作 者:馬 倩, 王 可 出版社:中國紡織出版社

紡織服裝領(lǐng)域國際貿(mào)易的飛速發(fā)展,促使紡織服裝產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新進(jìn)步對(duì)我國高等院校紡織服裝專業(yè)的教學(xué)提出新要求,迫切需要培養(yǎng)符合國際貿(mào)易需求的專業(yè)技術(shù)人才。紡織商務(wù)外貿(mào)專業(yè)英語作為對(duì)外紡織貿(mào)易的重要工具,在其教學(xué)過程,不僅需要學(xué)生掌握專業(yè)詞匯和聽說技巧,還要求提升學(xué)生紡織專業(yè)素質(zhì)和商貿(mào)英語交流能力。然而,當(dāng)前紡織服裝專業(yè)的商務(wù)外貿(mào)英語教學(xué)中尚存在一些問題,對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了不利的影響。與此同時(shí),人工智能技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)實(shí)踐帶來了深刻的影響,成為教育信息化發(fā)展的重要因素,其在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、教學(xué)測評(píng)和教學(xué)空間優(yōu)化等各個(gè)方面全方位地提升教與學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn),使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)?！洞髮W(xué)英語教學(xué)指南》指出:“大學(xué)英語應(yīng)大力推進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合,繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù),特別是信息技術(shù)在外語教學(xué)中的重要作用”?；谌斯ぶ悄芗夹g(shù)的英語教學(xué),對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)過程,不僅在教學(xué)實(shí)施的時(shí)間和空間上得到擴(kuò)展,而且在教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源有效共享、教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)匹配、教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)反饋。因此,針對(duì)當(dāng)前紡織服裝專業(yè)英語教學(xué)的問題,探索如何利用人工智能教育技術(shù)優(yōu)化紡織商貿(mào)英語教學(xué)方式成為當(dāng)前亟需解決的問題。本文結(jié)合《紡織商務(wù)外貿(mào)英語》一書,探討在紡織商貿(mào)英語教學(xué)中推進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)成效。

《紡織商務(wù)外貿(mào)英語》由馬倩、王可任主編,中國紡織出版社于2018年4月出版,可作為高等教育機(jī)構(gòu)的紡織專業(yè)英語課程用書,適用于學(xué)習(xí)或研究工作涉及紡織領(lǐng)域的學(xué)生,同時(shí)也可作為紡織商務(wù)外貿(mào)人員及相關(guān)行業(yè)技術(shù)人員的參考書。該書緊密跟隨新時(shí)代國家戰(zhàn)略進(jìn)步需求,遵循“以紡織品合同條款和國際貿(mào)易法律為依托、適當(dāng)深入挖掘、重點(diǎn)體現(xiàn)中國紡織商務(wù)外貿(mào)特色”的制作原則,詳細(xì)介紹了紡織服裝商務(wù)外貿(mào)交際過程需要掌握的理論知識(shí)和專業(yè)技能,全面深入調(diào)查了未來職業(yè)市場對(duì)紡織專業(yè)畢業(yè)生的英語水平要求,同時(shí)充分考慮了學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式與接受能力,并傾聽了多位專業(yè)資深教師的建議。依據(jù)“實(shí)用、滿足需求、應(yīng)用于實(shí)踐”的思路,打造出一套具有引領(lǐng)示范作用、內(nèi)容全面多樣的紡織商務(wù)外貿(mào)英語教材。該書具有以下3個(gè)特色:①以紡織服裝外貿(mào)業(yè)務(wù)為出發(fā)點(diǎn),在介紹服裝專業(yè)英語的同時(shí),還補(bǔ)充了大量的外貿(mào)相關(guān)知識(shí)和案例素材,具有非常高的實(shí)用性和很強(qiáng)的時(shí)代感。②以具有相對(duì)獨(dú)立性的工作任務(wù)為單元,選擇真實(shí)的紡織服裝外貿(mào)實(shí)例或者完整的項(xiàng)目來達(dá)到課程內(nèi)容的綜合化。③以培養(yǎng)學(xué)生服裝職業(yè)綜合能力為主要目標(biāo),內(nèi)容選擇以“任務(wù)”為主線,以“行動(dòng)”為主題,構(gòu)建教學(xué)實(shí)施過程。

該書內(nèi)容由基本紡織專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā),逐步引入紡織領(lǐng)域相關(guān)的商務(wù)外貿(mào)和發(fā)展趨勢,主要是向紡織專業(yè)的大學(xué)生介紹常用的商貿(mào)英語日常用語、詞匯以及基礎(chǔ)知識(shí),包括詞匯和詞組、篇章、譯文3個(gè)部分,為學(xué)生提供常用句型以增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬認(rèn)知視野。這不僅能夠解決學(xué)生紡織專業(yè)英語的難題,訓(xùn)練他們的商貿(mào)英語口語和閱讀能力,也能夠開拓紡織專業(yè)學(xué)生的視野,以保障我國紡織服裝對(duì)外商業(yè)貿(mào)易的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。該書具體包括4個(gè)章節(jié),第1章主題為Textiles(紡織篇),包括Textile Fibers(紡織纖維) 、Textile Yarns(紡織紗線)、Textile Fabrics(紡織織物)、Dyeing &Printing &Finishing of Textiles(紡織品染整)和Testing of Fabrics(紡織品檢測)共5個(gè)單元內(nèi)容。第2章主題為Business Traveling &Reception(商務(wù)旅行與接待篇),包括Business Call(商務(wù)通信)、Checking in to a Hotel(酒店入住)、Travel by Air(航空旅行)、Overseas Shopping(海外購物)和At a Restaurant(商務(wù)用餐)共5個(gè)單元內(nèi)容。第3章主題為Textile Foreign Trade(紡織外貿(mào)篇),包括Developing Clients(客戶開發(fā))、Inquiries &Offers(詢盤與報(bào)盤)、Sampling &Orders &Contracts(樣品、訂單及合同)、Order Production Coordination(跟單)共4個(gè)單元內(nèi)容。第4章主題為Comment Documents Used in International Textile Trade(紡織國際貿(mào)易單證篇),包括Common Business Abbreviations(常用商務(wù)縮略語)、Purchase Order(采購單)、Proforma Invoice(形式發(fā)票)、Textile Test Forms(紡織品檢驗(yàn)報(bào)告)、Customs Declaration(報(bào)關(guān)單)等12個(gè)單元內(nèi)容。

本文結(jié)合《紡織商務(wù)外貿(mào)英語》一書,利用人工智能教育技術(shù),探討紡織商務(wù)外貿(mào)英語聽力、口語、寫作和翻譯教學(xué)實(shí)踐研究。

聽力教學(xué)過程,借助于教材聽力資料以及紡織專業(yè)領(lǐng)域的英語資料庫進(jìn)行聽力教學(xué),能為學(xué)生帶來豐富多樣的紡織商貿(mào)聽力素材。各種不同難度的商務(wù)外貿(mào)主題的素材可以精確地滿足不同聽力水平學(xué)生對(duì)于英語聽力的實(shí)際需求。基于這種教學(xué)模式,學(xué)生既可以根據(jù)他們的個(gè)人喜好和未來職業(yè)規(guī)劃,選擇最符合自身的商務(wù)外貿(mào)專業(yè)英語學(xué)習(xí)材料,進(jìn)行深度和全方位的學(xué)習(xí)。另一方面,人工智能技術(shù)可以通過分析紡織專業(yè)學(xué)生的基本信息,如年齡、愛好、英語水平等,智能推薦適合學(xué)習(xí)者的聽力和學(xué)習(xí)資源,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和精細(xì)化的學(xué)習(xí)。

口語教學(xué)過程,配合教材口語素材,“流利說英語”APP被用于構(gòu)建更具多樣性的紡織專業(yè)英語交互平臺(tái)。教師根據(jù)不同主題的紡織商貿(mào)實(shí)際情境和學(xué)生的目標(biāo)需求,用自然、貼近生活的語言以及真實(shí)的商務(wù)外貿(mào)案例來引導(dǎo)他們參與到課堂活動(dòng)中,從而創(chuàng)造出一種自然而又真實(shí)的英語運(yùn)用氛圍,讓學(xué)生在沉浸式的實(shí)例情景中學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果。這種機(jī)器與人之間的互動(dòng)方式能讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去實(shí)踐他們的英語口語技能,鍛煉對(duì)外商貿(mào)的交際能力;同時(shí)也能有效地減輕他們?cè)趯?shí)際外貿(mào)場景下面對(duì)真實(shí)人類對(duì)話時(shí)的焦慮感,進(jìn)而促進(jìn)其紡織專業(yè)英語口語流暢度的提高,增強(qiáng)對(duì)外商貿(mào)的交流能力。

寫作教學(xué)過程,按照教材寫作要求,采用“批改網(wǎng)”人工智能教學(xué)系統(tǒng),實(shí)時(shí)且有效地對(duì)學(xué)生上交的紡織商務(wù)外貿(mào)英語寫作進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),并針對(duì)性地提供反饋和改進(jìn)意見。通過使用這種自動(dòng)化批改系統(tǒng)全面評(píng)估學(xué)生的文章,可以迅速糾正其中的拼寫和語法錯(cuò)誤,以及專業(yè)詞匯的錯(cuò)誤表達(dá)?！芭木W(wǎng)”教學(xué)平臺(tái)的個(gè)性化反饋、即時(shí)評(píng)判、逐句審閱和在線修改等功能得到了充分的應(yīng)用,這使得學(xué)生在改進(jìn)自己的文章的過程中,體驗(yàn)到了寫作的愉悅,同時(shí)也提高了自我創(chuàng)新和自我提升的能力,從而增強(qiáng)他們紡織專業(yè)英語的寫作技巧。此外,教師還可以利用系統(tǒng)的自動(dòng)反饋機(jī)制結(jié)合結(jié)果評(píng)估報(bào)告,進(jìn)行人工二次批改,做出相應(yīng)教學(xué)改進(jìn)。

翻譯教學(xué)過程,結(jié)合教材翻譯資源,實(shí)施以“云計(jì)算”為基礎(chǔ)、借助機(jī)器輔助翻譯的教育方式來教授紡織專業(yè)的商務(wù)外貿(mào)英文翻譯技巧。運(yùn)用這種機(jī)器輔助翻譯工具能有效地提升紡織專業(yè)商貿(mào)英語翻譯教學(xué)效率。這對(duì)大學(xué)生的未來紡織服裝職業(yè)生涯中掌握高效的英文翻譯技能至關(guān)重要。同時(shí),由于云端翻譯軟件和平臺(tái)的充分運(yùn)用,有助于學(xué)生克服許多專業(yè)翻譯難點(diǎn),從而在某種程度上有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性和深度探索的熱情。另外,在智能云服務(wù)平臺(tái)上設(shè)定翻譯任務(wù),借由人工智能技術(shù)跟蹤學(xué)生的翻譯作品并且生成過程性的評(píng)價(jià)報(bào)告,這樣便可實(shí)時(shí)精準(zhǔn)了解他們翻譯的特點(diǎn)和存在的問題,進(jìn)而提供個(gè)性化的教學(xué)建議和改良方案。

綜上所述,《紡織商務(wù)外貿(mào)英語》以培養(yǎng)實(shí)用型紡織專業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容全面,系統(tǒng)完整,將教材與現(xiàn)代信息教育技術(shù)相結(jié)合,實(shí)施人工智能教育在紡織商務(wù)外貿(mào)英語聽力、口語、寫作和翻譯的教學(xué)實(shí)踐研究,對(duì)于改進(jìn)傳統(tǒng)的教室授課方式存在的問題如過于死板、效率低下、學(xué)生參與度不夠等方面有積極作用,并能推進(jìn)教學(xué)模式朝著智能化的和個(gè)人化的趨勢轉(zhuǎn)變,從而進(jìn)一步提升紡織專業(yè)英語人才的教學(xué)質(zhì)量。