魏春玲

摘 要 做好縣級(jí)黨校的干部教育培訓(xùn)工作，教師的素質(zhì)提高很重要。本文從提高黨校教師政治素質(zhì)、教學(xué)能力、實(shí)踐知識(shí)、授課藝術(shù)等方面入手，探討如何提高黨校教師素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 縣級(jí)黨校 干部教育培訓(xùn) 教師 素質(zhì)

中圖分類號(hào)：D261 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

十八大報(bào)告提出，要“加強(qiáng)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)，提高干部素質(zhì)和能力”。這就對(duì)做好縣級(jí)黨校的干部教育培訓(xùn)工作提出了更新更高的要求，就必然需要縣級(jí)黨校在進(jìn)行干部教育培訓(xùn)時(shí)，不斷提高教師的素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)和新要求，使干部教育培訓(xùn)工作適應(yīng)時(shí)代的要求，符合時(shí)代的特征。

1影響縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)工作的主要因素

近幾年來(lái)，縣級(jí)黨校在針對(duì)基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)中取得了一定成績(jī)，但對(duì)照黨的十八大對(duì)基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍提出的新要求，對(duì)照大規(guī)模干部教育培訓(xùn)工作的高標(biāo)準(zhǔn)，縣級(jí)黨校在各類別、各層次的培訓(xùn)中還存在許多不盡如人意的因素。其中最主要的還是縣級(jí)黨校的培訓(xùn)方式不夠靈活，來(lái)黨校學(xué)習(xí)的各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)興趣不濃。目前縣級(jí)黨校培訓(xùn)大多采取的是集中調(diào)訓(xùn)、理論輔導(dǎo)的方式，輔導(dǎo)員主要就是黨校的教師，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上方法上都沒(méi)有新的突破，因此造成了部分基層黨員干部存在“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”的思想認(rèn)識(shí)，到黨校參加培訓(xùn)的自覺(jué)性、積極性難以保持和提高。正是由于忽略了縣級(jí)黨校教師自身的培訓(xùn)提高和開(kāi)展教育培訓(xùn)內(nèi)容、方式上的創(chuàng)新，加之部分教師長(zhǎng)期不出校門(mén)，到上級(jí)黨校培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上就存在“閉門(mén)造車”的現(xiàn)象；同時(shí)縣級(jí)黨校教師參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，對(duì)教學(xué)互動(dòng)研究不夠，教學(xué)中就存在強(qiáng)制灌輸多，民主研討少，課堂面授多，社會(huì)調(diào)研少的情況，不能適應(yīng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)知規(guī)律，不能充分調(diào)動(dòng)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。一些教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)還比較滯后。因此，把提高縣級(jí)黨校教師素質(zhì)放在干部教育培訓(xùn)過(guò)程中的首位，才能適應(yīng)大規(guī)模干部教育培訓(xùn)對(duì)高效率、高質(zhì)量的要求

2提高縣級(jí)黨校培訓(xùn)過(guò)程中教師素質(zhì)的對(duì)策

2.1重視黨校教師的政治思想素質(zhì)，把握黨校正確的政治方向

縣級(jí)黨校是培訓(xùn)基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論骨干的重要陣地，是基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉的熔爐。黨校的性質(zhì)和功能，決定了黨校必須堅(jiān)持黨校姓“黨”，教師姓“黨”。黨校姓“黨”，就必須堅(jiān)持正確的政治方向，黨校教師更要提高能力，首先就要提高確保黨校姓“黨”這一正確政治方向的能力。當(dāng)前，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)正在發(fā)生深刻的變化，各種思想文化相互激蕩，各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜。這就要求縣級(jí)黨校教師必須強(qiáng)化政治意識(shí)，把黨校姓“黨”的要求貫徹落實(shí)到黨校工作的各個(gè)方面，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，堅(jiān)持科學(xué)探索無(wú)禁區(qū)、黨校講臺(tái)有紀(jì)律的要求，在思想政治上同黨中央保持高度一致，要嚴(yán)格遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律，決不允許在課堂上傳播違背中央精神的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論，堅(jiān)持好正面宣傳為主的方針。

作為縣級(jí)黨校教師，必須充分意識(shí)到，黨校教師擔(dān)負(fù)著理論武裝干部、全面提高干部素質(zhì)和能力的任務(wù)，黨校教師的政治覺(jué)悟、工作素質(zhì)，對(duì)學(xué)員起著潛移默化的作用，會(huì)影響到學(xué)員的工作生活。因此就要提高學(xué)習(xí)的能力，要先學(xué)一步，學(xué)深一步，能夠正確領(lǐng)會(huì)黨的方針政策，能夠正確闡釋黨的方針政策，能夠正確地解惑釋疑，能給學(xué)員以力量和信心。同時(shí)必須時(shí)刻嚴(yán)以律己，給別人講增強(qiáng)黨性，首先自己必須有堅(jiān)強(qiáng)的黨性；給別人講理想信念，首先自己必須有堅(jiān)定的理想信念。堅(jiān)持好正面宣傳為主的方針，黨校講壇上絕不允許出現(xiàn)“雜音”、“噪音”， 真正體現(xiàn)“黨校姓黨”的特點(diǎn)。

2.2提高教師的教學(xué)能力，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

如今基層的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中，80后、90后的出現(xiàn)已經(jīng)不是新鮮事，而學(xué)歷基本是?？啤⒈究疲芯可彩且?jiàn)怪不怪，大多呈現(xiàn)年輕化、知識(shí)化的特征，加之他們外出學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)有時(shí)比黨校教師的都多，視野開(kāi)闊，見(jiàn)多識(shí)廣。這就要求黨校教師必須提高教學(xué)能力，對(duì)所授課題不僅要熟練掌握，而且還應(yīng)當(dāng)有廣博的知識(shí)面，善于汲取豐富新鮮的知識(shí)成果，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外理論動(dòng)態(tài)，優(yōu)化和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和提高綜合能力。

縣級(jí)黨校課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，最重要的是取決于教師的授課能力。教學(xué)能力的提高一方面靠個(gè)人的努力，另外一方面就需要基層黨校通過(guò)有計(jì)劃地安排業(yè)務(wù)進(jìn)修讓教師更新知識(shí)、調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓縣級(jí)黨校教師從各種知識(shí)中善于汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，提高綜合素質(zhì)，這樣才能給學(xué)員提供新見(jiàn)解、新知識(shí)、新信息、新啟迪。準(zhǔn)備一個(gè)專題課，就要準(zhǔn)備給學(xué)員拓展新的思路，開(kāi)辟新的視角，同時(shí)要有幾個(gè)亮點(diǎn)，或是向?qū)W員提出一兩個(gè)新的觀點(diǎn)，給人以思考和啟迪的余地。要善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法說(shuō)明新情況、新問(wèn)題。

2.3注重理論聯(lián)系實(shí)際，增長(zhǎng)教師實(shí)踐知識(shí)

近年來(lái)基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的年齡在不斷降低而知識(shí)的起點(diǎn)在不斷的提高，并且來(lái)黨校培訓(xùn)的大多數(shù)學(xué)員實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)踐知識(shí)積累較多，這就要求黨校教師不僅要有深厚的理論功底和較高的理論素養(yǎng)，而且也要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好地掌握培訓(xùn)對(duì)象的所需。因而縣級(jí)黨校就應(yīng)積極為教師提供和創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件，通過(guò)掛職鍛煉、外出培訓(xùn)、到農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究等多種方式，努力增加教師的感性認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)實(shí)踐知識(shí)，豐富黨校教學(xué)題材和課堂內(nèi)容。除此以外，黨校教師還可以充分利用與學(xué)員相處的機(jī)會(huì)，通過(guò)談話、交流，參與學(xué)員的討論、學(xué)習(xí)等，了解基層的實(shí)際情況，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)、對(duì)基層工作、對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，從而多方面拓寬對(duì)實(shí)際知識(shí)的掌握面。

2.4提高教師授課藝術(shù)，增強(qiáng)培訓(xùn)效果 （下轉(zhuǎn)第5頁(yè)）（上接第3頁(yè)）

對(duì)縣級(jí)黨校教師而言，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低還需要從授課藝術(shù)入手，通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，都可達(dá)到增強(qiáng)培訓(xùn)的目的。

2.4.1從“情”入手，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

作為縣級(jí)黨校教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)情，溝通與學(xué)員之間的感情，注重用生動(dòng)、準(zhǔn)確的事例闡述枯燥的理論，并盡可能引用正確的成功的案例；對(duì)學(xué)員言之有理的要求，教師要明曉其理，特別對(duì)于敏感話題、社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)難點(diǎn)問(wèn)題等，教師不能談虎色變，可以和學(xué)員一起討論、辨析，要進(jìn)行正確的以理服人的辯證分析，求大同存小異；要進(jìn)行換位思考，教師要理解學(xué)員的感想，認(rèn)可學(xué)員的感知，教學(xué)內(nèi)容切合時(shí)事，知識(shí)鮮活，事例新鮮，科學(xué)真實(shí)，不能總是“嚼剩飯”，講“狼來(lái)了”的故事，引過(guò)時(shí)的案例和數(shù)據(jù)。同時(shí)將理論知識(shí)信息的地域局限性，向全球廣闊性轉(zhuǎn)變，既要注重本縣域的色彩，側(cè)重于本地區(qū)的人、事、數(shù)、理，又不能拘泥于“鄉(xiāng)土教材”、“本地經(jīng)驗(yàn)”，要胸懷大局，放眼全球，面向世界，知識(shí)信息要博古通今，要“洋為中用”，要“他為己用”。

2.4.2從“真”入手，領(lǐng)略培訓(xùn)真諦

一是講真話，貼近工作。黨校教師一定要實(shí)話實(shí)說(shuō)，講的道理必須首先是自己真正相信的真理；介紹的情況和引用的例證必須是自己確信真實(shí)的，不能介紹自己都將信將疑的實(shí)例和有待確認(rèn)的案例；更不能信口開(kāi)河，所講的話必須符合客觀事實(shí)和客觀規(guī)律。二是傳真經(jīng)，貼近地域。黨校教師的真誠(chéng)必須言出行隨，要以培訓(xùn)能夠解決實(shí)踐工作中的問(wèn)題為教學(xué)內(nèi)容，誘發(fā)起學(xué)員的希望，給予學(xué)員解決真實(shí)工作的真知灼見(jiàn)的理論知識(shí)和實(shí)際方法。一定要注重貼近本方地域、貼近當(dāng)?shù)亍爱a(chǎn)業(yè)化調(diào)整、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”等縣情實(shí)際，使參訓(xùn)學(xué)員能根據(jù)自己的需求、個(gè)人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合教師的教授內(nèi)容，從理論到實(shí)踐，提出解決問(wèn)題的方法，探索出正確的道路。三是求真知，貼近學(xué)員。黨校教師要用真理的力量去征服人心，把真知的內(nèi)容去灌輸給學(xué)員，使學(xué)員真正掌握黨的路線、方針、政策，真正掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力，從而用真理、真知、真見(jiàn)去武裝頭腦，樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.4.3從“實(shí)”入手，提高實(shí)踐能力

現(xiàn)在的教學(xué)方式應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)員為中心，以實(shí)踐為中心，以實(shí)用為中心”。為此黨校教師就應(yīng)廣泛實(shí)施多媒體教學(xué)法，通過(guò)圖、表、聲、影等先進(jìn)手段把一些枯燥乏味的課堂知識(shí)形象、生動(dòng)、活潑地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)員在快樂(lè)愉悅中輕松地掌握知識(shí)，增加直觀感受進(jìn)行實(shí)物、實(shí)體、實(shí)景、實(shí)情的了解，從感性認(rèn)識(shí)迅速融會(huì)貫通。同時(shí)提倡研討式教學(xué)法，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，從學(xué)員不斷深化理論和崗位必備知識(shí)入手，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題和本地發(fā)展等教學(xué)要點(diǎn)，精心設(shè)置研討課題。采取以學(xué)員圍繞研討內(nèi)容，自由研討發(fā)言，教師逐一點(diǎn)評(píng)；以學(xué)員有準(zhǔn)備研討發(fā)言，學(xué)員自由辯論，教師歸納總結(jié)；以選經(jīng)驗(yàn)交流典型發(fā)言，后展開(kāi)座談?dòng)懻摰榷喾N形式。不管何種形式，都要求達(dá)到“集中一個(gè)問(wèn)題，圍繞一個(gè)觀點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題”的目的，提高學(xué)員的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗[R].2012-11-8.