教學包含了教與學，也就表明教學過程中需要教師和學生互相配合，通過輕松愉悅的教學手段實現(xiàn)教學目標，實現(xiàn)既定的教學目標。對于幼兒園教育來講，自主游戲確是形式新穎、有效的教育手段之一。然而，在自主游戲中如何充分吸引幼兒的注意力、如何提高幼兒對游戲的興趣、如何激發(fā)幼兒對新鮮事物的好奇等，需要教師深入探究。自主游戲可以在師幼互動中實現(xiàn)教育目標，在育人過程中發(fā)揮著極大的作用。因此，本文嘗試性地提出了一些在幼兒教育中開展自主游戲活動、促進師幼互動的小技巧，以期拋磚迎玉，更好地履行幼兒教育的責任。

幼兒年齡小，活潑、好動，好奇心強，根據(jù)幼兒的特點，可以發(fā)現(xiàn)通過自主游戲這一新穎的手段來達到教育目標是非常有效的。自主游戲是幼兒成長和發(fā)展的重要途徑，可以不斷地提升幼兒的認知技能，也能豐富幼兒的精神生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力與實踐動手能力。維果茨基認為通過與成人或者是同伴的有效互動，兒童可以在“最近發(fā)展區(qū)”內獲得更高水平的認知和技能。這也就說明了自主游戲的價值和對教育活動的促進作用。自主游戲不只是關注幼兒自己玩游戲的過程，而是更加強調游戲中的師幼互動，通過互動，使教師成為幼兒游戲過程中的支持者、引導者以及合作者，幫助幼兒更好地完好“游戲”。同時，通過師幼互動，幼兒也能夠更加了解、更加親近自己的老師。幼兒和教師的親近更有利于幼兒的成長及發(fā)展。本文論述了在自主游戲中增強師幼互動的策略，希望能夠對幼兒的學習、發(fā)展產生積極且深遠的影響。

首先，教師應在每一次的自主游戲中注重對幼兒的觀察，記錄他們的變化，以便取得更好的互動效果。幼兒年齡較小，他們的情緒都會直接表達出來，喜歡就會持續(xù)關注、持續(xù)參與，不喜歡、不感興趣就不會參與；玩得開心就會喜笑顏開，不開心就會有“小情緒”……針對這些現(xiàn)象，觀察與記錄就成了了解幼兒自主游戲中狀態(tài)的有效手段。這就一方面要求教師在每一次自主游戲中耐心傾聽兒童的想法、聆聽幼兒之間交流時的表達，在課后多多了解這個年齡段的幼兒的個性特點、身心發(fā)展規(guī)律。只有站在幼兒的角度去理解孩子們，才能更好地進行有效互動。另一方面，教師要在自主游戲中通過幼兒的眼神、表情、情緒變化，了解幼兒對此次自主游戲的喜愛程度，準確記錄他們的發(fā)展變化，并及時給予反饋，幫助幼兒反思和改進。長期如此便能夠設計出更加符合幼兒特點、符合實際情況的游戲環(huán)節(jié)，通過有效的師幼互動高效地傳達知識，更好地寓教于樂，提升幼兒的綜合能力。

其次，自主游戲過程中，教師可以適時引入簡單的問題讓幼兒進行思考、回答，之后教師進行點評或總結，以此在有效互動中不斷培養(yǎng)幼兒的思考及解決問題的能力。比如，在玩丟沙包游戲時，將幼兒們分成兩大組，教師和幼兒們一起討論制訂游戲規(guī)則，贏的一組獲得小紅花，而輸?shù)囊唤M要為小伙伴們表演才藝。在這樣的游戲中，結果肯定是一組贏一組輸，此時教師可以引導幼兒通過回憶，分析玩游戲過程中的細節(jié)，說說為什么另一組取得了勝利，并講一講自己的收獲等。借此次總結，引導幼兒們在游戲中或者生活中互幫互助，和同伴互相信任、互相配合、團結協(xié)作，幫助幼兒更好地成長。

再次，教師還可以根據(jù)教育目標不斷豐富拓展游戲的形式，在不同形式下和幼兒們高效互動。比如在開展動物主題相關的游戲時，教師可以引導幼兒們完成角色扮演，讓他們分別扮演小動物和游客。教師則需要在游戲中引導幼兒們了解各種動物的特征和習性，這種高效的師幼互動能夠更好地讓幼兒了解動物相關知識。另外，教師也可以充分利用多媒體技術， 提前下載一些有關動物的視頻，給幼兒播放，之后再角色扮演，讓幼兒有了基礎認知之后在通過角色扮演，加深印象，更好、更精準地認識動物及了解動物們的屬性。角色扮演之后，教師還可以介紹我國特有的珍稀動物、國家級保護動物等，呼吁小朋友們一起愛護動物，從小培養(yǎng)幼兒的愛心。教師還可以設計一些動手實踐類的游戲，通過提供積木、拼圖等材料，引導幼兒們進行建構活動。從簡單的塔樓搭建到復雜的城市建設，教師可以在建構過程中提出問題，如：“你為什么選擇這個形狀的積木？”“你覺得這個建筑會不會倒塌，為什么？”以此幫助幼兒們理解穩(wěn)定性和結構的概念。也可以設計一些探索性的游戲，教師提供簡單的教具，讓幼兒們猜測游戲的結果等。比如提供水、顏料、試管，讓幼兒們猜測不同的顏色（單色）混合后會變成什么顏色。教師也可以提出問題：“如果加入水，又會發(fā)生什么改變？”“如果繼續(xù)加水，顏色會消失嗎？”……通過設置不同形式的游戲形式，更好地吸引幼兒們的興趣，實現(xiàn)知識技能的提升。

最后，教師應不斷學習和更新教育理論，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，成為幼兒發(fā)展的有力支持者和引導者。教師要多多學習、持續(xù)學習，參加教學培訓，不斷了解先進的教育理論、幼兒的特點，及時更新游戲教育方式，將其作為課堂的有效支撐，帶動幼兒在合作與探究中積極思考，發(fā)展綜合能力。