中國有約五千年文明的悠久歷史，中華傳統文化博大精深，源遠流長。節(jié)日文化是最直接的來自生活、反映生活的課程資源，把節(jié)日文化資源靈活運用于幼兒園課程建設，既有利于傳承中華優(yōu)秀傳統文化，培養(yǎng)幼兒的文化自信，又有利于幼兒園課程文化建設。然而，當前大部分幼兒園節(jié)日教學中，只是以點帶面的小范圍進行試驗，并沒有最大程度地發(fā)揮節(jié)日文化資源的作用。基于此，筆者對幼兒園如何活用節(jié)日文化資源談談自己的觀點。

一、節(jié)日文化資源在幼兒教育中的重要性

教育是國之大計，隨著經濟文化不斷發(fā)展，中國人民生活水平已經獲得了巨大提升。尤其是步入新時代之后，人民群眾對精神文化以及教育的重視程度不亞于對各方面領域的追求，教育一定要從娃娃抓起。學前教育是人一生中教育的啟蒙階段，對后續(xù)教育起著重要的奠基作用，是幼兒成長最為關鍵的一個時期，期間的教育可以促進幼兒的思維發(fā)展，不斷挖掘幼兒自身潛力。

幼兒往往缺乏辨別能力，若沒有正確的引導，大部分時候他們會對各類知識和觀念產生不同的思考，這就要求教師要對幼兒所要接觸的內容進行適當的辨別和篩選，讓幼兒真正感受到優(yōu)秀傳統文化及節(jié)日文化的魅力，使幼兒形成正確的社會價值觀，為今后幼兒教學奠定基礎，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情懷。

近年來，受西方文化的影響，大部分人對圣誕節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日的含義，有著明確的了解和認知。同時，受周圍環(huán)境的影響，幼兒對圣誕節(jié)也有著極為強烈的感受。反之，對我們國家的一些傳統節(jié)日文化卻并沒有深刻的了解，甚至相關的慶祝方式也并不熟知。基于幼兒所處的教育階段，為幫助幼兒形成正確的價值觀，使其更好地加深對中國優(yōu)秀傳統文化的了解，教師應從節(jié)日文化入手，進一步提升幼兒對中國文化的學習能力，促進幼兒的道德教育、行為教育及認知教育的發(fā)展，使幼兒在相互交往、合作的同時，增強民族認同感和社會能力。

二、幼兒園教育運用節(jié)日文化資源的相應舉措

為進一步提升教學質量，幼兒園以節(jié)日文化資源為切入點，不斷提升幼兒對節(jié)日文化、傳統文化的了解，讓幼兒感受到節(jié)日文化的魅力。幼兒園從幼兒角度為幼兒營造出新的時尚文化，讓幼兒對春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、冬至等其他傳統節(jié)日文化有新的認識，激發(fā)幼兒的民族自豪感和對節(jié)日文化的學習興趣。

首先，幼兒園著力提高教師的認識。通過對傳統文化的進一步挖掘，找尋其中蘊含的價值，大大降低外來文化對中國傳統文化的沖擊，為幼兒對中國傳統文化的基本認知奠定基礎，促使幼兒更有效地學習優(yōu)秀的中國傳統文化知識。

其次，教師要積極學習優(yōu)秀的教學案例，不斷學習先進的傳統節(jié)日文化教學的一些手段和技巧，并在實際的教學過程中結合當地的實際情況，使中國的節(jié)日文化價值融入教學中，讓幼兒在教學過程中真正體會到相應的文化魅力。

再次，教師要定期開展針對節(jié)日文化融入幼兒教育中的研討會。通過討論、觀摩各教師課程，發(fā)現問題，找出問題，從而確定相應的舉措，完善教學體系，并遵循幼兒自身的年齡特點及發(fā)展規(guī)律，結合地方特色的傳統文化或節(jié)日文化，設計一套科學、完整、可實施的教學活動方案，增強幼兒對家鄉(xiāng)的自豪感。

最后，節(jié)日文化融入幼兒教育教學中時，一定要有相應的主題和中心點，這樣才能更好地將節(jié)日文化資源運用到實際教學中去。

博大精深的中華優(yōu)秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。無論在任何階段，教師都應當注重對優(yōu)秀傳統文化的教學。而在傳統文化中，節(jié)日文化是引導幼兒對傳統文化深入學習的切入點。作為一線幼兒教師，要積極加強對節(jié)日文化的研究，不斷了解節(jié)日文化中哪些內容可以融入實際的教育教學中，設置相應的游戲化、趣味化的教學活動，讓幼兒在興趣和樂趣的引導下和推動中，加深對節(jié)日文化的認知，促進幼兒形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（作者單位：聊城市茌平區(qū)振興街道中心幼兒園）