李紅燕

〔摘? ? 要〕? 隨著社會的發(fā)展，教育領域越來越注重小學生的身體和心理健康，小學體育也因此受到了廣泛關注。目前，信息技術作為課程教學的重要輔助手段，得到了大范圍應用。在小學體育教學過程中合理運用信息技術，能夠有效地提升課堂教學效率。本文對運用信息技術突破小學體育教學難點進行分析探究，提出運用信息技術優(yōu)化小學體育教學的措施。

〔關鍵詞〕? 信息技術；教學難點；突破

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 130-132

信息技術發(fā)展迅速，在小學體育教學中也會經(jīng)常運用信息技術開展體育教學活動，這為小學體育教師提高教學質(zhì)量起到了一定的幫助作用。但從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前小學體育教學活動中運用信息技術仍然存在一些問題。隨著教育形勢不斷發(fā)生變化，小學體育教師也要不斷優(yōu)化利用信息技術教學的措施，最大程度地發(fā)揮信息技術的作用，促使小學體育教學效率提升，增強學生的身體素質(zhì)。

一、在小學體育教學中運用信息技術的作用

首先是課堂上多媒體展示示范動作更便捷。在傳統(tǒng)的小學體育教學中，教師在講解一些技術動作時，會采用一邊口述一邊做示范的方式，在這種情況下，教師無法一氣呵成地講完相關的示范動作。同時，對一些難度較大的動作或者一些年齡較大的體育教師，其示范技術動作很難做到標準，導致學生學習效果不佳。教師在教學中運用信息技術就能夠以視頻的方式將相應的動作標準地展示出來，同時還能在這個過程中有效地給學生做講解，視覺和聽覺的配合，能夠讓學生更好地學習相關的技術動作。而且，對難度較大的動作，可以運用信息技術將其進行分解，便于教師講解技術要點，學生則可以跟隨視頻中的動作進行練習，教師在一旁做指導，從而幫助學生更好地理解并掌握相應的技術動作。

其次是教學理念和教學手段能夠得到很好的更新。在新課程標準實施的背景下，小學體育教學越來越被重視，但在實際教學過程中仍存在一定的問題，教師依舊保持著傳統(tǒng)的教學理念，運用的教學手段也無法滿足現(xiàn)在小學生的需求，導致他們感覺學習體育知識非?？菰?，不愿意主動地鍛煉。結合傳統(tǒng)的“言傳身教”的教學方式應用信息技術，能夠有效地幫助小學體育教師優(yōu)化教學手段，同時也能夠讓他們學習到更多的專業(yè)技能和教學技能，并會隨之轉變教學理念。

二、運用信息技術突破小學體育教學難點

（一）運用信息技術，呈現(xiàn)小學體育教學難點

小學體育教學難點問題一直存在，具體分析，可以總結歸納為：一是學生對教師講解的內(nèi)容難以理解和掌握，二是學生對教師講解的內(nèi)容很容易出錯或者發(fā)生混淆。小學體育教材存在的難點問題具有一定主觀性，也就是說，小學體育教學難點與教材的難易程度有一定關系，但與教學對象，也就是學生的理解能力、學習能力、實踐能力以及身體素質(zhì)等的關系更大。比如，在常見的跳遠體育教學中，若從教材角度出發(fā)，可以確定跳遠的教學難點在于學生起跳及助跑環(huán)節(jié)是否融洽，是否充分結合。若學生掌握不佳，那么其跳遠的整體技術將很難提高；若從學生角度出發(fā)，可以確定跳遠的教學難點在于學生助跑時的跑步點確定存在不準確問題，在雙腳騰空時出現(xiàn)不平衡、前傾等情況，落地時也有小腿不能及時前伸等問題。從以上淺顯分析中可以看出，小學體育教學難點是一直存在的，且無論是教材指出的難點，還是學生實際存在的難點，若不能有效呈現(xiàn)，將直接影響跳遠教學質(zhì)量及學生的跳遠能力。所以，需重視運用信息技術呈現(xiàn)小學體育教學難點。例如，在教學“跳遠”前，教師可以將以往學生在跳遠學習中的錯誤表現(xiàn)及教材中的難點部分以圖片、視頻等形式進行歸集。在課堂教學中，教師教授正確的跳遠姿勢及力量運用后，指導學生實踐練習，觀察學生的練習表現(xiàn)，當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)了跳遠的常見問題后，可運用信息技術播放做好的跳遠教學難點集錦，使學生直觀看到跳遠體育教學難點都有哪些。此時，學生對跳遠體育運動的難點問題會有一個初步認知。接著，教師繼續(xù)運用信息技術播放學生在跳遠學習中出現(xiàn)的學習難點，讓學生在觀看中反思自己跳遠的不足之處，并有針對性地改正錯誤，糾正偏差，真正掌握跳遠技巧。

（二）運用信息技術，講解小學體育教學難點

小學體育教學難點問題一直存在，若不及時有針對性地解決，不僅會直接影響體育教學質(zhì)量，更會直接影響到學生的體育運動積極性和主動性。所以，教師需在運用信息技術呈現(xiàn)教學難點后，繼續(xù)運用信息技術向學生講解體育教學難點，使學生可以直觀看到體育教學難點是如何解決的，明確自己應如何在信息技術的幫助下理解體育，學習體育技能，成功解決體育教學難點問題。例如，跳遠運動一共存在四個緊密聯(lián)系的技術部分，首先是助跑，接著是起跳，然后是騰空，最后是落地，每一個環(huán)節(jié)都與前后兩個環(huán)節(jié)有緊密聯(lián)系，若不能連貫有序完成每個技術部分，最終的跳遠成績將是不理想的。在教學中，教師針對每個教學技術環(huán)節(jié)進行講解，運用信息技術做輔助，以降低理解難度。第一個環(huán)節(jié)是助跑。教師運用信息技術播放動畫版本的跳遠視頻，將助跑前的每一個動作都清晰呈現(xiàn)，如原地站立的姿勢，起跳前腿要在前、起跳后擺動時腿要在后，等等。教師在講解每個動作要領時，都需結合信息技術完成理論講解，使學生明白應如何助跑起跳。與此同時，教師可以運用信息技術講解學生的一些錯誤動作。教師將日常教學中收集的錯誤動作利用信息技術制作成卡通動畫，同時對動畫動作進行分解，將正確部分與錯誤部分分開，更加細化地向學生展示各個動作環(huán)節(jié)，講解跳遠難點部分。還比如，在騰空中身體平衡難點的教學中，教師仍然可以運用信息技術進行動作分解講解，使學生在信息技術的直觀呈現(xiàn)下明白每個動作要領，對比自己的動作做出合適的調(diào)整，在實踐練習中不斷熟練，不斷提高，最終取得優(yōu)秀成績。從以上淺顯分析中可以看出，信息技術的合理運用，對小學體育教學難點的講解是非常有幫助的。

（三）運用信息技術，突破體育教學難點

首先是體育教學中的難點內(nèi)容。與傳統(tǒng)的僅依靠體育教師口述和演示教學相比，運用信息技術可更好地突破教學難點。利用信息技術拓展教學優(yōu)質(zhì)資源和降低學生學習體育知識與技能的難度，可從兩個方面入手：一是在課堂教學中選擇合適的時間和內(nèi)容運用信息技術，二是將難點內(nèi)容簡單化。小學生體育知識學習效果會受到各個方面的影響，如學生的身體素質(zhì)、理解能力以及抗壓能力，等等。對于體育教師而言，體育教學中的難點分為兩個部分：一部分是體育項目技術的教學難點，另一個部分是一些學生學習能力較弱的難點，這些難點考驗教師的信息技術運用能力。教師要綜合分析學生的實際情況和教學內(nèi)容，尋找適合學生的教學資源，靈活把握在課堂上運用信息技術的時機，充分結合實際教學過程中的情況分析，發(fā)揮信息技術的作用幫助學生突破學習難點。例如在“跳遠”運動教學過程中，主要是規(guī)范學生“起跳階段”的動作。教師就可以運用信息技術播放跳遠項目比賽的視頻，突破這一體育教學難點，一方面借助視頻引導學生進一步了解跳遠比賽項目對各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求，另一方面對相關動作技能進行深度教學。首先，采用圖片縮放功能、視頻暫停功能和教學資源可重復利用功能，對起跳階段進行慢動作反復回放，讓學生能夠對該項目產(chǎn)生興趣。同時，將起跳中的每一個動作以圖片展示，對教學內(nèi)容進行深入講解，讓學生能按照圖片的動作練習，強化信息技術運用，使學生充分地理解并掌握該動作的技術難點。

其次是體育教學中的重點內(nèi)容。小學生的身體發(fā)育不夠成熟，同時，理解能力和對知識與技能的記憶也有限，根據(jù)這兩個特性，教師在教學中很難通過親身示范的方式讓學生理解并掌握體育教學重點內(nèi)容。因此，教師需結合學生的學習能力和體能基礎，明確教學內(nèi)容中學生的學習目標，將重點內(nèi)容分解開來，運用信息技術化繁為簡，將每一個重點知識一一分解，有效地講解給學生，同時引導學生練習。其間，教師可以結合學生的練習情況，了解學生對該知識點內(nèi)容的理解程度。若存在著需要補充講解的內(nèi)容，就采用新媒體技術將相應的內(nèi)容反復地展示給學生，或者通過網(wǎng)絡渠道及時尋找內(nèi)容進行擴充講解。結合實際情況及時、靈活地調(diào)整后續(xù)的教學進度，以學生為中心，時刻關注學生的需求，判斷教學內(nèi)容的可行性和學生學習的有效性，靈活地運用信息技術，使體育教學質(zhì)量提升，也讓學生能高效學習，實現(xiàn)教學“減負提質(zhì)”。另外，教師可以有針對性地開展引導，關注課程教學重點，緊緊圍繞相應內(nèi)容，通過創(chuàng)設情境或引入案例的方式，驅動學生更好地掌握課程教學重點內(nèi)容。例如在“籃球”項目的教學中，“投球、運球、傳球”都是該項目中的教學重點，學生需理解并掌握投球的姿勢、投球的技巧。教師可以重點內(nèi)容為中心，運用信息技術播放專業(yè)籃球運動員打籃球的圖片或視頻，并將重點內(nèi)容以圖片分解動作的方式把每個動作的要點一一分解展示。教師作為引導者，在此期間應結合視頻和圖片內(nèi)容進行講解和適當?shù)膭幼魇痉?，讓學生理解相應的內(nèi)容后再進行練習。當然，在教學重點知識時也應充分結合教學目標，要在實現(xiàn)目標的基礎上擴充內(nèi)容，以避免影響教學的有效性。運用信息技術有利于學生更好地學習籃球項目中的關鍵動作技巧，讓學生理解并掌握該運動項目中的知識與技能，提高學生的籃球項目水平，促進學生身體素質(zhì)的良好發(fā)展。

三、結語

綜上所述，小學體育是提升小學生身體素質(zhì)的重要渠道，小學體育教學效果對于小學生而言有著非常重要的意義，信息技術的發(fā)展有助于小學體育教師更好地開展教學活動。因此，小學體育教師要結合學生的實際情況，綜合分析優(yōu)化教學方式，合理有效地運用信息技術，以提高學生參與體育教學活動的積極性，提高小學體育課堂教學效率。要讓學生的身體得到較好的鍛煉，在提高學生身體素質(zhì)的同時促進學生全面發(fā)展。

參考文獻

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