學(xué)生的成果等方面.

3? 新時期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升的難點(diǎn)

高中教育是從初中到高中的一個過渡階段，對于學(xué)生來說，是重要的學(xué)習(xí)和成長時期.教師的職責(zé)是幫助學(xué)生理解知識、發(fā)現(xiàn)興趣并真正掌握數(shù)學(xué)，以正確的方式應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn).然而，面對現(xiàn)實(shí)，新時期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性提升有很大難度，我們應(yīng)該思考如何解決這個難題.

3.1? 學(xué)生角度

學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)固是影響數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的主要因素之一.由于小學(xué)和初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的不同，每個新一年級的學(xué)生的水平可能存在很大的差異，導(dǎo)致教師僅能講授到一定程度，不能實(shí)現(xiàn)全員深入學(xué)習(xí)的目標(biāo).此時，可以采用分班教學(xué)的方式，將同樣水平的學(xué)生放在一起.這樣有利于提高教學(xué)質(zhì)量，對于高水平的學(xué)生更能深入探討，對于薄弱學(xué)生則能給予足夠的時間和關(guān)注，慢慢培養(yǎng)性格和興趣.

3.2? 教師角度

教師的能力與水平也是影響教學(xué)效果的重要因素.在當(dāng)前，很多高中數(shù)學(xué)教師缺乏必要的理論知識、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新意識，導(dǎo)致教學(xué)手段單一，缺乏吸引力和針對性，不能滿足學(xué)生需求和發(fā)展要求.因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極探索新形式的教學(xué)模式，如借助網(wǎng)絡(luò)、電子書籍、智能教具等多種先進(jìn)技術(shù)手段和方法，使得學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)、參與到學(xué)習(xí)活動之中.

3.3? 學(xué)校、政府等角度

學(xué)校、政府等應(yīng)加大對高中數(shù)學(xué)教育的投入力度.高中數(shù)學(xué)是學(xué)生日后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，國家應(yīng)注重并盡力保障教師薪資、教材資源等方面的保障，為他們的教學(xué)工作提供良好的環(huán)境和平臺，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和影響力，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展.

總之，新時期高中數(shù)學(xué)教育的有效性提升仍面臨很多挑戰(zhàn)和困境，需要各界人士共同努力，為培養(yǎng)更多數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才而不斷探索和創(chuàng)新.

4? 新時期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升的實(shí)踐策略

基于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效教學(xué)的定義和原則，新時期背景下對有效教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，可以從以下幾個方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，希望能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)有效教學(xué)改革形成系統(tǒng)的認(rèn)識，促進(jìn)教學(xué)作用的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng).

4.1? 以問題解決教學(xué)方式的策略

問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在解決遇到問題的過程中掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，并且學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力和知識應(yīng)用能力都能夠得到良好的培養(yǎng)，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有著重要的影響.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，應(yīng)用問題解決教學(xué)方式，可以引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地解決問題，在完成課內(nèi)問題的探索后，向課外問題方向延伸，增強(qiáng)問題解決教學(xué)的影響力，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識形成更為系統(tǒng)的認(rèn)識.

4.2? 情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)策略

情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略是新時期教學(xué)改革背景下提出的重要教學(xué)方法，合理應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的形象性，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)和探索.

例如? 在對“統(tǒng)計(jì)”方面知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，由于高中階段的統(tǒng)計(jì)知識具有一定的抽象性，學(xué)習(xí)和理解難度相對較大，單純的課堂教學(xué)下學(xué)生往往無法對統(tǒng)計(jì)知識形成系統(tǒng)的認(rèn)識.此時教師就可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以購買彩票的情境為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識進(jìn)行深入分析，并適當(dāng)?shù)臐B透德育教育，讓學(xué)生理性看待彩票問題.這樣情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的作用就能夠得到進(jìn)一步凸顯，教學(xué)效果也會有所提高.

4.3? 非智力因素促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的策略

非智力因素在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要想踐行有效教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，也應(yīng)該重視從非智力因素培養(yǎng)角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

例如? 教師應(yīng)該引入小組合作教學(xué)法，對學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力加以培養(yǎng)；引入數(shù)形結(jié)合教學(xué)法，對學(xué)生的化歸思維加以培養(yǎng)，從非智力因素角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證教學(xué)效果的提高.

5? 新時期高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升的途徑

5.1? 重視體驗(yàn)教學(xué)知識的再創(chuàng)造和再生成過程

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)知識的再創(chuàng)造和再生成過程對教學(xué)有效性的提高也產(chǎn)生著一定的積極影響，只有教師關(guān)注數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造和再生成過程，學(xué)生才能夠取得理想的成績.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時完成對知識的再創(chuàng)造和再生成，深化學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)識，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性.

5.2? 加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法策略的滲透

學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解決問題能力的培養(yǎng)，所以教師應(yīng)該有意識地在教學(xué)實(shí)踐中滲透邏輯思維教學(xué)、創(chuàng)新思維教學(xué)、發(fā)散思維教學(xué)、逆向思維教學(xué)等，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提高，保證有效教學(xué)思想的踐行.

5.3? 關(guān)注學(xué)生進(jìn)步，設(shè)計(jì)分層次學(xué)習(xí)內(nèi)容

為了讓學(xué)生更好地掌握高中數(shù)學(xué)知識，教師可以采用分層次教學(xué)法.分層次教學(xué)法是將初級、中級和高級數(shù)學(xué)知識依次呈現(xiàn)給學(xué)生，并要求他們掌握每個層次的知識.這種教學(xué)法可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中穩(wěn)步進(jìn)步，更好地掌握數(shù)學(xué)知識.

5.3.1? 初級階段

高中數(shù)學(xué)的初級階段主要涵蓋數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與初等代數(shù)兩大模塊.在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊中，學(xué)生需要掌握簡單的數(shù)學(xué)記號和計(jì)算方法，包括整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、公式的推導(dǎo)和固定套路計(jì)算題的應(yīng)用.還需要學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)知識，如正方形、矩形、圓等常見圖形的面積和周長計(jì)算、相似圖形的判斷，以及在二維空間中各種圖形的位置關(guān)系.在初等代數(shù)模塊中，學(xué)生將學(xué)習(xí)代數(shù)的知識，包括一元一次方程、二元一次方程和解方程的方法、幾何平均數(shù)、均值不等式、勾股定理等.此外，學(xué)生需要掌握三角函數(shù)的基本概念、函數(shù)圖像的繪制和函數(shù)變化規(guī)律的判斷.

5.3.2? 中級階段

高中數(shù)學(xué)的中級階段主要涵蓋高等代數(shù)、數(shù)學(xué)分析、立體幾何和向量幾何等領(lǐng)域.在高等代數(shù)模塊中，學(xué)生需要掌握一元二次方程的解法、配方法及求根公式，等比數(shù)列與等差數(shù)列的求和公式.在數(shù)學(xué)分析模塊中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)極限、導(dǎo)數(shù)、微積分等知識，并可以通過奧妙練習(xí)、高精度運(yùn)算等方式深化數(shù)學(xué)理解.在立體幾何模塊中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)立方體、長方體、圓錐、圓柱等四面體圖形的性質(zhì)、表達(dá)及計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)空間向量幾何的基本原理、標(biāo)量積與向量積等知識.在向量幾何模塊中，學(xué)生需要掌握二維和三維向量的性質(zhì)、計(jì)算方法和相互關(guān)系.

5.3.3? 高級階段

高中數(shù)學(xué)的高級階段主要涵蓋高等數(shù)學(xué)領(lǐng)域，包括微積分、ODE（常微分方程）、流形（多元微積分）等各項(xiàng)重要的內(nèi)容.在微積分模塊中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)微分、積分、偏微分方程及其解法等內(nèi)容，并用相關(guān)概念和方法解決實(shí)際問題.在ODE（常微分方程）模塊中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)ODE的基本概念、劃分和解答方法，并通過例題來加深ODE知識的理解.在流形（多元微積分）模塊中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)點(diǎn)集與拓?fù)?、曲線與曲面在Euclidean空間內(nèi)的性質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上探究變積分和降維等具體內(nèi)容.

5.4? 充分利用信息化教學(xué)資源開展教學(xué)

目前，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)正在不斷深入教育領(lǐng)域.基于互聯(lián)網(wǎng)的教育資源十分豐富，作為一線教師，我們應(yīng)該積極開發(fā)和利用這些信息化教育資源，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量.當(dāng)下很多教學(xué)資源平臺提供制作精良的系列微課視頻，視頻中集合了名師講解和視頻動畫等多種表現(xiàn)形式，使得數(shù)學(xué)知識更加具體、靈活、變化豐富，吸引了學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣.在教學(xué)過程中，建議教師合理有效地運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果.

6? 結(jié)語

綜上所述，新時期高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)涉及多個方面.數(shù)學(xué)教師應(yīng)該正確認(rèn)識有效教學(xué)的重要作用，并積極探索相應(yīng)的改革創(chuàng)新措施，以促進(jìn)有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)加以培養(yǎng)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)這方面知識提供堅(jiān)實(shí)的保障.只有這樣，高中數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠凸顯其價值，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用也會得到進(jìn)一步發(fā)揮.

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