武杰

〔摘? ? 要〕? 本文以“雙減”政策背景下小學數(shù)學教學活動與多媒體技術(shù)有效融合為研究對象，探討了多媒體技術(shù)在小學數(shù)學教學中存在的問題及應對策略。研究認為，多媒體技術(shù)可以提高小學數(shù)學教學的效率和質(zhì)量，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣和動力。建議學校應建立多媒體教學課件制作團隊，加強教師培訓，創(chuàng)新教學方法，充分利用多媒體技術(shù)改進教學工作。

〔關(guān)鍵詞〕? “雙減”；小學數(shù)學；多媒體技術(shù)

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 124-126

“雙減”教育政策實施以來，小學數(shù)學教學面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。多媒體技術(shù)的快速發(fā)展為小學數(shù)學教學提供了新的支持和保障。然而，目前小學數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的應用還存在諸多問題，如多媒體教學資源不足、教師應用多媒體技術(shù)能力不足等。因此，本文展開“雙減”政策背景下小學數(shù)學教學活動與多媒體技術(shù)有效融合的研究，旨在為小學數(shù)學教學的改進和提高提供參考和借鑒。

一、“雙減”政策與多媒體技術(shù)教學概述

（一）“雙減”政策的內(nèi)容

實施“雙減”政策的主要目的是減輕中小學生過重的課業(yè)負擔和家庭負擔，實現(xiàn)教育公平和素質(zhì)教育的目標。具體來說，“雙減”政策包括減少學生的課業(yè)負擔和校外培訓負擔兩個方面。在減少學生課業(yè)負擔方面，政府要求各級教育部門和學校通過優(yōu)化課程設(shè)置、減少作業(yè)量、增加課程自主選擇等措施，降低學生的學業(yè)壓力。在減少校外培訓負擔方面，政府要求加強對校外培訓機構(gòu)的監(jiān)管，規(guī)范培訓內(nèi)容和方式，防止過度消費和失信行為。

（二）多媒體技術(shù)教學的含義

多媒體技術(shù)教學是指將現(xiàn)代計算機技術(shù)、音頻技術(shù)、視頻技術(shù)、動畫技術(shù)等多媒體技術(shù)應用于教育教學領(lǐng)域中，通過創(chuàng)建豐富的、多元化的教育資源，提高課程的吸引力和趣味性，促進教學效果的提升。多媒體技術(shù)教學可以幫助教師更好地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生更容易理解和掌握知識點。例如，通過使用圖表、動畫、視頻等多媒體技術(shù)呈現(xiàn)概念和現(xiàn)象，可以讓學生對知識的認知更加清晰明了。此外，多媒體技術(shù)教學還可以增強學生的參與度和學習興趣，提高學生的學習積極性和學習效果。

二、“雙減”背景下多媒體技術(shù)浸入教學的意義

在“雙減”政策背景下，小學數(shù)學教學活動需更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思維能力，同時降低學生的課業(yè)負擔和家庭負擔。為了實現(xiàn)這個目標，多媒體技術(shù)教學成了一種非常有意義的教學手段。

（一）提高學生的學習興趣

小學生往往對數(shù)學學習缺乏興趣，但多媒體技術(shù)可以通過生動有趣的圖像、聲音和動畫等呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使其更加主動地參與到數(shù)學學習活動中。此外，多媒體技術(shù)還可以通過音頻、視頻等多樣化的形式，幫助學生更好地理解抽象概念和知識點。

（二）增強學生的學習效果

小學數(shù)學知識點豐富而復雜，多媒體技術(shù)可以通過圖像、聲音和動畫等方式，直觀、生動地呈現(xiàn)知識點，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識，從而提高學習效果。多媒體技術(shù)還可以提供交互式學習方式，讓學生通過自主學習和探究，深入理解和掌握數(shù)學知識。

（三）個性化教學

多媒體技術(shù)教學還可以實現(xiàn)教學內(nèi)容的個性化，根據(jù)學生的學習習慣、興趣和能力等特點，量身定制不同的教學內(nèi)容和形式，讓每個學生都可以根據(jù)自己的需求和能力，自主選擇合適的學習路徑和方式。

（四）提高教學效率

多媒體技術(shù)可以大大提高教師的教學效率，教師可以通過多媒體教學軟件，快速制作教學課件、課程視頻等教學資源，從而更好地減輕教師的工作量和時間壓力，提高教學效率。

三、多媒體技術(shù)浸入教學存在的問題

在“雙減”政策背景下，小學數(shù)學教學活動與多媒體技術(shù)結(jié)合也存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面。對多媒體技術(shù)過于依賴。有些教師在應用多媒體技術(shù)進行教學時，過于依賴多媒體技術(shù)，而忽略了教學設(shè)計和教學內(nèi)容的質(zhì)量。這會導致教學過于機械，缺乏靈活性和創(chuàng)造性。教學資源不夠豐富和多樣化。目前，部分小學數(shù)學教師在使用多媒體技術(shù)教學時，教學資源不夠豐富和多樣化，僅僅依賴已有的教學資源和軟件。這會導致學生的學習缺乏新穎和創(chuàng)意，影響教學效果。教師缺乏相關(guān)技術(shù)和能力。諸多小學數(shù)學教師在應用多媒體技術(shù)教學時，缺乏相關(guān)技術(shù)和能力，無法熟練地操作多媒體教學軟件，也無法在課堂上靈活運用多媒體技術(shù)，這會影響教學效果。學生過度依賴多媒體技術(shù)。部分學生在接受多媒體技術(shù)教學時，過度依賴于多媒體技術(shù)，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力。這會對學生的學習效果產(chǎn)生不利影響，也會影響學生的長期發(fā)展。教育資源分配不均。雖然多媒體技術(shù)教學在促進教育公平方面具有很大的潛力，但由于教育資源分配不均，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學校甚至無法享受到多媒體技術(shù)教學帶來的便利，這會加劇教育資源的不均衡現(xiàn)象。

四、多媒體技術(shù)浸入教學的對策

（一）建立多媒體教學課件制作團隊

建立多媒體教學課件制作團隊是“雙減”政策背景下小學數(shù)學教學活動與多媒體技術(shù)結(jié)合的重要對策之一。由于“雙減”政策要求減輕教師負擔和提高教學效率，因此，學?？梢越M建多媒體教學課件制作團隊，采取分工協(xié)作的方式，將教育技術(shù)人員、數(shù)學教師和學生的優(yōu)勢資源充分發(fā)揮出來，制作優(yōu)質(zhì)的多媒體教學資源。

首先，組建多媒體教學課件制作團隊可以實現(xiàn)分工協(xié)作，使每個人都能發(fā)揮自己的專業(yè)技能。教育技術(shù)人員可以提供技術(shù)支持，制作專業(yè)的多媒體教學課件；數(shù)學教師可以提供教學內(nèi)容和教學方法，指導多媒體教學課件的制作；學生可以提供創(chuàng)新的思路和創(chuàng)意，豐富多媒體教學資源的內(nèi)容和形式。這樣，多媒體教學課件制作團隊可以充分利用各自的優(yōu)勢資源，提高多媒體教學課件的質(zhì)量和效果。其次，組建多媒體教學課件制作團隊可以不斷探索新的教學方式和方法，提高教學效率和教學質(zhì)量。通過多媒體技術(shù)，可以將數(shù)學概念和知識點形象地展現(xiàn)給學生，使學生更加直觀和深入地理解數(shù)學知識，提高學習興趣和學習效果。多媒體教學課件制作團隊可以針對不同的教學內(nèi)容和學生需求，設(shè)計和制作不同形式的多媒體教學課件，包括課程視頻、動畫、游戲、互動課件等，以提高教學效率和教學質(zhì)量。最后，組建多媒體教學課件制作團隊可以促進教育公平，緩解“雙減”政策帶來的教學壓力。教師通過共享優(yōu)質(zhì)的多媒體教學課件資源，可以緩解教學壓力，提高教學效率。同時，多媒體教學課件可以實現(xiàn)教育資源的公平分配，使學生在不同地區(qū)和學校享受到相同的教育資源和機會。

（二）提高教師的多媒體技術(shù)教學能力

“雙減”政策要求減輕教師負擔和提高教學效率。學校可以通過組織相關(guān)的教師培訓和交流活動，引導教師熟練掌握多媒體教學軟件的操作方法和技巧，培養(yǎng)教師的教學設(shè)計和教學能力，提高教師的教學質(zhì)量和效果。

首先，學?？梢蚤_展多媒體教學技能培訓，讓教師了解多媒體教學的基本概念、原理和技術(shù)，掌握多媒體教學軟件的操作方法和技巧，提高教師的多媒體技術(shù)能力。同時，學校也可以邀請專業(yè)的教育技術(shù)人員和數(shù)學教師，介紹最新的多媒體教學資源和教學方法，提供實用的教學指導和建議。其次，學?？梢越M織教學設(shè)計培訓，培養(yǎng)教師的教學設(shè)計和教學能力。通過教學設(shè)計培訓，教師可以了解教學設(shè)計的基本原則和方法，學習如何針對不同的教學內(nèi)容和學生需求，設(shè)計和制作符合教學要求的多媒體教學課件。此外，學校還可以組織教學評估和教學研討活動，幫助教師總結(jié)教學經(jīng)驗和教學反思，提高教學質(zhì)量和效果。最后，學?？梢源龠M教師之間的交流和互動，共享教學資源和教學經(jīng)驗。學?？梢越M織互動交流活動，讓教師分享教學經(jīng)驗和教學資源，提高教師的教學水平和能力。同時，學校還可以建立教學資源共享平臺，為教師提供豐富的教學資源和信息，方便教師的教學工作和教學研究。

（三）運用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學方法

在“雙減”政策背景下，教師應該在教學中探索新的教學方式和方法，靈活運用多媒體技術(shù)，通過多媒體教學軟件、電子白板、課程視頻、動畫等形式，直觀地呈現(xiàn)數(shù)學概念和知識點，提高學生的學習興趣和學習效果。

比如，當教師講授小學數(shù)學“幾何圖形”的知識點時，可以通過多媒體技術(shù)豐富教學方式，讓學生更好地理解數(shù)學知識。教師可以使用電子白板或者多媒體課件，展示各種幾何圖形的形狀、名稱、性質(zhì)等，同時通過動畫、視頻等形式，呈現(xiàn)幾何圖形的實際應用場景，如建筑設(shè)計、道路規(guī)劃等，從而增強學生的學習興趣和理解能力。此外，教師還可以在小學數(shù)學教學中，設(shè)計數(shù)學游戲和數(shù)學競賽，通過多媒體技術(shù)進行呈現(xiàn)和操作，增加學生的參與度和學習動力。例如，教師可以設(shè)計數(shù)學趣味小游戲，引導學生進行數(shù)學運算和思維訓練，通過多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)，讓學生在愉悅的氛圍中學習數(shù)學知識。同時，教師還可以設(shè)計數(shù)學競賽，讓學生在競爭中提高學習興趣和學習效果。實踐證明，在教學中靈活運用多媒體技術(shù)，不僅可以提高教學效率和教學質(zhì)量，還可以幫助教師更好地實現(xiàn)“雙減”政策的要求，減輕教師負擔，提高教學效率。教師可以使用多媒體教學軟件和電子白板，進行教學資源共享和課件更新，減輕備課和講課負擔，提高教學效率和教學質(zhì)量。

（四）充分利用多媒體技術(shù)改進教學

充分利用多媒體技術(shù)，避免教學過于枯燥，是“雙減”政策背景下小學數(shù)學教學活動與多媒體技術(shù)結(jié)合的內(nèi)容。教師應該通過多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)和操作，創(chuàng)造豐富的教學情境，避免教學過于枯燥，提高學生的學習興趣和學習效果。以“分米和毫米”的數(shù)學知識點為例，教師可以使用多媒體技術(shù)創(chuàng)造生動形象的教學情境，利用電子白板或多媒體課件，展示分米和毫米的物體、量具等實際圖像。通過動畫和視頻等形式，讓學生直觀感受分米和毫米的大小關(guān)系和使用方法，提高學生的學習興趣和理解能力。當然，教師還可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)造互動性強的教學情境，避免教學過于枯燥?？梢允褂枚嗝襟w教學軟件和互動投影，進行互動式教學，讓學生通過屏幕上的互動操作，體驗分米和毫米的比較、換算等實際操作過程，提高學生的參與度和學習動力。此外，教師還可以采用小組合作學習、角色扮演等多種方式，讓學生通過多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)，更加深入地理解數(shù)學知識，避免教學過于枯燥。

本文通過對“雙減”政策背景下小學數(shù)學教學活動與多媒體技術(shù)有效融合的研究，得出了多媒體技術(shù)可以提高小學數(shù)學教學效率和質(zhì)量、豐富教學形式、激發(fā)學生學習興趣和動力的結(jié)論。為了更好地實現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學數(shù)學教學的有效融合，本文提出了建立多媒體教學課件制作團隊、加強教師培訓、創(chuàng)新教學方法、充分利用多媒體技術(shù)等對策，希望這些對策能夠為小學數(shù)學教育的改進和提高提供參考和借鑒。

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