沙軍華 霍慧潔

《家庭教育促進法》在“社會協(xié)同”層面就家長學校辦學責任提出了明確要求，并且把每年的5月15日國際家庭日所在周確定為全國家庭教育宣傳周。就社會層面而言，我們短缺的是什么呢？是家庭教育的素養(yǎng)。這是現(xiàn)代育人的核心內(nèi)容，而只靠學校教育是無法承擔家庭教育責任的。不管是城市還是鄉(xiāng)村，基于學校的發(fā)展，打造教育的軟實力，學校都面臨兩個必須解決的大問題，那就是需要全方位提升教師和家長的家庭教育素養(yǎng)。那么我們?nèi)绾无k好落地式家長學校呢？要辦好落地式家長學校，就要把握家校社共育的方法和途徑。

四大舉措助力辦好家長學校

一是為家長學校和家庭教育培訓班掛牌。濮陽市西湖小學舉行隆重的典禮，約請上級領(lǐng)導和社區(qū)領(lǐng)導，在原來校牌的基礎(chǔ)上掛牌“濮陽市西湖小學家長學?！?，在教室門口掛牌“×年級×班家長學校”，讓入校參加家庭教育培訓的家長有一種儀式感。家長走入班級坐在孩子的座位上，有一種學習的使命感，認識到“家長好好學習，孩子天天向上”的真正意義。

二是建立或健全校級家委會。校級家委會成員來自各班家委會的推薦，我們要讓每個家長都積極參與到教育工作中來，凝聚所有家長對教育的愛和關(guān)注。

三是建立或健全班級家委會。我們根據(jù)班級的狀況設(shè)立不同的班級家長委員會部門：家委會主任1名；組織委員1名，負責家長學校點名；宣傳委員1～3名，布置黑板、發(fā)布美篇等；勞動委員1名，負責桌椅的擺放，打掃衛(wèi)生；家長主持人可以由家委輪流來做。

四是做好班主任和家委會培訓。學校可以組織全體班主任和家委會成員建立一個團隊，然后按照家長自主閱讀會的流程組織實訓。

打造核心課程凝聚家長智慧

家長學校的核心課程就是智慧家長講座和家長自主閱讀會。班主任作為家校教師，擔負起本班家長的家庭教育培訓工作，由家長主持人組織，每個月開展一次家庭教育講座，這就從根本上解決了外聘家教專家無法常態(tài)入校的問題。

為了保證家庭教育講座的實效性，我們做了四個規(guī)定動作。

規(guī)定動作一：踐行尊師禮，齊誦《弟子規(guī)》。在家長主持人的主持下，家長面向教師行尊師禮，家校教師要還禮，體現(xiàn)尊師重教；禮畢進入齊誦《弟子規(guī)》的環(huán)節(jié)，增強學習的儀式感。

規(guī)定動作二：家教專題講座。這個板塊由班主任和家長主持人根據(jù)本班家長的需求，提前設(shè)計家教專題，旨在做好家校溝通，培養(yǎng)孩子的良好學習習慣。

規(guī)定動作三：家長自主閱讀會。這個板塊可以由家委會選擇家教著作上的共讀篇目，由家長主持人引導，帶領(lǐng)全體家長讀書。家長自主閱讀會的流程是“讀、悟、思、議、評”五個環(huán)節(jié)。讀書會可以有齊讀、小組讀、個人讀等多種形式。家長要在讀書后結(jié)合書中某句話或某段落談自己的認識與感悟，反思自省，發(fā)言時家長要說出自己的想法、做法和感悟。家長主動參與閱讀會這一動作，提升了家庭教育質(zhì)量，構(gòu)建了和諧的親子關(guān)系。

規(guī)定動作四：完成《智慧家長成長手冊》。學校可以根據(jù)家長的情況設(shè)計《智慧家長成長手冊》，引導家長對課堂上學習的內(nèi)容進行反思，并以學習心得的方式留存下來。我們的《智慧家長成長手冊》包括認識我們的學校、我愛我家、家庭合影、學習心得等，每一期作業(yè)由學生評價?！吨腔奂议L成長手冊》成為每個家庭的成長檔案，記載了家長的學習所得和孩子的成長收獲。

兩大配套課程促進家校社共育

一是家長助學課程。各班可以根據(jù)家長的愛好、特長、職業(yè)和能力，由家長志愿者自主報名共同研定課程，如開設(shè)良好家風傳承課程，學一學、做一做、練一練的家務課程，種一種、養(yǎng)一養(yǎng)、收一收的種植課程，動一動、想一想、做一做的科技課程，跑一跑、跳一跳、踢一踢的健身課程，走一走、看一看、拍一拍的研學課程等。

二是親子社團課程。學生按居住區(qū)域、家長支持度等合理分組，每個班級分為10個組，以經(jīng)典誦讀、社會實踐、親子共讀等為主題，學年初可重組和調(diào)整。此活動與家長學校的活動相伴相生，相輔相成。親子社團為孩子們提供了更多相互學習、相互幫助的機會，讓他們在讀書、實踐等各類活動中學會溝通、協(xié)作、包容，也充分調(diào)動了家長參與教育的積極性。每個小社團由家長輪流負責，讓孩子們在合作的大家庭中感受和諧，體驗自我，茁壯成長。

家長通過家長學校系統(tǒng)化的家庭教育培訓，不再單純?nèi)ふ液⒆訉W習拖拉、偏科、學習習慣不好等具體問題，而是發(fā)現(xiàn)家庭教育之“道”。家長通過正確的親子溝通、情緒管理等途徑促進心理素質(zhì)的提升、親子關(guān)系的改善。學校從管理層面提出了辦好家長學校的五大新常態(tài)，即家庭教育工作組織管理、家庭教育學習、家庭教育專業(yè)培訓、家校社共育的落地模式和個性化的家庭教育指導。

學校通過做好落地式家長學校，真正做到家校社共育體系的落地，更好地促進學校教育教學的發(fā)展。一是學校教師實現(xiàn)解壓減負。學校承擔起辦落地式家長學校的主體責任，減輕了教師的負擔，使教師全身心投入教育教學工作。二是家庭親子關(guān)系更加和諧。父母承擔起了教育孩子的主體責任，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育中只注重成績的觀念，重點關(guān)注孩子生活能力的培養(yǎng)，親子關(guān)系更加和諧。

家長在家校教師的指導下，通過家庭教育培訓班，以家長自主悅讀會的模式，學習正確的家庭教育觀念，掌握正確的教子方法，實現(xiàn)家校社聯(lián)手共育合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

（沙軍華單位系濮陽市西湖小學，霍慧潔單位系濮陽市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)教育辦公室）