韓曉瑩

一聽到閱讀就不感興趣，比起看書更喜歡抱著手機(jī)，不會認(rèn)真閱讀而只會隨意翻看……對于孩子的這些習(xí)慣，家長不能聽之任之。幼兒閱讀很重要，特別是在幼小銜接時期，家長要用正確的方法引導(dǎo)孩子成為“小書蟲”，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升孩子的閱讀能力，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

幼小銜接階段的閱讀為什么重要

幼小銜接階段，從時間上來看，是指幼兒從大班過渡到小學(xué)一年級，逐步適應(yīng)小學(xué)初期階段的時期。這個時期是兒童結(jié)束以游戲為主的幼兒園生活，走向以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活的過渡時期，也是孩子學(xué)習(xí)成長的重要時期。這個時期也是家長比較焦慮的時期，擔(dān)心孩子不識字、不會拼音，擔(dān)心孩子回答問題說不到點(diǎn)子上……然而家長的焦慮，也會讓孩子感到擔(dān)憂。

如何做好孩子的入學(xué)準(zhǔn)備呢？閱讀作為孩子學(xué)習(xí)的重要方面，要被列入重點(diǎn)。上小學(xué)以后，游戲不再是孩子學(xué)習(xí)的主要途徑，孩子們各科學(xué)習(xí)的主要方式就是閱讀。無論是上語文課、數(shù)學(xué)課，還是英語課，都需要進(jìn)行閱讀。閱讀習(xí)慣好，閱讀能力強(qiáng)，各科學(xué)習(xí)才會好。

閱讀是幼兒學(xué)習(xí)字詞句的有效途徑。在學(xué)習(xí)兒歌、故事、古詩的過程中，理解運(yùn)用字詞句，做好閱讀理解，是幼兒大語文基礎(chǔ)知識儲備的有效方法。當(dāng)孩子有了一定的閱讀能力和理解能力，故事中的情節(jié)、隱藏的道理、傳遞的知識都會潛移默化地影響著孩子。家長要多引導(dǎo)孩子讀一些積極向上的圖書，幫助孩子快樂成長。

幼小銜接階段的孩子適合讀什么書

步入幼小銜接階段，孩子從讀圖畫書為主過渡到讀文字書，從需要成人幫助的親子閱讀、教師伴讀過渡到獨(dú)立閱讀。這個階段適合孩子讀的書有以下特點(diǎn)：單篇字?jǐn)?shù)在2000字左右，文字比繪本長，比文字書短；字號比一般文字書大一些，行距稍大；書里的字詞以基礎(chǔ)字、常見字為主，語句語法以陳述句、對話句、一般疑問句為主；故事情節(jié)簡單有序，通常由開始、發(fā)展、高潮和結(jié)束的傳統(tǒng)四段式構(gòu)成；人物形象清晰，人物數(shù)量少，關(guān)系簡單；故事主題符合幼兒的興趣，如校園生活、友情故事、趣味寵物、冒險奇遇、傳統(tǒng)文化、紅色故事等。

培養(yǎng)孩子成為“小書蟲”的秘訣

秘訣一：激發(fā)孩子的閱讀興趣

興趣是最好的老師，如何激發(fā)孩子的閱讀興趣？首先，要了解孩子的閱讀興趣，給孩子提供一個閱讀的平臺。家長可以選擇與孩子關(guān)注點(diǎn)相符的圖書，把握孩子的讀書意向，并往有益的方向引導(dǎo)。幼兒園舉辦圖書借閱活動時，家長要引導(dǎo)孩子自主借閱感興趣的書籍。其次，支持孩子的閱讀興趣，幫助孩子閱讀好書。當(dāng)孩子識字量還沒有達(dá)到自主閱讀的要求時，家長可以陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀，引導(dǎo)孩子從聽賞閱讀過渡到自主閱讀。

秘訣二：提升孩子的閱讀能力

我們要了解閱讀教育的規(guī)律：3～8歲孩子學(xué)習(xí)閱讀，8歲以后的孩子用閱讀學(xué)習(xí)。如何提升孩子的閱讀能力呢？家長可以掌握以下幾個方法：讓孩子了解圖書的基本結(jié)構(gòu)，一本書有封皮、封底、前環(huán)襯、后環(huán)襯、扉頁、版權(quán)頁、正文；讓孩子初步掌握正確的閱讀方法等；讓孩子有良好的的傾聽習(xí)慣和語言理解能力，嘗試“一字不落閱讀法”，讀完書后和孩子分享“這本書講了什么？你最喜歡哪一段？你的看法是什么”；給孩子營造表達(dá)和分享的環(huán)境，設(shè)置“讀書直播間”，引導(dǎo)孩子自信大膽地表達(dá)和分享。

秘訣三：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，可以從固定閱讀時間開始，如放學(xué)后閱讀、睡覺前閱讀、周末閱讀，和孩子商量好閱讀時間并持續(xù)下去。家長還可以鼓勵孩子做閱讀記錄，利用書簽或閱讀記錄表，記錄當(dāng)天的閱讀頁碼和內(nèi)容。

書香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生。希望各位家長每天抽出一點(diǎn)時間，陪伴孩子讀書，為孩子播下閱讀的種子，靜待花開！