基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題“新時(shí)代廣西民辦高校的內(nèi)涵式發(fā)展研究”（課題編號(hào)：2021C377）。

作者簡(jiǎn)介：阮翀（1986—），女，碩士，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教務(wù)處學(xué)籍科科長(zhǎng)，助理研究員，研究方向?yàn)槊褶k教育及教育管理。

摘? 要：隨著我國(guó)高等教育大眾化程度的加深，作為我國(guó)高等教育重要組成部分的民辦高校取得了顯著的成績(jī)，越來(lái)越多的人有了接受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利，有效地提高了國(guó)民的整體素質(zhì)。新時(shí)代，隨著教育改革的不斷深入，民辦高校迎來(lái)了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求，文章對(duì)新時(shí)代廣西民辦高校的內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)行了探討，以期為民辦高校新時(shí)代的發(fā)展提供意見(jiàn)參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校；內(nèi)涵式發(fā)展；對(duì)策建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）31-0034-04

教育是國(guó)之根本，是國(guó)家和民族的希望之火。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵一步，新時(shí)期必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快一流學(xué)科和一流大學(xué)的建設(shè)，推動(dòng)我國(guó)的高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展是相對(duì)于外延式發(fā)展而言的，外延式發(fā)展作為高校傳統(tǒng)的發(fā)展方式已無(wú)法滿(mǎn)足高校現(xiàn)代化、高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際需求，高校迫切需要重新選擇發(fā)展方向與方式，提高自身教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)的水平，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的提升提供保障與動(dòng)力。“雙一流”理念的提出為我國(guó)高等教育指引了新發(fā)展方向，高質(zhì)量的高等教育是推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的有力支撐。作為高等教育的重要組成部分，民辦高校要緊緊抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，積極落實(shí)推進(jìn)國(guó)家政策，將內(nèi)涵式發(fā)展作為民辦高校未來(lái)的發(fā)展方向，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量人才，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。

一、高校內(nèi)涵式發(fā)展的含義及特征

高校內(nèi)涵式發(fā)展，是新時(shí)代對(duì)高等教育發(fā)展提出的新要求，以推動(dòng)高校更好、更快、更全面、更協(xié)調(diào)地發(fā)展，將外延式的延伸和內(nèi)涵式的豐富高效結(jié)合，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。高校外延式的發(fā)展注重辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，而內(nèi)涵式發(fā)展看重教育質(zhì)量和效益的提升，更為關(guān)注高校本身能否持續(xù)、合理、科學(xué)的發(fā)展。高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的研究是隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展變化而進(jìn)行的，1985—1992年是我國(guó)高等教育探索改革、快速發(fā)展的重要階段，外延式發(fā)展和內(nèi)涵式發(fā)展逐漸地被應(yīng)用于高等教育領(lǐng)域。20世紀(jì)90年代的后半期，隨著我國(guó)高等教育的普及，接受高等教育的人數(shù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，加速了高等教育的外延式發(fā)展。但是在高等教育外延式發(fā)展過(guò)程中，高等教育出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，迫使高等教育內(nèi)涵式發(fā)展重新被明確，并將教學(xué)質(zhì)量保證作為基本要求，注重提高辦學(xué)品質(zhì)成為當(dāng)時(shí)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要內(nèi)容。從2006年開(kāi)始，我國(guó)理論界倡導(dǎo)的高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是以提高質(zhì)量為核心的增長(zhǎng)模式，同時(shí)對(duì)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)行更深層次的解讀和研究，制度建設(shè)和文化建設(shè)逐漸被納入高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的研究當(dāng)中［1］。

高校內(nèi)涵式發(fā)展具有兩方面的動(dòng)力。從高校的內(nèi)部方面來(lái)看，高校諸多的發(fā)展要素之間有效的協(xié)調(diào)發(fā)展是內(nèi)涵式發(fā)展的根本動(dòng)力，如辦學(xué)理念、管理制度、師資力量、課程體系等。從高校的外部來(lái)看，高校的發(fā)展與社會(huì)外部環(huán)境的融合互動(dòng)形成了內(nèi)涵式發(fā)展的外部動(dòng)力，高校應(yīng)以自身的發(fā)展為核心，立足社會(huì)發(fā)展需求，以提高自身教育的質(zhì)量和效率為目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)的指引進(jìn)行教學(xué)體制、教學(xué)資源等方面的改革，從而提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建自身的品牌意識(shí)，通過(guò)內(nèi)外部動(dòng)力相結(jié)合的方式促進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展。

二、新時(shí)代民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展的必要性

（一）國(guó)際環(huán)境變化對(duì)民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展提出要求

目前，國(guó)際經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，高質(zhì)量發(fā)展、高速轉(zhuǎn)型、高效調(diào)整是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的主旋律，全球一體化進(jìn)程加快，世界文化多樣性、多元化的傳播和發(fā)展，為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、技術(shù)創(chuàng)新突破提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人才作為社會(huì)發(fā)展過(guò)程中最主要、最核心的資源，在世界各國(guó)的社會(huì)發(fā)展中有著至關(guān)重要的作用，世界各國(guó)也在不斷地加大對(duì)高等教育的重視和投入，構(gòu)建新時(shí)代的高校內(nèi)涵式發(fā)展模式，從而達(dá)到以高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才帶動(dòng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化及科技的發(fā)展。在當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展背景下，各個(gè)國(guó)家之間的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，民辦高校作為我國(guó)高等教育的重要組成應(yīng)當(dāng)抓住時(shí)代的機(jī)遇，積極地推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展。加大教育資金的投入，完善民辦高校的物質(zhì)基礎(chǔ)，重視教育質(zhì)量和公平性，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)信息化和國(guó)際化，完善管理制度的同時(shí)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與能力，成為民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展必然的發(fā)展趨勢(shì)?？v觀世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家，無(wú)論是美國(guó)、還是英國(guó)或是日本，都對(duì)民辦高校充滿(mǎn)了重視，我國(guó)當(dāng)前的民辦高校距離世界發(fā)達(dá)國(guó)家還有較長(zhǎng)的路要走，新時(shí)代的發(fā)展給了民辦高校新的歷史機(jī)遇，加快民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展是時(shí)代發(fā)展背景下國(guó)際環(huán)境不斷變化的必然選擇［2］。

（二）國(guó)內(nèi)環(huán)境變化對(duì)民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展提出要求

從國(guó)內(nèi)環(huán)境而言，我國(guó)當(dāng)前正處在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等諸多領(lǐng)域發(fā)展的新時(shí)期，為民辦高校的發(fā)展提供了良好的環(huán)境和土壤。從政治方面來(lái)說(shuō)，隨著我國(guó)各項(xiàng)法律法規(guī)的逐步完善，民主法治的不斷深化，我國(guó)當(dāng)前社會(huì)的矛盾發(fā)生變化，人民群眾對(duì)民辦高校的進(jìn)一步發(fā)展有著強(qiáng)烈的推進(jìn)意識(shí)，對(duì)民辦高校的要求也向著高質(zhì)量、公平性轉(zhuǎn)變，為民辦高校的發(fā)展提供了政治基礎(chǔ)。從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)看，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展上取得了顯著的成績(jī)，在高速發(fā)展的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也在不斷地進(jìn)行優(yōu)化轉(zhuǎn)變，各種新興行業(yè)不斷誕生和發(fā)展，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略不斷地落實(shí)并深化，經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的同時(shí)對(duì)我國(guó)民辦高校的教育發(fā)展提供了新的方向，更注重高質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展。從文化方面來(lái)看，中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化深入人心，國(guó)家文化軟實(shí)力逐步提升，人民群眾的文化自信心日益提高，新媒體的發(fā)展對(duì)文化的傳播和發(fā)展提供了全新的渠道，立德樹(shù)人的根本任務(wù)得到確認(rèn)，德育深入高校教育的全過(guò)程，在民辦高校的教育中，有效地培養(yǎng)了具有較高思想政治水平的人才，促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)提升。從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)更加完善，社會(huì)發(fā)展和諧穩(wěn)定，居民收入穩(wěn)定提升，加強(qiáng)民辦高校新時(shí)代內(nèi)涵式發(fā)展是保障我國(guó)民生發(fā)展的重要途徑。

三、廣西民辦高校新時(shí)代內(nèi)涵式發(fā)展的對(duì)策建議

目前，廣西民辦高校的發(fā)展規(guī)模已滿(mǎn)足廣西當(dāng)?shù)貙?duì)高等教育的需求，高等教育的發(fā)展進(jìn)入供求平衡的新發(fā)展階段，未來(lái)，廣西地區(qū)需要的是更為優(yōu)質(zhì)的高等教育機(jī)會(huì)。因此，在新時(shí)代廣西民辦高校的發(fā)展必須立足于全局、明確發(fā)展思路，以推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展為辦學(xué)方向，提高教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展，構(gòu)建新時(shí)代的廣西民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展新路徑。

（一）民辦、公辦協(xié)同發(fā)展

作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，公辦教育和民辦教育在教育發(fā)展中起著相互促進(jìn)、共同發(fā)展的作用，在新時(shí)代更應(yīng)該保持兩者的協(xié)同發(fā)展。協(xié)同發(fā)展的前提與關(guān)鍵是兩者要對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)與不足有著清晰的認(rèn)知，充分發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，發(fā)揮兩者的協(xié)同效應(yīng)，完成國(guó)家和社會(huì)賦予的新時(shí)代重任，為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)出更多高層次的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自身的力量。公辦教育的辦學(xué)重點(diǎn)是保障人民群眾享有最基本的教育公平的權(quán)利，是教育實(shí)現(xiàn)普惠性的重要途徑，是培養(yǎng)高層次人才的重要陣地，而民辦教育則為社會(huì)大眾提供了可選擇的多元化教育服務(wù)，并為教育改革和創(chuàng)新提供經(jīng)驗(yàn)與成果。民辦教育不能只是公辦教育的補(bǔ)充，其教學(xué)模式的多樣性、辦學(xué)體制的靈活性以及教學(xué)方法的創(chuàng)新性和人才培養(yǎng)模式的實(shí)用性無(wú)不為我國(guó)的教育改革提供了豐富的實(shí)際案例。民辦教育以其獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中長(zhǎng)期堅(jiān)持的重要戰(zhàn)略舉措，對(duì)我國(guó)的高等教育發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響［3］。

（二）轉(zhuǎn)變管理理念，增強(qiáng)管理意識(shí)

廣西民辦高校的管理者需要充分地認(rèn)識(shí)科學(xué)的管理方式對(duì)高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要意義，從而轉(zhuǎn)變自身的管理理念，增強(qiáng)管理意識(shí)，提高管理水平，促進(jìn)民辦高校新時(shí)代內(nèi)涵式發(fā)展。廣西民辦高校在制訂學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)當(dāng)將構(gòu)建高水平、高質(zhì)量的教育體系作為民辦高校發(fā)展當(dāng)中的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容。對(duì)內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行分析、對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化整合，明確自身的時(shí)代使命和目標(biāo)，以民辦高校內(nèi)涵式戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、社會(huì)發(fā)展需求為辦學(xué)方向，指導(dǎo)廣西民辦高校新時(shí)代的建設(shè)與發(fā)展。廣西民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)層要深入內(nèi)涵式發(fā)展相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，完成思想理念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)為高校的全體員工提供針對(duì)性的培訓(xùn)、講座等活動(dòng)，以加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展的宣傳推廣，提高全體員工意識(shí)，為內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)施營(yíng)造良好的條件與環(huán)境。

（三）注重效益，兼顧公平

新時(shí)代廣西民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展離不開(kāi)資金的支持，但是民辦高校與社會(huì)企業(yè)不同，民辦高校的目的是培養(yǎng)更多符合社會(huì)發(fā)展需求的人才，而不是過(guò)度追求經(jīng)濟(jì)利益。學(xué)生的學(xué)費(fèi)是廣西民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源，學(xué)費(fèi)不應(yīng)過(guò)高，并且學(xué)費(fèi)的使用也必須以改善辦學(xué)環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)為主。因此，廣西民辦高校必須提高資金的使用效率和使用效益，建立并完善更為嚴(yán)格的監(jiān)管制度，對(duì)每一筆辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用進(jìn)行追蹤，確保資金利用率的最大化，通過(guò)對(duì)資金進(jìn)行科學(xué)合理的配置，規(guī)避不必要的費(fèi)用支出，降低成本、減少浪費(fèi)，將辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮到最大，從而提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)廣西民辦高校不斷地發(fā)展壯大。國(guó)家和政府需要對(duì)民辦高校采取公平對(duì)待的原則，在教學(xué)政策、項(xiàng)目審批、教師待遇和社會(huì)地位等方面給予更多公正、公平的處理，促進(jìn)廣西民辦高校以更高的教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新時(shí)代內(nèi)涵式發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才［4］。

（四）優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置

學(xué)科專(zhuān)業(yè)不但是廣西民辦高校培養(yǎng)人才的重要支撐，更是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。廣西民辦高校應(yīng)對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，遵循服務(wù)廣西、突出特色的原則，以廣西地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)為核心，以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，建立新興專(zhuān)業(yè)，突出特色專(zhuān)業(yè)。因此，廣西民辦高校應(yīng)當(dāng)優(yōu)先設(shè)置廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中急缺的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。隨著國(guó)家一帶一路倡議的落實(shí)推進(jìn)，廣西作為戰(zhàn)略布局中的重要支撐點(diǎn)，民辦高校應(yīng)牢牢抓住機(jī)遇，快速推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)工作。廣西民辦高校在新時(shí)代內(nèi)涵式發(fā)展中，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上要做到不做第一、只做唯一，利用差異化的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置更好的生存和發(fā)展，縮小與公辦高校之間的距離。

（五）強(qiáng)化教師隊(duì)伍

在新時(shí)代廣西民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展過(guò)程中，教師具有關(guān)鍵的作用，民辦高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷素質(zhì)，強(qiáng)化教師教學(xué)水平和實(shí)踐能力，提升教師將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。目前，廣西民辦高校教師隊(duì)伍中普遍存在著行業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，缺乏實(shí)際和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，廣西民辦高校應(yīng)當(dāng)建立和培養(yǎng)“雙師型”的教師隊(duì)伍，通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)并行的模式，強(qiáng)化高校與企業(yè)之間的溝通交流，鼓勵(lì)現(xiàn)有教師積極到企業(yè)任職，提高自身的實(shí)踐能力。通過(guò)引進(jìn)高級(jí)技術(shù)人員、行業(yè)專(zhuān)家等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才擔(dān)任民辦高校的兼職教師，提高高校教師的教學(xué)水平和科研能力，完善民辦高校人才培養(yǎng)體系，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出一批有格局、有眼界、高能力、高素質(zhì)的雙創(chuàng)復(fù)合應(yīng)用型人才［5］。

（六）深化校企合作

在內(nèi)涵式發(fā)展過(guò)程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效的人才培養(yǎng)體系，須創(chuàng)新發(fā)展模式，開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)，深化校企合作，廣泛吸納社會(huì)資源，從而提高教育質(zhì)量與水平。通過(guò)校企合作進(jìn)行科研開(kāi)發(fā)與成果轉(zhuǎn)化，積極地引進(jìn)企業(yè)建設(shè)校企研發(fā)中心，充分發(fā)揮企業(yè)和高校的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)高校知識(shí)智力資源，基于企業(yè)的技術(shù)和設(shè)備，共同推進(jìn)高校和企業(yè)的深化合作，為學(xué)生提供實(shí)踐基地，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高學(xué)生的技能應(yīng)用能力，打造民辦高校專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局。

（七）完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

民辦高校應(yīng)完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立社會(huì)評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量和水平。如社會(huì)評(píng)價(jià)有利于提升高校的知名度，從而得到社會(huì)對(duì)民辦高校的認(rèn)可與支持。企業(yè)評(píng)價(jià)有利于對(duì)教師和學(xué)生做出公正精準(zhǔn)的反饋，彌補(bǔ)自身不足。廣西民辦高校要結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇合適、合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮質(zhì)量評(píng)價(jià)體系在民辦高校教育教學(xué)中的價(jià)值和作用，提高民辦高校的教學(xué)水平，促進(jìn)民辦高校更好地發(fā)展［6］。

（八）創(chuàng)新國(guó)際辦學(xué)模式

廣西民辦高校要樹(shù)立開(kāi)放發(fā)展的理念，創(chuàng)新辦學(xué)模式，在尊重教育規(guī)律的前提下，保持特色與優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極借鑒國(guó)際民辦高校的成功經(jīng)驗(yàn)，探索出新時(shí)代符合我國(guó)國(guó)情的國(guó)際化辦學(xué)道路。吸收發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)秀的教育資源，發(fā)展國(guó)際需求的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)廣西民辦高校走向國(guó)際，展開(kāi)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，增強(qiáng)自身的辦學(xué)實(shí)力，建設(shè)有中國(guó)特色的民族化與國(guó)際化相結(jié)合的應(yīng)用型高校。首先，廣西民辦高校要打造國(guó)際先進(jìn)的管理模式，將先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)實(shí)際國(guó)情和高校實(shí)際發(fā)展相結(jié)合，構(gòu)建有中國(guó)特色、民族特點(diǎn)、具備國(guó)際水準(zhǔn)的管理模式。其次，構(gòu)建多元化的國(guó)際合作辦學(xué)模式。與國(guó)際先進(jìn)的民辦高校建立多領(lǐng)域的合作平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的國(guó)際合作辦學(xué)模式，打造國(guó)際化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)體系。最后，積極探索開(kāi)放融合的教育機(jī)制。推動(dòng)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的融合共享，對(duì)優(yōu)秀的國(guó)際教育資源進(jìn)行吸收、開(kāi)發(fā)與轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)廣西民辦高校師生的國(guó)際體驗(yàn)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野與格局的應(yīng)用型人才，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展提供人才支撐。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代廣西民辦高校內(nèi)涵式發(fā)展，是國(guó)際和國(guó)內(nèi)環(huán)境不斷變化的具體要求，民辦高校應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的管理理念和管理模式，對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，提高教師隊(duì)伍的能力與素質(zhì)，完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，深化校企合作，創(chuàng)新新時(shí)代的國(guó)際辦學(xué)模式，對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源進(jìn)行優(yōu)化整合，突出中國(guó)特色和民族特色，培養(yǎng)出具有國(guó)際視野與格局、具備雙創(chuàng)能力的高素質(zhì)、高層次的人才，在提高廣西民辦高校教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：李冬冬，廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）