任慶銀　駱曉彤

[摘要]山東抗日根據(jù)地是中國共產(chǎn)黨領導抗日軍民打擊日本侵略者的重要戰(zhàn)場。隨著山東抗日根據(jù)地的發(fā)展和抗日武裝力量的壯大，迅速培養(yǎng)與造就大批干部，承擔起領導抗戰(zhàn)的歷史任務成為山東抗日根據(jù)地面臨的緊迫問題。為迅速建立起干部隊伍，中共中央山東分局采取開辦各類培訓學校的辦法來應對。山東抗日根據(jù)地及時又有針對性的黨政軍地各方面干部教育培訓工作，是抗戰(zhàn)時期山東黨組織與黨中央在政治上保持高度一致，不斷加強黨的自身建設，敢于克服困難，勇于自我革命的生動表現(xiàn)。山東抗日根據(jù)地卓有成效的工作很好地應對了“干部荒”的緊張局面，為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利發(fā)揮了重要作用。

[關鍵詞]山東抗日根據(jù)地；干部教育培訓；學習教育體系；自我提高；干部荒；

[作者簡介]任慶銀，齊魯工業(yè)大學馬克思主義學院教授，山東濟南250351；駱曉彤，齊魯工業(yè)大學馬克思主義學院碩士研究生，山東濟南250353。

[課題]本文系2021年度山東社科規(guī)劃項目“百年視閾下山東黨組織推進自我革命研究”（課題編號：21CDSJ02）的階段性成果。

[中圖分類號] D261.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2023）07-0025-05

黨員干部教育培訓是我們黨自我教育、自我管理的重要形式之一。中國共產(chǎn)黨勇于自我革命，要求全黨不斷提高“四個自我”能力。自我教育是實現(xiàn)自我提高的重要途徑。作為一個勇于自我革命的黨，不斷地通過學習充實自己，以自我提高增強對復雜環(huán)境的自適應能力，滿足革命斗爭對黨員干部能力的要求，這是非常必要的?？谷諔?zhàn)爭時期，隨著山東抗日根據(jù)地的發(fā)展，抗日武裝力量迅速壯大起來。山東黨組織也獲得了快速發(fā)展，黨員人數(shù)由1937年7月的兩千余人發(fā)展到1940年底的11萬余人。①隨著革命形勢的發(fā)展和黨員隊伍的壯大，中共山東地方組織面臨的緊迫問題就是迅速培養(yǎng)與造就大批干部，承擔起領導抗戰(zhàn)的歷史任務。面對缺乏干部的問題，為迅速建立起干部隊伍，中共中央山東分局采取的辦法就是開辦各類培訓學校。在抗日戰(zhàn)爭時期極其困難的情況下，黨通過加強黨員干部教育培訓工作，為根據(jù)地培養(yǎng)了大批亟需的各類干部，較好地應對了“干部荒”的緊張局面。拙文以抗戰(zhàn)時期山東黨組織的自我革命為切入點，將山東抗日根據(jù)地的黨員干部自我教育實踐作為研究對象，利用黨史史料和訪談資料，對抗戰(zhàn)期間山東抗日根據(jù)地黨員干部培訓的機構(gòu)運作與歷史成就有一個粗線條的認識，以期對黨的自身建設和黨領導下的干部隊伍建設有所啟發(fā)。

一、山東抗日軍政干部學校培養(yǎng)了大批黨政軍地干部

作為抗戰(zhàn)時期一個重要的革命根據(jù)地，山東抗日根據(jù)地是中國共產(chǎn)黨領導抗日軍民打擊日本侵略者的重要戰(zhàn)場。1938年5月，徐州失守，武漢危急。毛澤東電示，中國共產(chǎn)黨領導下的人民軍隊準備向蘇、魯、豫、皖四省挺進。根據(jù)這一戰(zhàn)略部署，中共中央決定將山東省委擴大為蘇魯豫皖邊區(qū)省委。②隨著抗日戰(zhàn)爭形勢的發(fā)展，山東許多地方的黨組織需要黨員干部去恢復和加強，部隊的各級領導指揮系統(tǒng)亟須干部來充實和提高，新建的抗日民主政權(quán)機關團體也需要干部去領導和組織，因此，山東的各級黨政軍部門迫切需要大批干部，山東抗日根據(jù)地的干部缺口很大，面臨著“干部荒”的緊張局面?；趯π蝿莅l(fā)展的戰(zhàn)略判斷和對各類干部的急切需要，中共蘇魯豫皖邊區(qū)省委于1938年6月創(chuàng)辦了山東抗日軍政干部學校，以培訓抗戰(zhàn)急需的黨、政、軍各級各類干部。因為較長時間駐在沂蒙山區(qū)的沂水縣岸堤鎮(zhèn)，所以山東抗日軍政干部學校習慣上被稱為岸堤干校。

建校伊始，干校招收第一期學員二百余人，建立了一個學員大隊。為適應山東抗日根據(jù)地對黨、政、軍各級各類干部的需要，學員大隊下設軍事、政治、民運三個中隊以分別培訓相應類別的學員。1938年8月底，岸堤干校舉辦第二期培訓班，招收學員達六百余人。由于學員增多，規(guī)模擴大，干校的管理和教學人員不足，教職工隊伍亟需擴大。于是，省委決定通過選留和選調(diào)兩種方式充實干校的班子和機構(gòu)，即從干校培訓的第一期優(yōu)秀學員中選留一批，又從其他單位選調(diào)一批，所選干部迅速到位，在干校任職，從而建立健全了干校的領導班子和教學機構(gòu)，并設置了校部。校部下設政治、教育、總務三個處，處下面又設了若干個科。根據(jù)抗日戰(zhàn)爭對各類干部的進一步需要，第三期增設了婦女隊，以培訓革命事業(yè)需要的婦女干部。為了適應地方對青年干部和武裝干部的需要，干校第四期分別增設了培養(yǎng)上述兩類干部的地方青年隊和地方武裝隊。隨著學員隊伍的壯大，學員大隊也由一個擴編為兩個。第五期又增設了培訓教育干部的教育隊和培訓財經(jīng)人員的財經(jīng)隊。干校的規(guī)模越來越大，機構(gòu)越來越健全。

在辦學過程中，干校以延安抗大為榜樣，緊密結(jié)合實際，始終堅定不移地貫徹執(zhí)行毛澤東親自為抗大制定的教育方針：堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揚抗大團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑的優(yōu)良校風，實踐了《抗大校歌》中所唱出的“同學們，積極工作，艱苦奮斗，英勇犧牲”的光榮傳統(tǒng)，戰(zhàn)場作課堂，學習當打仗，教學設備因陋就簡，衣食住用以苦為榮。干校的生活雖然艱苦又緊張，但卻洋溢著生機和活力，充滿了樂觀和愉快，成為人們尤其是廣大青年羨慕、向往的地方。

干校不僅是誕生于抗日烽火中的革命熔爐，其教職員工隊伍還是一支宣傳隊、工作隊和戰(zhàn)斗隊。他們不僅不失時機地宣傳群眾，組織群眾，而且還積極幫助地方進行政權(quán)建設、民兵訓練、對敵斗爭等。特別是在反“掃蕩”中，他們活躍在沂蒙山區(qū)，不失時機、靈活機動地襲擾打擊敵人，出色地完成了上級交給的任務，同時也經(jīng)受了嚴峻的考驗和艱苦的磨練。

在一年多的時間里，干校共辦了五期，培養(yǎng)黨、政、軍、民、婦、青以及教育、財經(jīng)等各類干部三千余人。1939年6月反“掃蕩”時，干?；谵k學條件不允許而停辦。1939年9月，干校改為八路軍第一縱隊隨營學校。隨營學校由縱隊直接領導，下設六個中隊，有700多名學員。根據(jù)當時的形勢和任務，隨營學校確立了自己的辦學方針，以軍事教育為主，生活軍事化，在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭。在學習戰(zhàn)爭的前提下，堅持軍事教育與政治教育相結(jié)合，理論與實踐相統(tǒng)一，以戰(zhàn)斗保證學習，重視實踐教學，強調(diào)互教互學，教學相長，共同提高。1940年3月，該隨營學校并入抗大一分校。與此同時，邊區(qū)省委領導的各特委、支隊，也積極創(chuàng)辦抗日軍政干部學校及各種訓練隊（班），培養(yǎng)了大批抗戰(zhàn)骨干。這批骨干力量，為八路軍山東縱隊的發(fā)展壯大，為山東抗日根據(jù)地的鞏固發(fā)展，為抗日戰(zhàn)爭的最后勝利都作出了巨大貢獻。

二、抗大一分校為山東地方和部隊培訓了大量干部

抗戰(zhàn)期間，中國共產(chǎn)黨非常重視山東抗日根據(jù)地的建設，因為一方面山東地大物博，人眾槍多，戰(zhàn)略位置非常重要，南可攻京（南京）滬，北可逼平（北平）津，是共產(chǎn)黨、八路軍堅持抗戰(zhàn)，對敵斗爭的重要戰(zhàn)略基地之一；另一方面，山東黨的基礎和群眾基礎好?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在黨的領導下，山東的地方武裝力量發(fā)展很快。當時最大的困難就是干部不足，同時，根據(jù)地里廣大的新干部也迫切需要適應形勢變化進行能力的提升。為進一步加強對干部的培訓工作，就地培養(yǎng)和訓練干部，中共中央決定在山東開辦抗日軍政大學。根據(jù)中共中央、中央軍委指示，1939年11月，中國人民抗日軍政大學一分校（抗大一分校）奉命開赴山東抗日根據(jù)地，主要開展干部培訓工作。1939年11月底，抗大一分校離開晉東南太行山區(qū)，以“八路軍挺進縱隊”名義向山東進發(fā)，歷時40余天，于1940年1月初到達山東沂蒙山區(qū)沂南縣。當月改為山東抗日軍政大學，但習慣上仍稱為抗大一分校。此時正值中央書記處發(fā)布《中央關于干部學習的指示》③之際，抗大一分校的到來，給山東抗日根據(jù)地的干部學習起到了很大的促進作用。

山東抗日軍政大學（抗大一分校）歸中共中央山東分局、八路軍第一縱隊、山東縱隊領導和指揮。上文提到，原第一縱隊隨營學校也并入抗大一分校。另外，以抗大一分校一大隊為基礎配備一百多名干部和戰(zhàn)士，赴膠東組建抗大一分校膠東支校。同時，抗大一分校調(diào)出數(shù)百名干部支援山東縱隊和地方工作。由于山東抗日根據(jù)地是一塊新建立的根據(jù)地，山東縱隊也是一支新發(fā)展起來的部隊，因此無論是地方還是部隊，都迫切需要大量的干部?？勾笠环中５牡絹?，為大量培訓干部提供了較為堅實的保障。

首先開始接受培訓的是部隊干部。自1940年（春節(jié)過后）的2月中旬起，山東各部隊選送的學員陸續(xù)報到，3月初舉行開學典禮。這是抗大一分校（山東抗日軍政大學）招收的第一期學員。據(jù)山東抗日紀念館提供的數(shù)據(jù)，第一期學員共2670名。這期學員經(jīng)過五個多月的訓練，陸續(xù)于1940年8月至11月畢業(yè)離校，分配到第115師、山東縱隊和山東抗日根據(jù)地的地方政府工作。1940年12月，山東抗日軍政大學又招收第二批學員，共2524名。

抗大一分校堅持毛澤東制定的抗大教學方針，貫徹少而精、理論聯(lián)系實際原則，堅持理論和實踐并重。在制訂教學計劃和安排教學課程時，根據(jù)敵后游擊戰(zhàn)爭的特點和環(huán)境，適時作出調(diào)整。學校主要開設的課程有軍事教育和政治教育。在軍事教育方面特別重視實戰(zhàn)教育。由于日軍“掃蕩”頻繁，斗爭形勢尖銳復雜。學員們將學習和戰(zhàn)斗充分結(jié)合起來，既提高了政治理論水平，又增強了實戰(zhàn)能力。每次戰(zhàn)斗后，都進行認真的總結(jié)，做到打一仗前進一步，加深了對軍事理論、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)知識的理解。政治教育方面內(nèi)容比較豐富，主要進行馬克思列寧主義基本知識教育、基本國情教育、黨的建設和政治形勢任務教育以及黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風教育。④另外，健全的生活檢討會、組織生活會使學員能夠正確運用批評與自我批評的武器，及時改正缺點，糾正偏差，發(fā)揚正氣、克服不良風氣，這些也對進行優(yōu)良傳統(tǒng)和作風教育起到了很好的作用。⑤

接著是著手對地方干部進行培訓。在抗大一分校為培養(yǎng)部隊干部發(fā)揮重要作用之際，山東分局決定，將培養(yǎng)縣級以下三級地方政權(quán)干部的任務，也交由抗大一分校承擔。這項任務落到了抗日軍政大學第二大隊身上。集中培訓地方干部，對抗日軍政大學來說是前所未有的。他們勇于接受挑戰(zhàn)，精心安排訓練科目。開課課目既包括軍事課，又有政治課。軍事課重點是學習游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。政治課是因地方政權(quán)建設的需要而開。這類課程對指導山東抗日根據(jù)地的地方工作幫助很大。第二大隊每四個月一期，第一期于1941年4月上旬畢業(yè)，很好地解決了山東根據(jù)地的“干部荒”問題。

抗大一分校不但是一個以教學為中心進行軍事、政治、文化教育的學校，而且還發(fā)揮著重要的宣傳和戰(zhàn)斗功能，是一支集教育、宣傳、戰(zhàn)斗為一體的特殊隊伍。學校的宣傳工作搞得很活躍，走到哪里就宣傳到哪里。同時針對日軍的“治安強化運動”，學校組織小分隊、武工隊深入敵占區(qū)、邊沿區(qū)活動，對敵進行政治攻勢。在新開辟的地區(qū)建立政權(quán)機構(gòu)，廣泛發(fā)動群眾參軍支前，分別組織以農(nóng)民、青年和婦女為主體的三種抗日救國會，所有這些宣傳活動和群眾工作都取得了很大成效。

三、山東分局黨校分期分批培訓黨員干部

為了加強對黨員干部的教育，適應黨的事業(yè)的發(fā)展和抗日戰(zhàn)爭的需要，1938年11月，中共蘇魯豫皖邊區(qū)省委決定建立邊區(qū)省委黨校。1938年12月上旬，中共中央指示蘇魯豫皖邊區(qū)省委改為中共中央山東分局，隨之邊區(qū)省委黨校改為山東分局黨校。

山東分局黨校建立后，認真執(zhí)行中共中央和山東分局的有關指示，在艱苦的抗戰(zhàn)條件下為山東抗日根據(jù)地培養(yǎng)了大批黨員干部，為鞏固發(fā)展山東黨組織作出了重要貢獻。1938年11月至12月中旬，黨校第一期短訓班開辦，學員主要是來自魯南各縣的黨員。當時黨校教員和學員的學習、生活條件都十分艱苦。正是那樣艱苦的條件，卻彰顯了黨校和共產(chǎn)黨人的本色。

1939年1月至3月，山東分局黨校舉辦第二期短訓班。學員的學習內(nèi)容為《論持久戰(zhàn)》、政治理論常識和包括組織、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、職工、青年、婦女、兒童等方面內(nèi)容的黨的工作等。4月至6月，黨校舉辦第三期短訓班。學習的時間、內(nèi)容和授課形式與第二期基本一致。

1939年8月25日，中共中央政治局作出《關于鞏固黨的決定》。為執(zhí)行這一決定，山東分局于10月發(fā)出相關指示，要求在繼續(xù)發(fā)展黨員的同時，嚴格注意黨員質(zhì)量，并提出進一步加強黨員干部教育等指示，實行黨員的教育制度成為整理支部的標準之一。各區(qū)黨委按照中共中央的決定和山東分局的指示，在繼續(xù)發(fā)展黨員的同時，加強了對黨員干部的教育，強調(diào)要加強黨內(nèi)馬克思列寧主義教育、階級教育與黨的教育，糾正各種“左”的和右的錯誤觀念。這體現(xiàn)了山東抗日根據(jù)地黨組織自我革命的自覺性和主動性。為貫徹中央決定和山東分局的指示，山東分局黨校于1939年10月至1940年1月舉辦了第四期短訓班，學員達到980名。多數(shù)學員是抗戰(zhàn)初期入黨的黨員。學員按文化程度高低編成兩個隊，以自學為主、輔導為輔、互教互學的方法實施教學活動。

隨著山東抗日根據(jù)地的發(fā)展，抗日武裝力量迅速壯大起來。中共山東地方組織面臨的緊迫問題仍是迅速培養(yǎng)與造就大批干部，承擔起領導抗戰(zhàn)的歷史任務。1940年2月15日，中共中央發(fā)出《關于辦理黨校的指示》，要求在抗日民主地區(qū)，“各地黨的領導機關均應辦理黨校以加強對黨的干部的馬列主義教育”。⑥為更好地貫徹黨中央指示，9月，山東分局黨校開辦第五期訓練班，根據(jù)形勢變化設置的課程也相應進行調(diào)整，除了一般的學習內(nèi)容外，還專門對毛澤東的《論持久戰(zhàn)》、斯大林的《論列寧主義基礎》等著作進行講授。其間，山東分局還選送了部分干部到延安的中共中央黨校學習，也有一些干部被選派到中共中央北方局黨校學習，對山東抗日根據(jù)地的黨員干部培訓幫助很大。

為了進一步適應黨員干部教育工作的需要，山東分局決定擴大分局黨校，建立分級訓練干部制度。區(qū)黨委設黨校，訓練縣級、分區(qū)級的干部；地委設黨訓班，訓練鄉(xiāng)支委干部；縣設訓練班，訓練小組長級干部。對暫時不具備條件設立訓練班的縣，由地委設流動訓練班到各地進行輪訓。區(qū)委黨校一般培訓12周，地委黨訓班一般培訓4周，縣委黨訓班一般培訓2周，以加強教育工作。由于山東分局黨校經(jīng)常處在敵人的包圍和“掃蕩”的殘酷斗爭環(huán)境中，學員們冒著生命危險克服重重困難，從各地到黨校參加學習培訓，受到了很好的訓練，得到了很大的鍛煉。在抗日烽火中，山東分局黨校為大力培養(yǎng)抗日骨干起到了重要作用。

1939年12月6日，毛澤東等領導人在關于對山東工作的意見給徐向前發(fā)的電報中指出，要發(fā)揮黨支部在發(fā)展黨教育黨中的作用。這充分顯示了黨對山東抗日根據(jù)地黨員干部教育問題的極端重視，也為山東的黨員教育工作指明了方向，更為進一步辦好黨校奠定了扎實的基礎。

四、澤東青年干校山東分校培養(yǎng)了青年運動的干部

澤東青年干部學校（簡稱澤東青年干校）是中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)辦的培養(yǎng)從事青年運動干部的專門學校，是“青年的熔爐”。1940年5月3日在延安中央大禮堂舉行開學典禮。學校按文化理論水平、工作經(jīng)驗分別編為六個班，包括一個高級班，兩個普通班，一個陜北干部班，一個軍事班和一個兒童班。提高學員的文化水平，讓他們掌握宣傳工作方法和技能，是上述各班型共同的培訓目標和任務。據(jù)延安大學官方網(wǎng)站“業(yè)務部門”之“澤東干部學院”的介紹，1941年9月，澤東干部學院與陜北公學、中國女子大學等合并成立延安大學。

1941年10月22日，山東省青年聯(lián)合會創(chuàng)辦的澤東青年干校山東分校正式成立，主要為地方和軍隊培養(yǎng)青年干部。1941年11月上旬，干校在沂蒙山區(qū)沂南縣正式開學，從山東抗日根據(jù)地選送的近兩百名各地青年干部在學校接受培訓。干校開學不久，因日軍進行大“掃蕩”，學校統(tǒng)一組織轉(zhuǎn)移至濱海地區(qū)。

據(jù)接受訪談的老農(nóng)講，干校白天組織學習，晚上開會唱軍歌，學習和食宿都在現(xiàn)在的常山區(qū)杏墩子村幾戶老百姓的家里。學員們主要吃的是純高粱面，有時也摻點野菜的窩頭，喝的是玉米糊糊粥，煮胡蘿卜湯是最常見的菜，有時候沒有吃的，就得餓一頓，有限的一點黃豆粒就是他們的營養(yǎng)品，條件非常艱苦。在艱苦的條件下，學員們堅守信仰、堅持學習。這些青年男女有組織、有紀律，與老百姓和睦相處。因為隨時都會遭遇日本鬼子的“掃蕩”和迫害，所以學員們都是很秘密的行動，從不擾民。

1942年8月底第一期干校學員畢業(yè)。他們中的絕大部分被分配到魯中各地工作，對推動山東抗日根據(jù)地、特別是沂蒙抗日根據(jù)地的青年工作發(fā)揮了重要作用。

由于受戰(zhàn)爭環(huán)境影響，澤東青年干校山東分校只辦了一期，就宣布撤銷，但它為抗戰(zhàn)作出的貢獻是永不磨滅的。

五、結(jié)語

山東抗日根據(jù)地的黨員干部教育工作既及時又有針對性。山東抗日軍政干部學校最先承擔起培養(yǎng)干部的任務，是綜合性的干部教育培訓學校，為山東抗日根據(jù)地培養(yǎng)了大批黨政軍地干部；抗大一分校主要是為部隊的干部培訓服務，同時也為山東培訓了大量地方干部，較好地滿足了鞏固地方的抗日民主政權(quán)對干部的需要；山東分局黨校，顧名思義主要是培訓黨員干部的學校，系統(tǒng)地、分期分批地對山東抗日根據(jù)地的黨員干部進行培訓，是黨員干部的大熔爐；澤東青年干校山東分校是黨創(chuàng)辦的培養(yǎng)從事青年運動干部的學校，是“青年的熔爐”，為抗戰(zhàn)培養(yǎng)了大批青年骨干人才。

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，隨著山東黨組織的迅速發(fā)展，抓緊提高廣大新黨員的政治思想覺悟和理論文化素質(zhì)，成為山東抗日根據(jù)地各級黨組織當時面臨的一個重要而緊迫問題。前文提到，1939年10月，山東分局下發(fā)《關于執(zhí)行中央政治局〈關于鞏固黨的決定〉的指示》，對加強黨員干部的教育工作專門作出規(guī)定。1940年12月7日，山東分局又發(fā)出《關于宣教工作的指示》，對黨員干部的教育提出了更加具體的要求。山東各級黨組織積極落實分局的指示精神，落實各項要求和規(guī)定，進一步加強了對黨員干部的學習教育工作，黨校也成為最為重要的干部教育培訓學校。到1941年底，山東抗日根據(jù)地積累了一定的黨員干部教育培訓經(jīng)驗，初步建立起黨員干部的學習教育體系。

一是建立健全黨員干部教育培訓工作機構(gòu)。黨委宣傳部門是開展推進黨員干部學習教育工作的職能部門。山東各地黨組織在加強黨員干部學習教育工作時，不斷加強對宣傳部門的領導，逐步建立起比較健全的教育工作機構(gòu)。

二是制定各項規(guī)章制度。山東各地黨組織在開展黨員干部學習教育工作中，為保證黨員干部學習，逐步出臺了一系列規(guī)章制度，黨員干部的學習訓練逐步得以規(guī)范化、制度化。出臺的規(guī)章制度對保證黨員干部的學習時間，提高學習的效果發(fā)揮了重要作用。

三是明確規(guī)定各項學習內(nèi)容。干部學什么的問題是開展黨的教育工作首先要解決的問題。山東各級黨組織在黨員學習教育的過程中重點進行了黨的基本知識和黨的工作教育、時事政治教育和文化理論教育等。

四是摸索出一套行之有效的教育培訓方法。山東各級黨組織在開展黨員干部學習教育工作中，結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，勇于創(chuàng)新，探索出諸如黨員教育與群眾性教育相結(jié)合，講解、討論和自學三結(jié)合等許多行之有效的好方法。這些好的教育培訓工作方法對增強黨員干部學習教育的實效發(fā)揮了重要作用。

五是根據(jù)形勢需要及時調(diào)整辦學規(guī)模和機構(gòu)。例如，抗日軍政大學山東各支校根據(jù)實際需要適時調(diào)整了培養(yǎng)對象。山東分局黨校擴大規(guī)模，形成分級訓練干部制度，不斷改進工作，提高教學質(zhì)量。各級黨校還新增設了一些干部學校。

六是重視各教育培訓機構(gòu)的教員隊伍建設。例如，抗大一分校十分重視培養(yǎng)一支忠誠黨的教育事業(yè)的教員隊伍，對教員信任尊重，放手使用，充分發(fā)揮其積極性，在全校養(yǎng)成尊師重教的良好風尚。學校還在生活上給予教員一些優(yōu)待，形成尊師重教的氛圍，也讓教員減少生活上的后顧之憂，全身心地投入到教育培訓工作中。

山東分局創(chuàng)辦的黨校與八路軍自己開辦的干部學校，為國民黨頑固派所不容，他們甚至還有過停止所謂“非法”的干部學校的指令。在這種形勢下，這些干部培訓學校仍堅持為山東抗戰(zhàn)培養(yǎng)干部，山東很多中下級干部都是從上述這些學校走出來的。為建設山東，適應山東干部工作的需要，山東分局認為這一方法無論如何應當堅持，而且要求黨校和干校能夠培養(yǎng)更多中級和一部分高級干部。此外，各單位、各戰(zhàn)略區(qū)域，分別設立了分?；蚪虒I連，以逐期培養(yǎng)大批初級及一部分中級干部。軍隊團與營或相等的部隊單位，以各種短期訓練或流動訓練班方式訓練班排干部。

山東各地在創(chuàng)建抗日根據(jù)地的過程中，各部門、各行業(yè)對干部的需求量都很大。山東分局要求各區(qū)委自力更生。為此，從分區(qū)委一直到地委、縣委、區(qū)委，都十分注重自己培養(yǎng)干部的教育工作及教育組織，以獨立解決自己的“干部荒”問題。地、縣、區(qū)各級黨委以及各部門紛紛舉辦短訓班培養(yǎng)干部。這些訓練班緊密結(jié)合實際工作的開展，對干部、黨員進行培訓。山東根據(jù)地在統(tǒng)一財經(jīng)工作中，山東分局各財委自辦財經(jīng)訓練班，培養(yǎng)財經(jīng)干部，就是例證。經(jīng)過培養(yǎng)和訓練的各級各類黨政干部，素質(zhì)都有了很大提升。大批干部很快成長起來，成為山東各地抗戰(zhàn)的重要骨干力量。山東抗日根據(jù)地的干部教育培訓工作對推動抗戰(zhàn)形勢的發(fā)展起到了關鍵性作用。

最非凡的成功，不是超越別人，而是戰(zhàn)勝自己。馬克思主義經(jīng)典作家在無產(chǎn)階級政黨創(chuàng)立之初就特別強調(diào)，無產(chǎn)階級政黨要依靠自己解決自身存在的問題，為中國共產(chǎn)黨通過自我革命探索自身建設道路提供了理論依據(jù)。自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高既是黨的自我革命的形式，更是黨的自我革命的目標。通過不斷地學習來解決面臨的問題，提升自身的能力和水平是我們黨“自我提高”的重要形式。干部教育體系是黨員領導干部學習教育的重要支撐，成為黨的自我革命戰(zhàn)略體系的重要組成部分。山東黨組織在抗戰(zhàn)時期對“干部荒”局面的成功應對，對于推進新時代黨的建設新的偉大工程，提高黨的建設質(zhì)量具有重要啟發(fā)意義。

[注釋]

①中共山東省委黨史研究室.中共山東編年史（第三卷）[M].山東人民出版社，2015：396.

②中共山東省委黨史研究室.中共山東編年史（第二卷）[M].山東人民出版社，2015：528.

③中央檔案館.中共中央文件選集（一九三九——一九四〇）[M].中共中央黨校出版社，1991：227-228.

④中共山東省委黨史研究室.中共山東編年史（第三卷）[M].山東人民出版社，2015：289.

⑤中共山東省委黨史研究室.中共山東編年史（第三卷）[M].山東人民出版社，2015：290.

⑥中央檔案館.中共中央文件選集（一九三九——一九四〇）[M].中共中央黨校出版社，1991：301