【摘 要】高校對(duì)口支持鄉(xiāng)村中小學(xué)開展美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃是教育部組織多方參與的美育試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育存在著一些問題，如教材、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制等基本執(zhí)行的是城市標(biāo)準(zhǔn)，不適合鄉(xiāng)村中小學(xué)，無法體現(xiàn)特色美育。因此，研究高校“音樂美育”浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃與鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的融合對(duì)接研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，通過研究，可以促進(jìn)高校與鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的有效對(duì)接，推動(dòng)鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展。另一方面，可以探索適合鄉(xiāng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育教材、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)機(jī)制，提高鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的質(zhì)量和水平。本文以高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃與鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的融合對(duì)接策略為研究對(duì)象，介紹研究背景和問題，指出了當(dāng)前鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育面臨的挑戰(zhàn)和不足，分析高校“音樂美育”浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施方式與成效，描述鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和需求，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，旨在通過音樂藝術(shù)的浸潤(rùn)，提升鄉(xiāng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂美育；浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃；鄉(xiāng)村中小學(xué)；藝術(shù)教育；融合對(duì)接策略

【中圖分類號(hào)】G633.95；G649.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）19—146—03

近年來，高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃逐漸興起，通過在鄉(xiāng)村中小學(xué)開展音樂美育活動(dòng)，為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生提供藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)。鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的基本權(quán)利，同時(shí)也是培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑。然而，由于資源不足和教學(xué)條件相對(duì)落后，鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展面臨許多困難和挑戰(zhàn)。

為了解決這一問題，高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃與鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育需要進(jìn)行融合對(duì)接。本文的研究具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校“音樂美育”浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃

“音樂美育”浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃是高校與鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育融合對(duì)接的重要舉措。該計(jì)劃的目標(biāo)是推動(dòng)鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣與創(chuàng)造能力。通過引進(jìn)高校藝術(shù)教育資源，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供專業(yè)支持和指導(dǎo)，提高鄉(xiāng)村學(xué)校的藝術(shù)教育水平，彌補(bǔ)教育資源的不平衡。計(jì)劃的內(nèi)容主要包括音樂教育課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)、教師培訓(xùn)與指導(dǎo)、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等方面。通過與高校合作，鄉(xiāng)村學(xué)校能夠借鑒高校的教學(xué)資源和先進(jìn)教育理念，將專業(yè)音樂教育融入到課程中，為學(xué)生提供更加豐富多樣的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（一）高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施方式與成效

高校“音樂美育”浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施方式多樣且靈活，旨在深入推動(dòng)音樂藝術(shù)與鄉(xiāng)村中小學(xué)教育的融合對(duì)接。首先，通過組織專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)到鄉(xiāng)村中小學(xué)進(jìn)行定期的音樂教育實(shí)踐和指導(dǎo)，使得音樂藝術(shù)教育資源得到積極共享。這些專業(yè)教師具備豐富的音樂教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠更好地激發(fā)鄉(xiāng)村中小學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

其次，高校還通過開展一系列音樂藝術(shù)活動(dòng)，如音樂比賽、音樂展覽和音樂交流會(huì)等，鼓勵(lì)鄉(xiāng)村中小學(xué)生積極參與，展示自己的音樂才華和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)不僅拓寬了鄉(xiāng)村中小學(xué)生的音樂視野，也增強(qiáng)了他們對(duì)音樂的熱愛和自信心。同時(shí)，通過與高校音樂學(xué)院的合作，鄉(xiāng)村中小學(xué)的師生還有機(jī)會(huì)參觀高校的音樂教育實(shí)踐，親身感受并了解先進(jìn)的音樂教育理念和方法。

而高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃的成效也逐漸顯現(xiàn)出來。首先，鄉(xiāng)村中小學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了極大提高。他們不僅掌握了基本的音樂知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。這些都得益于高校專業(yè)教師的指導(dǎo)和關(guān)注，他們的專業(yè)素養(yǎng)和人文關(guān)懷為鄉(xiāng)村中小學(xué)生的音樂發(fā)展提供了良好的保障。

其次，高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃也對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育環(huán)境產(chǎn)生了積極影響。通過豐富多彩的音樂藝術(shù)活動(dòng)，鄉(xiāng)村中小學(xué)的藝術(shù)氛圍得到了極大的提升。學(xué)校建立了完善的音樂教育體系和資源，學(xué)生們能夠在良好的音樂教育環(huán)境中全面發(fā)展，享受音樂藝術(shù)帶來的樂趣和啟發(fā)。

（二）高校“音樂美育”浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的挑戰(zhàn)

在高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施過程中，我們也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，鄉(xiāng)村中小學(xué)的師資力量相對(duì)較弱，他們?cè)谝魳方逃矫娴膶I(yè)知識(shí)與技能有限。因此，怎樣提高鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，是一個(gè)亟待解決的問題。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，我們可以通過與高等音樂院校密切合作，利用他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村中小學(xué)教師提供專業(yè)培訓(xùn)和資源支持。這不僅可以提升他們的音樂教學(xué)水平，還可以增強(qiáng)他們的教育使命感和責(zé)任感。

其次，鄉(xiāng)村中小學(xué)在音樂教育資源方面相對(duì)匱乏。他們往往缺乏音樂器材、教材和其他教學(xué)資源，無法提供豐富多樣的音樂教學(xué)環(huán)境。在面對(duì)這一挑戰(zhàn)時(shí)，我們可以采取多方面的對(duì)策。首先，可以引進(jìn)先進(jìn)的音樂教育技術(shù)，如利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行在線教學(xué)、購置基礎(chǔ)音樂器材等，以彌補(bǔ)資源缺乏的問題。其次，可以積極爭(zhēng)取社會(huì)捐贈(zèng)和有關(guān)部門投入，為鄉(xiāng)村中小學(xué)提供更多的音樂教育資源。此外，還可以組織音樂愛好者志愿者團(tuán)隊(duì)，通過走進(jìn)鄉(xiāng)村中小學(xué)，與學(xué)生們分享音樂知識(shí)和樂器演奏技巧，豐富他們的音樂教育經(jīng)驗(yàn)。

最后，鄉(xiāng)村中小學(xué)的家庭環(huán)境和教育觀念與城市的有所不同，對(duì)音樂美育的認(rèn)同度和支持力度不一樣。這也給我們的“音樂美育”浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃帶來了一定的挑戰(zhàn)。為了解決這個(gè)問題，我們可以通過宣傳和教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)音樂美育的認(rèn)知和重視。同時(shí)，也需要與鄉(xiāng)村中小學(xué)建立良好的溝通與合作機(jī)制，共同努力推進(jìn)音樂教育的普及與發(fā)展。

二、鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀及需求

（一）鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育作為一項(xiàng)重要的教育領(lǐng)域，扮演著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、豐富精神內(nèi)涵的重要角色。然而，目前鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育面臨著一系列的挑戰(zhàn)。首先，鄉(xiāng)村地區(qū)教育資源相對(duì)不足，藝術(shù)教師缺乏，導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)校在藝術(shù)教育方面的整體水平較低。其次，由于鄉(xiāng)村學(xué)校條件限制，藝術(shù)設(shè)施和器材不齊全，無法提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，制約了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的深入了解和學(xué)習(xí)。

此外，鄉(xiāng)村中小學(xué)生活節(jié)奏相對(duì)慢，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承得到了一定程度的維護(hù)，但現(xiàn)代藝術(shù)形式和思潮的引領(lǐng)還有待加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)于多樣性的藝術(shù)形式和內(nèi)容的接觸較少，缺乏對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的理解和欣賞能力。這使得鄉(xiāng)村中小學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面存在著相對(duì)的不足。

（二）鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的需求

鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)，面臨著獨(dú)特的需求。首先，鄉(xiāng)村地區(qū)的藝術(shù)教育資源相對(duì)匱乏，需要更多的支持和投入。由于經(jīng)濟(jì)條件較為落后，鄉(xiāng)村中小學(xué)缺乏先進(jìn)的音樂設(shè)備、美術(shù)材料以及舞蹈、戲劇等相關(guān)教育資源。因此，改善鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施和資源供給是當(dāng)務(wù)之急。

其次，鄉(xiāng)村中小學(xué)的藝術(shù)教師隊(duì)伍亟待加強(qiáng)。鄉(xiāng)村地區(qū)相對(duì)城市來說，師資力量明顯不足。許多鄉(xiāng)村中小學(xué)缺乏專業(yè)的藝術(shù)教師，這導(dǎo)致了藝術(shù)教育質(zhì)量的不穩(wěn)定和不均衡。因此，需要采取相關(guān)機(jī)制舉措，吸引和培養(yǎng)更多的藝術(shù)教師，提高他們的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，以滿足鄉(xiāng)村中小學(xué)學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的需求。

此外，鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育還需要更加注重與本地文化和社區(qū)的結(jié)合。鄉(xiāng)村地區(qū)有著豐富的民間藝術(shù)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，但由于缺乏有效整合和傳承的機(jī)制，這些寶貴的文化遺產(chǎn)很難被利用到教育中。因此，鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該通過關(guān)注本地文化、挖掘?qū)W生身邊的藝術(shù)資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本地文化的認(rèn)同感和創(chuàng)造力，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

最后，隨著多樣化社會(huì)需求的增加，鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育需要不斷拓展和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的音樂、美術(shù)、舞蹈等形式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。因此，鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該與現(xiàn)代科技結(jié)合起來，開展音樂科技、數(shù)字藝術(shù)等新領(lǐng)域的教育實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科能力。

三、高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃與鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的融合對(duì)接策略

高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃在鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育融合對(duì)接方面具有顯著作用。它不僅可以推動(dòng)整個(gè)學(xué)校藝術(shù)教育水平的提升，也會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體的藝術(shù)修養(yǎng)和全面發(fā)展帶來積極意義。為了實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)踐效果，需進(jìn)一步探索和完善對(duì)于鄉(xiāng)村中小學(xué)的藝術(shù)教育融合對(duì)接策略，以更好地發(fā)揮高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃的作用。

（一）實(shí)地調(diào)研和資源整合

首先，高校音樂美育團(tuán)隊(duì)可以組織一支專業(yè)團(tuán)隊(duì)前往鄉(xiāng)村中小學(xué)開展實(shí)地調(diào)研。調(diào)研團(tuán)隊(duì)可以與鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)、教師及學(xué)生進(jìn)行深入交流，了解他們?cè)谒囆g(shù)教育方面的需求和困難。其次，在實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，高校音樂美育團(tuán)隊(duì)需對(duì)資源進(jìn)行整合。他們可以將高校擁有的音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教育課程資源進(jìn)行分類整理，并評(píng)估其適用性和可行性。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)還可以將高校的師資力量進(jìn)行調(diào)配，將一些專業(yè)教師派駐到鄉(xiāng)村中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)，提升鄉(xiāng)村教師的教學(xué)水平。此外，設(shè)施資源也是整合過程中的重要一環(huán)。高校音樂美育團(tuán)隊(duì)可以與鄉(xiāng)村學(xué)校合作，共享設(shè)施資源。例如，可以將高校的音樂教室、藝術(shù)展覽館等場(chǎng)所開放給鄉(xiāng)村學(xué)校使用，讓鄉(xiāng)村學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐和展示。最后，根據(jù)實(shí)地調(diào)研和資源整合的結(jié)果，高校音樂美育團(tuán)隊(duì)可以制定針對(duì)性的浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)包括具體的目標(biāo)、實(shí)施步驟和時(shí)間安排，并應(yīng)根據(jù)鄉(xiāng)村中小學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。計(jì)劃中的每一項(xiàng)措施都應(yīng)具備針對(duì)性和實(shí)效性，以確保藝術(shù)教育的融合對(duì)接能夠順利推進(jìn)。

（二）多元化教學(xué)模式

高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)采用多元化教學(xué)模式，充分發(fā)揮高校音樂美育的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)師資力量薄弱的現(xiàn)狀，高?？梢耘汕步處熁蛑驹刚叩洁l(xiāng)村中小學(xué)開展定期教學(xué)，通過“走教”的形式，為鄉(xiāng)村中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂美育教育資源。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程授課和輔導(dǎo)，將高校音樂美育的優(yōu)質(zhì)課程和資源引入鄉(xiāng)村中小學(xué)，讓他們能夠享受到與城市學(xué)生同等的教育機(jī)會(huì)。此外，還可以組織鄉(xiāng)村中小學(xué)生到高校參觀學(xué)習(xí)，感受音樂美育的魅力。

（三）課程與教材開發(fā)

針對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育教材缺乏的現(xiàn)狀，高校應(yīng)組織專家團(tuán)隊(duì)開發(fā)適合鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂美育的教材和課程。教材內(nèi)容應(yīng)充分考慮鄉(xiāng)村中小學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，注重傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。此外，高校還可以開發(fā)與教材配套的在線課程和教學(xué)資源，包括音頻、視頻、圖片、文字等，為鄉(xiāng)村中小學(xué)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。

（四）師資培訓(xùn)與支持

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂美育師資的培訓(xùn)和支持。一方面，為鄉(xiāng)村中小學(xué)教師提供專業(yè)培訓(xùn)課程，提高他們的音樂素養(yǎng)和美育教學(xué)能力；另一方面，鼓勵(lì)高校音樂專業(yè)的學(xué)生到鄉(xiāng)村中小學(xué)開展實(shí)習(xí)或志愿服務(wù)，為鄉(xiāng)村中小學(xué)注入新的教學(xué)力量。同時(shí)，高校還可以與鄉(xiāng)村中小學(xué)建立“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，為鄉(xiāng)村中小學(xué)提供持續(xù)的指導(dǎo)和支持。

（五）設(shè)施建設(shè)與優(yōu)化

高校應(yīng)協(xié)助鄉(xiāng)村中小學(xué)改善音樂美育的教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量。在硬件設(shè)施方面，可以為鄉(xiāng)村中小學(xué)捐贈(zèng)音樂器材、美術(shù)工具、多媒體設(shè)備等，幫助他們完善教學(xué)設(shè)施。在軟件設(shè)施方面，高?？梢酝ㄟ^與軟件開發(fā)公司合作，定制適合鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂美育的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，讓他們能夠方便地獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具。

（六）效果評(píng)估與反饋

為確保高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃與鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的融合對(duì)接取得實(shí)效，應(yīng)建立一套完善的效果評(píng)估和反饋機(jī)制。一方面，要定期對(duì)融合對(duì)接的成果進(jìn)行評(píng)估，通過收集鄉(xiāng)村中小學(xué)師生的反饋意見和學(xué)習(xí)效果，對(duì)融合對(duì)接策略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化；另一方面，要建立信息反饋機(jī)制，及時(shí)收集鄉(xiāng)村中小學(xué)的意見和建議，為高校和鄉(xiāng)村中小學(xué)之間的溝通搭建橋梁。

四、結(jié)語

促進(jìn)高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃與鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的融合對(duì)接，需要多方面的支持和努力。高校需要積極投入教育資源，提供專業(yè)的師資和課程，同時(shí)與鄉(xiāng)村中小學(xué)建立緊密合作關(guān)系，共同制定教學(xué)計(jì)劃和評(píng)估體系。鄉(xiāng)村中小學(xué)要積極配合，提供藝術(shù)教育的實(shí)際需求和問題，以便高校能夠有針對(duì)性地開展教學(xué)和支持。

展望未來，高校“音樂美育”浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃與鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的融合對(duì)接有望取得積極成果。通過不斷探索和實(shí)踐，我們可以期待鄉(xiāng)村學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力得到顯著提升，他們將更加自信和樂觀地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，這也將對(duì)鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育提出更高的要求，促使教師們不斷提升自己的教學(xué)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

總之，高?！耙魳访烙苯?rùn)行動(dòng)計(jì)劃與鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的融合對(duì)接策略是一種有前景的教育改革舉措。在未來的實(shí)踐中，我們期待看到更多的成功案例和經(jīng)驗(yàn)分享，以不斷推動(dòng)鄉(xiāng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展，為鄉(xiāng)村學(xué)生提供更廣闊的藝術(shù)成長(zhǎng)空間，助力鄉(xiāng)村教育的全面發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：本文系2022年度校級(jí)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高?！魳访烙?rùn)行動(dòng)計(jì)劃策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022—jy—45）。

作者簡(jiǎn)介：劉錦（1969—），女，漢族，甘肅臨夏人，本科，教授，研究方向?yàn)槊褡逡魳穼W(xué)、中國(guó)音樂史。