趙伏蓮

鄭州市第七十四中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)，中原名師，河南省教師教育專家，河南省名師，河南省骨干教師，河南省教學(xué)標(biāo)兵，鄭州市政府學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市教學(xué)名師培育對(duì)象（第一層次），鄭州市杰出教師，鄭州市第五屆、第六屆、第七屆名師，鄭州市教師教育專家?guī)斐蓡T。河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者，主持并參與多項(xiàng)省市級(jí)課題，多篇論文在CN刊物上發(fā)表。

參加工作23年來，我一直奮斗在高中物理教學(xué)第一線，把教書育人視為自己畢生的事業(yè)。工作中我不斷探索和實(shí)踐，創(chuàng)新反思，追求卓越?；厥走^往，忙碌伴隨著經(jīng)歷，汗水孕育了成長(zhǎng)。

一、向下扎根，深耕課堂——“修己”為成長(zhǎng)蓄力

2000年7月，我懷著滿腔熱情開啟了職業(yè)生涯，然而很快受到打擊：為什么有學(xué)生不寫作業(yè)？為什么有個(gè)別學(xué)生上課睡覺？……

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”為解決這一問題，我決定從認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課開始。當(dāng)時(shí)辦公室沒有電腦和網(wǎng)絡(luò)，我就認(rèn)真閱讀教材、教參，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)著辦公室的鏡子反復(fù)演練。我抓住一切機(jī)會(huì)去聽老教師的課。功夫不負(fù)有心人。學(xué)生越來越認(rèn)可我的課，課間甚至?xí)盏綄W(xué)生送來的糖果，第一次評(píng)教我的分?jǐn)?shù)是年級(jí)第一。年輕的我開始喜歡上了教學(xué)工作。

我深知，課堂才是教師的主戰(zhàn)場(chǎng)。于是，我堅(jiān)持扎根一線，深入研究課堂、研究學(xué)生，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。2013年，在河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能大賽中，我獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，被河南省教育廳授予“教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)。2015年，“一師一優(yōu)課”啟動(dòng)，為了用“幾何畫板”軟件證明簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)公式是正弦函數(shù)圖像，我自學(xué)鉆研了好幾個(gè)晚上，做的課被評(píng)為省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

二、把握機(jī)遇，提升素養(yǎng)——入圍鄭州市名師

時(shí)光飛逝，十幾年過去了。我成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師，并于2015年順利通過了高級(jí)職稱評(píng)審。就在那年，校長(zhǎng)鼓勵(lì)我報(bào)名參加鄭州市名師評(píng)選，我有些猶豫。鄭州市名師每三年評(píng)選一屆，每屆評(píng)選都要經(jīng)過理論考試、講課、答辯等環(huán)節(jié)，而且高中物理學(xué)科每屆只有兩個(gè)名額。但我轉(zhuǎn)念一想，“十年磨一劍，霜刃未曾試”，我的教學(xué)功底還算深厚，于是決定報(bào)名，做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，并最終通過了鄭州市第五屆名師的評(píng)選。

“好風(fēng)憑借力，送我上青云?！焙芸煳揖拖硎艿搅嗣麕煹摹案＠保亨嵵菔薪逃纸o我提供了很多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，專家大咖們的講座大大開拓了我的視野，讓我意識(shí)到了自身與他人的差距，更堅(jiān)定了我的專業(yè)理想——做注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、理論水準(zhǔn)與科研水平發(fā)展的“名師”。我通過閱讀提高自身理論素養(yǎng)；聚焦課堂教學(xué)，不斷錘煉教學(xué)風(fēng)格；開展課題研究，提升科研水平。這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)大大提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，也給我?guī)砹诵碌陌l(fā)展機(jī)遇。我參加了2016—2018年教育部“國(guó)培計(jì)劃——示范性教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修和緊缺領(lǐng)域骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)，之后被確定為省名師，并有資格申報(bào)中原名師培育對(duì)象。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，拔尖成長(zhǎng)——成為中原名師

經(jīng)過努力，我入圍中原名師培養(yǎng)對(duì)象。中原名師項(xiàng)目的培育目標(biāo)是努力打造一支豫派實(shí)踐型教育名家隊(duì)伍，示范引領(lǐng)全省各級(jí)教師人才隊(duì)伍建設(shè)，輻射帶動(dòng)全省基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展。

培養(yǎng)的高目標(biāo)決定了培育過程的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。面對(duì)壓力，我俯身躬耕，在后期的培訓(xùn)中愈發(fā)用心。我按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)，積極開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，虛心向?qū)熣?qǐng)教學(xué)習(xí)。成為中原名師培育對(duì)象后，我白天教學(xué)，晚上自主研修、撰寫教育論文，完成培育基地的各項(xiàng)要求。假期在參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)之余，我抽時(shí)間思考中原名師考核要求的作業(yè)，以避免開學(xué)后因時(shí)間倉促而來不及準(zhǔn)備。就這樣，我成為2021年度中原名師。

雖然考核通過了，但是我學(xué)習(xí)的腳步并未停下。我繼續(xù)以中原名師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，專業(yè)閱讀、理論研修、實(shí)踐研修、教育科研，每一項(xiàng)我都認(rèn)真去做，這也促進(jìn)了我專業(yè)的快速發(fā)展。2021年12月，我獲得省實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2022年，我的論文《優(yōu)化高中物理作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)“雙減”政策》在物理專業(yè)核心期刊發(fā)表，我被評(píng)為“河南省教師教育專家”“鄭州市第七屆名師”“鄭州市第五屆杰出教師”；2023年4月，我獲得“鄭州市教學(xué)名師”稱號(hào)。

四、形成團(tuán)隊(duì)，輻射引領(lǐng)——“達(dá)人”傳幫帶

學(xué)校高度重視中原名師工作室建設(shè)，成立了以郭軍英校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的名師工作室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并認(rèn)真履行領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等責(zé)任。為更好地發(fā)揮名師輻射作用，我主持的工作室從以下幾方面做出努力。

（一）為工作室確定導(dǎo)師、成員

按照省教育廳建設(shè)“學(xué)習(xí)型、輻射型、合作型”名師工作室的要求，除了南京師范大學(xué)培育基地為我遴選的理論導(dǎo)師吳偉和實(shí)踐導(dǎo)師王越，學(xué)校又特聘司德平、范廷賢為指導(dǎo)專家。經(jīng)過教師的自愿申請(qǐng)和工作室的考察，8名優(yōu)秀教師被遴選為工作室核心成員，物理組成長(zhǎng)熱情高的老師被遴選為工作室成員。成員所在學(xué)?？缈h區(qū)分布，有助于擴(kuò)大交流，發(fā)揮輻射示范作用。

（二）建立制度，落實(shí)規(guī)劃

為確保名師工作室扎實(shí)而有開創(chuàng)性地發(fā)展，在確定趙伏蓮高中物理工作室成員分工、趙伏蓮高中物理工作室三年規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，工作室建立了“趙伏蓮高中物理工作室”微信群和微信公眾號(hào)，助力成員間形成相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

（三）引領(lǐng)輻射，帶動(dòng)成員

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。第一，閱讀教科書、課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新的課改動(dòng)態(tài)，為精準(zhǔn)教學(xué)保駕護(hù)航。第二，閱讀《給教師的建議》《教師專業(yè)素質(zhì)形成與發(fā)展》《普通教育學(xué)》等相關(guān)書籍，嘗試寫讀后感悟，促進(jìn)教師內(nèi)涵式發(fā)展。

二是聚焦課堂，錘煉教學(xué)風(fēng)格。課堂是教師的職業(yè)場(chǎng)所，教學(xué)是教師的第一要?jiǎng)?wù)。為提高成員的教育教學(xué)藝術(shù)，工作室開展了名師示范課、新入職教師匯報(bào)課、青年教師優(yōu)質(zhì)課等系列化優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，通過研討交流促進(jìn)成員教學(xué)能力的提升。在2023年的河南省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，工作室成員張茵、夏燕燕、霍凌宇、高盼經(jīng)過理論考試、說課比賽、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽等，獲得河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，為今后進(jìn)一步的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

三是開展研究，提升科研水平。教而不研則淺，研究是名師工作室的要?jiǎng)?wù)。工作室積極投身于課題研究之中，通過課題引領(lǐng)在教學(xué)實(shí)踐中涵潤(rùn)發(fā)展。目前，中原名師專項(xiàng)課題已順利結(jié)題，獲“優(yōu)秀”等級(jí)。工作室還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“水火箭模型”“重力拋石機(jī)模型”的研究性學(xué)習(xí)，分別獲得了鄭州市一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

四是科學(xué)規(guī)劃，培養(yǎng)青年教師。通過“師徒結(jié)對(duì)”，制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃；定期開展系列性講座、教改論壇、學(xué)術(shù)沙龍、成果推廣、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

（四）聯(lián)合教研，共享教育智慧

鄭州市第七十四中學(xué)與鄭州市第一一中學(xué)、鄭州市第四十四中學(xué)等兄弟學(xué)校聯(lián)合教研，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提升。工作室還與中原名師張懷華、毛廣文、寧長(zhǎng)興、童軍工作室以及河北省張家口市樊秀才名師工作室開展學(xué)術(shù)共同體教學(xué)合作團(tuán)隊(duì)，搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，建成“合作型”名師工作室，實(shí)現(xiàn)教育智慧共享。

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我將不斷追逐自己的教育夢(mèng)想，繼續(xù)扎根一線，提升素養(yǎng)，為河南教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

寄語青年教師：

做教師最可怕的是安于現(xiàn)狀。只有保持上進(jìn)的心態(tài)，虛心向?qū)W，靜心鉆研，努力把握好每一個(gè)機(jī)會(huì)，才會(huì)創(chuàng)造屬于自己的教育奇跡。