李建章

“天有三寶日月星，地有三寶水火風，人有三寶精氣神?！痹谌寮宜枷胫校珰馍癖灰暈槿祟惖赖碌母?。精是生命的基礎，氣是生命的動力，神是生命的主宰。一個人只有精滿氣足神旺，才可能具備高尚的品德。因此，修煉精氣神是很重要的道德修養(yǎng)方式。教師的精氣神是其思想作風、道德修養(yǎng)及人生態(tài)度的晴雨表。一個教師如果沒有精氣神，就會信仰迷茫、靈魂迷失、追求迷途。在當今這個充滿誘惑的時代，我們廣大教師只有提振自己的精氣神，才能真正做到立德樹人、教書育人、審己度人。那么，教師該如何提振精氣神呢？

一、凝聚為精

在《現代漢語詞典》中，“精”的釋義有“提煉出來的精華”“完美；最好”“精通”“機靈心細”等。

業(yè)務精湛。要給學生一杯水，教師就應該有一桶水。具有精湛的業(yè)務素質，是對教師最起碼的要求，業(yè)務不精是庸師。教師要具備的業(yè)務素質包括以下幾個方面：1.職業(yè)理想。教師要忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師，熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。2.職業(yè)責任。教師必須對學生負責，對學生家長負責，對學校負責，對社會負責。3.職業(yè)態(tài)度。教師要樹立積極主動的工作態(tài)度，要有主人翁的責任感，要有職業(yè)自豪感，肯吃苦。4.職業(yè)紀律。教師要遵守學校規(guī)章制度，嚴于律己，寬以待人，虛心接受批評，勇于改正錯誤。5.職業(yè)技能。教師要刻苦鉆研業(yè)務，深諳教育規(guī)律，深入教學實踐，樂于探索創(chuàng)新。6.職業(yè)良心。教師的良心是教師在對學生、學生家長、同事，以及對社會、學校履行義務的過程中所形成的道德責任感和道德自我評價能力。7.職業(yè)作風。教師在自身職業(yè)活動中表現出來的一貫態(tài)度和行為。8.職業(yè)榮譽。教師在履行義務后，社會給予的贊揚和肯定，以及教師個人產生的尊嚴。廣大教師要心無旁騖，潛心育人，執(zhí)著追求教育本身的美；要淡化“官念”，扎根一線。

課堂精彩。課堂是教師的主陣地。課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。教學有法，教無定法，貴在得法。一堂高效的課上，學生應該有較大的思考空間，思維有一定的長度和跨度，積極調動富有個性色彩的知識、經驗、靈感參與到學習活動中。教師與學生進行思維的碰撞，心與心的交流，情與情的交融，使?jié)撛诘哪芰康靡猿浞轴尫?，個性得以充分張揚。精心備課是前提，無論是教研協作區(qū)還是集體大備課，大家都要相互切磋，集思廣益。教師應堅持“課沒備好，不進教室”。一堂精彩的課，要有“十度”?；顒佣龋簩W生自主時間占50%。參與度：參與活動的學生達100%。興趣度：學生對課堂活動有濃厚的興趣。生活度：發(fā)掘教學內容與現實生活和學生經驗的聯系。生成度：學生掌握的知識不是教師灌輸的，而是學生探索的結果。開放度：為學生的探究提供開放的空間。掌握度：課堂教學的知識點應為學生所掌握。合作度：安排一定的時間進行合作學習。整合度：體現學習目標整體達成度、知識整合度、方法多樣度。親和度：在課堂教學過程中，教師要有親和力。教師在備課、上課及反思時不妨圍繞這“十度”，結合自身的風格、特色進行思考和實踐。

作業(yè)精簡。不客氣地說，給學生布置大量家庭作業(yè)的教師是自私、懶惰、粗暴的?？吭黾訉W生作業(yè)量來提高自己的教學成績，犧牲了學生大量的娛樂時間，扼殺了學生的天性。給小學生布置太多家庭作業(yè)，就是掠奪他們的睡眠時間、運動時間、親子交流時間，以及主動觀察、親近大自然的時間。長期處于做作業(yè)的狀態(tài)，學生的心理是要出問題的，他們煩躁不安、萎靡不振，最后容易導致厭惡學習甚至懷疑人生。

前兩年，經常有學生家長深夜給我打電話，說孩子作業(yè)做不完，不敢睡覺，我聽后很氣憤。宏橋小學的黃華老師前年調到了光彩實驗學校，她原來班里的學生聽說她要調走，都舍不得，因為她很少布置家庭作業(yè)。她的教學成績不好嗎？恰恰相反，她的教學成績在全縣一直名列前茅，學生都喜歡聽她的課，聽得進也聽得懂，課堂上注意力集中。作業(yè)不在多而在精，著重提高學生舉一反三的能力，切忌重復刷題；評語不在多而在精，不要“√”“×”了之，每個學生的作業(yè)后都要用紅筆留下一兩句話，言簡意賅，中肯受用，使學生不再犯同樣的錯誤。學生的作業(yè)，不能讓家長監(jiān)督去完成，也不能要求家長去批改作業(yè)或者簽核作業(yè)。

二、流行為氣

“氣”，甲骨文是象形字，云氣蒸騰、上升的樣子。

一斗才氣?！疤煜虏庞幸皇?，曹子建獨占八斗，我（謝靈運）得一斗，天下共分一斗?！笨梢?，有“一斗之才”也不得了。才氣是一個人內在才華、才情的自然外露。教師就是學生眼中的“活字典”，當學生心中產生疑惑時，翻開“字典”就能找到答案。“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術。”可見，擁有扎實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是多么重要。一個有才氣的教師，風趣幽默，妙語連珠，收放自如，學生被其才氣折服，從而成為他的忠實粉絲。除此之外，如果教師的書法行云流水，或籃球打得出神入化，更能俘獲一大批“迷弟”“迷妹”。

前段時間熱炒的“學生打老師事件”，我特意在網上搜索了一下，原來這位老師的課堂總是亂糟糟的，學生打打鬧鬧、說說笑笑，她只顧講自己的，學生學沒學不知道，反正她講了。有一天，在她的課堂上，一名學生居然沖上講臺不明就里地扇了她一記耳光，她稍作停頓后仍繼續(xù)講課，讓人又好氣又好笑。學生打老師肯定是不對的。老師應嚴慈相濟，讓學生心服口服，如此才能更好地駕馭課堂。一個缺少才氣的老師是難以駕馭課堂的，甚至會被學生瞧不起。

一團和氣。和氣是一種人生態(tài)度，也是一種處世智慧。和氣不是老好人，而是以一顆寬容的心去看待事情；和氣不是沒脾氣，而是以替別人著想的善良來對待別人。“天和四季明，地和五谷生，人和千般好，家和萬事興。”一個和氣的人總是慈眉善目的，與人交往讓人如沐春風。對教師而言，只有心平氣和做教育，才能詮釋真善美。每個年齡段的學生的心理特征是不一樣的。一個剛踏入校門的靦腆少年，如果遇到一位和藹可親的老師，他很快就能融入學校；而如果遇到一位不茍言笑的老師，這名學生可能遲遲進入不了角色。和氣的教師內心一定是和諧的，擁有一顆慈悲之心，遇到不聽話的學生，首先會蹲下來，和顏悅色，輕言輕語；而不是不問青紅皂白，疾言厲色，尖言尖語。教育家陶行知先生《四顆糖的故事》值得我們每個教育人領悟。這個社會太缺乏和氣了，后疫情時代，社會上戾氣很重，網暴猛于虎。之前網上瘋傳的“武漢一小學生在校園內被汽車碾壓致死事件”，本來失子之痛已經讓這位母親痛不欲生，“鍵盤俠們”還在網上風言風語、評頭論足，無意中又給這位母親的心頭壓上了重重一塊石頭，最終導致了不可挽回的后果。和氣是具有傳染力的，教師傳染給學生，學生傳染給家長，這個社會不就和諧了嗎？

一身正氣。正氣是一個人生命的底色，人有正氣，才有底氣?！疤斓赜姓龤猓s然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥?！碧斓刂g有一種正氣，靠這種正氣萬物生生不息。正氣是一個教師應當具有的最基本的氣質。教師有正氣，才能頂天立地，仰不愧于天，俯不怍于人，于天地之間，坦蕩自如。正氣凜然——一個有正氣的教師，才會使學生肅然起敬，才能培養(yǎng)出有正氣的學生；正氣浩然——一個有正氣的教師，才能跳出利益的藩籬，不在乎榮譽獲取，不計較職級晉升，用教育的理想實現理想的教育。學校是展示正氣、涵養(yǎng)正氣的地方，而教師就是正氣的化身，這是學校教育的內在要求。“一身正氣，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。”保持心境的純正與安寧，守護社會正義，守護道德底線，守護教育人的尊嚴，為培養(yǎng)學生成人成才堅守奉獻，才是教師人生價值的真正體現。廣大教師唯有心正、身正、行正，才能當好引路人，引導學生把好人生方向，樹立遠大理想。

三、妙用為神

“神”是會意字，左邊的“礻”表示祭祀，右邊的“申”表示閃電，意思是祭拜發(fā)出閃電的天公。

樂做“神醫(yī)”。醫(yī)生給病人看病講究望聞問切，教師教育學生也一樣。學生雖然不是病人，但其心智也是一個看不見的世界。一個孩子一旦走進學校，教師就應該像醫(yī)生一樣，認真研究孩子的身心狀況，從多種渠道收集孩子的信息。每個學校都會有一些學習成績差的學生，他們的學習成績?yōu)槭裁床缓?？首先從教師大腦里蹦出來的想法可能是“沒有養(yǎng)成良好的習慣”“上課注意力不集中”……當給學生扣上這些帽子的時候，教師應捫心自問，我們真的了解學生嗎？我們做過家訪嗎？學生學習成績不好，可能是家庭原因，也可能是身體原因。教師在教學中應該把了解和研究學生放在第一位，沒有學會研究學生就不能算是學會了教育。努力做一名“醫(yī)生式”教師，從學生的作業(yè)中洞察學生的微妙變化，每學期為學生下的總結評語一定要客觀精準。這些都是學生的“病歷”，后來的教師在翻看“病歷”時才不至于出現誤診。

有一段時間，“李安的故事”火遍了教師和家長的朋友圈。李安同學開始給班主任留下了邋遢印象。隨后，班主任翻閱李安同學的成長檔案，發(fā)現他有非同尋常的經歷，于是把脈問診，對癥下藥，效果立竿見影。后來，李安博士學成歸來，邀請班主任參加他的婚禮，并讓其坐在媽媽的位置上。師者如醫(yī)者，教師一樣可以化腐朽為神奇。

甘當“神師”。這里的“神師”是指精神導師、靈魂的工程師。毛杰廳長曾呼吁：“要做有靈魂的教育?！膘`魂是什么？靈魂就是價值觀，有靈魂的教育，應當是具有正確的價值追求的教育。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的前提下，讀寫算的能力才有價值。功利的教育，只能培養(yǎng)出空心的孩子。為什么現在越來越多的孩子心理出現了問題？看看我們的教育現狀吧，學校像工廠，教師像工人，教室像車間，流水線式作業(yè)，一切都是標準化，培養(yǎng)出來的多是“考試機器”，孩子們早早就失去了童真，失去了靈魂。讓孩子健康成長，就要遵循孩子成長的規(guī)律，而不是把我們所謂正確的做法強加給他們。在孩子成長的道路上，我們應陪著他們一路同行，做一個生命的牧者，讓孩子們自由成長，而不是像纖夫般生拉硬拽著孩子們前行。把我們認為重要的東西和孩子們認為有趣的東西結合起來，就是成功的教育。真正的教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂。教師要扮演好“神師”角色，寬恕犯錯的學生，開導迷茫的學生，多給學生煲制“心靈雞湯”，喚醒學生的責任和良知，使其人格得以健全完善，助力孩子追逐人生夢想，成就自己的美麗人生。

修為“神明”。教師不是神仙，但教師這個職業(yè)是神圣的?！疤斓鼐H師?！痹诠糯皫煛碧幱谏駢?，被奉若神明?！俺涕T立雪”“子貢結廬”等，尊師的佳話不勝枚舉。在今天也是一樣，教師在學生心目中應該是充滿理性的光芒和人性的芬芳的。人不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高。教師要贏得社會的尊重，必須自尊自愛，珍視自己的這份光輝職業(yè)，還要心懷“國之大者”。對于教師來說，教育就是信仰，教師要有用教育改變國家、改變社會、改變世界的責任感，注重向學生傳道?！暗馈钡男逕挶取爸恰钡拈_發(fā)更重要，這就是立德樹人的意義所在。

“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮?！睋裥Ｆ鋵嵤菗駧煟粌H學生擇校，老師也擇校。好教師是學校的“名片”和“定海神針”。我們離開學校幾十年了，但有些老師在我們心目中的形象還是那么清晰、親切。當我們在工作中遇到難題時，回想老師的諄諄教誨，頓感信心百倍、峰回路轉；當我們在生活中遭遇挫折時，難忘老師那溫暖的眼神，陡增動力。時光不老，我們不散，母校一直是學子心馳神往的地方。

強國建設，教育何為？新時代需要有精氣神的教育，呼喚有精氣神的教師。各學校要把師德師風建設擺在首要位置，引導廣大教師繼承、發(fā)揚老一輩教育工作者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。廣大教師要把精衛(wèi)填海、氣沖霄漢、神采飛揚的精氣神帶給學生，引領學生逐夢新時代，一起向未來。

（作者系新縣教育局黨組書記、局長）