摘 要：為幫助高校輔導(dǎo)員更好地應(yīng)對高強度的工作壓力和快速變化的學(xué)情，進一步提升其職業(yè)素養(yǎng)，本文深入探討了歷史主動精神的豐富內(nèi)涵，分析了歷史主動精神融入輔導(dǎo)員職業(yè)價值觀培育的價值意義和實踐進路。歷史主動精神有助于輔導(dǎo)員堅定理想信念，充分發(fā)揮主觀能動性，消除職業(yè)倦怠感，塑造健康向上、積極主動的職業(yè)價值觀，進而提升其育人質(zhì)量。高校輔導(dǎo)員要深入學(xué)習(xí)并貫徹歷史主動精神，樹立正確的職業(yè)認(rèn)知，不斷進行自我提升，以“四心”為核心，勇于擔(dān)當(dāng)青年學(xué)生的引路人，以更高標(biāo)準(zhǔn)和更積極主動的精神狀態(tài)，切實履行好立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：歷史主動精神；高校輔導(dǎo)員；職業(yè)價值觀培育

高校全面貫徹黨的二十大精神，需聚焦立德樹人的教育根本任務(wù)，培育高素質(zhì)教師隊伍?！傲己玫木駹顟B(tài)，是做好一切工作的重要前提?！保?］高校輔導(dǎo)員具有健康向上、積極主動的職業(yè)價值觀，對優(yōu)化學(xué)生教育管理工作、提升輔導(dǎo)員自身職業(yè)素養(yǎng)、推動校園環(huán)境的和諧穩(wěn)定具有重要作用。然而，因工作繁重瑣碎，高校輔導(dǎo)員易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。部分高校輔導(dǎo)員在對處理學(xué)生事務(wù)時有畏難情緒，只關(guān)注個人晉升，消極應(yīng)對工作，出工不出力，這些都反映出其職業(yè)價值觀存在的問題。黨的二十大報告強調(diào)“堅定歷史自信，增強歷史主動”［2］。歷史主動精神具有豐富的內(nèi)涵實質(zhì)，其強調(diào)的歷史思維能力、主觀能動性、銳意進取、改革創(chuàng)新等內(nèi)涵，不僅有助于高校輔導(dǎo)員學(xué)會積極主動地尋求個人職業(yè)成長與發(fā)展，也有助于高校輔導(dǎo)員提高工作能力和育人質(zhì)量，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。新時代，高校輔導(dǎo)員應(yīng)深入學(xué)習(xí)貫徹歷史主動精神，牢固樹立正確的職業(yè)價值觀，主動作為、想為敢為、勤為善為，做好做精高校思政工作，以更高水準(zhǔn)落實立德樹人的根本任務(wù)。

一、歷史主動精神的多重意蘊與豐富內(nèi)涵

（一）核心要義與歷史根植

黨的十九屆六中全會召開后，學(xué)界對歷史主動精神進行了深入研究。例如，李輝等認(rèn)為，歷史主動精神包含自覺、奮斗、創(chuàng)新、主動擔(dān)當(dāng)、遵循規(guī)律、以人民為中心六個要素［3］；王勤瑤認(rèn)為歷史主動精神主要表現(xiàn)為主動堅定歷史自信的主體精神、主動承擔(dān)歷史使命的擔(dān)當(dāng)精神、主動進行歷史變革的創(chuàng)造精神［4］。概言之，中國共產(chǎn)黨偉大歷史主動精神是指中國共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的長期實踐中，孕育出的以堅定理想信念為核心，以積極擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新、不斷進取、主動作為為特征的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的歷史使命感和責(zé)任感，具有深刻的歷史性、主動性、人民性和實踐性，是推動黨和國家事業(yè)不斷取得成就的精神動力，是對中華民族自強不息精神的傳承與發(fā)展?！皻v史主動精神貫穿在黨的百年奮斗歷程中，體現(xiàn)在不同歷史時期、不同地域、不同行業(yè)領(lǐng)域的中國共產(chǎn)黨人的精神品格中，其內(nèi)涵特質(zhì)已經(jīng)成為中國共產(chǎn)黨精神譜系的核心要義之一?！保?］

（二）理論來源與實踐主體

歷史主動精神來源于馬克思主義的主觀能動性理論，生成于中國共產(chǎn)黨對馬克思主義中國化時代化的社會實踐，凸顯了唯物史觀的理論自覺，是中國共產(chǎn)黨在認(rèn)識與把握歷史規(guī)律的基礎(chǔ)上，自覺主動地改造社會歷史的進取精神，是有巨大能動作用的先進的社會意識。

馬克思主義的引領(lǐng)使中華民族的精神面貌更加奮發(fā)昂揚，“中國人的精神世界也在歷史與現(xiàn)實的碰撞下實現(xiàn)了由被動向主動的轉(zhuǎn)變”［6］。這一轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)了馬克思主義理論的強大指導(dǎo)力量，也彰顯了中華民族自強不息、勇于探索的精神特質(zhì)。

人民群眾是推動社會發(fā)展的根本力量，是偉大歷史主動精神的駕馭和實踐主體，更是歷史的創(chuàng)造者。秉承和發(fā)揚偉大歷史主動精神，要引領(lǐng)、激勵各行業(yè)人民群眾以強烈的主人翁精神積極投身歷史進程，充分發(fā)揮主觀能動性。

（三）文化底蘊與思想淵源

偉大歷史主動精神的文化底蘊非常深厚，根植于中華民族五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，深刻反映了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，展現(xiàn)了中華民族自強不息的民族品格。

例如，孔子提倡的“仁愛”“禮治”深刻彰顯了他對廣大人民群眾命運的關(guān)注以及對整個人類社會和諧發(fā)展的關(guān)注［7］，彰顯了孔子的歷史主動精神。孔子提倡的“修身齊家治國平天下”也彰顯了鼓勵社會大眾積極進取、勇于擔(dān)當(dāng)、積極入世的精神。又如，我國歷史上涌現(xiàn)出眾多偉大人物和民族英雄，如岳飛、林則徐等民族英雄，其忠誠、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)激勵著一代代國人。再如，諸葛亮、蘇軾等政治家的積極、樂觀、主動的精神也為后世所稱贊和學(xué)習(xí)。此外，我國古代文學(xué)作品中體現(xiàn)的積極向上的精神，更是不勝枚舉，如《周易》中的“天行健，君子以自強不息”，強調(diào)了人在困境時應(yīng)秉持積極進取、自強不息的精神。

（四）現(xiàn)實任務(wù)與弘揚路徑

歷史主動精神帶有鮮明的時代性、開放性、革新性、包容性，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在新時代應(yīng)對風(fēng)險挑戰(zhàn)的思想武器。新的歷史時期，我們需要深入理解和把握歷史主動精神的實質(zhì)內(nèi)涵，將其融入新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)中，在不斷推進和開拓中國式現(xiàn)代化道路的過程中，積極弘揚歷史主動精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強大的精神動力。為此，教育工作者要從強化理想信念教育、加強“四史”理論學(xué)習(xí)和立足社會實踐等路徑開展；需要“在增強歷史自覺、堅定歷史自信、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造和強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面下功夫”［8］；要以堅定的決心和勇氣，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。

二、歷史主動精神融入高校輔導(dǎo)員職業(yè)價值觀的可能性

弘揚歷史主動精神決不能僅僅停留在空泛的口號或理論演繹上，而應(yīng)將其深深扎根于具體的行業(yè)實踐中。這既是歷史主動精神的本質(zhì)所在，也符合馬克思主義科學(xué)理論的內(nèi)在要求。只有在實踐中不斷摸索、積累經(jīng)驗，我們才能充分理解偉大歷史主動精神的價值和意義，使其成為推動行業(yè)持續(xù)發(fā)展的強大動力。歷史主動精神與高校輔導(dǎo)員職業(yè)價值觀之間存在著深刻的契合點和融合的可能性。首先，歷史主動精神所蘊含的對中華民族歷史的深厚自信，是輔導(dǎo)員面對世界百年未有之大變局時，能夠回顧歷史、汲取智慧并保持冷靜與信心的源泉。這有助于輔導(dǎo)員在復(fù)雜的國際環(huán)境中堅守教育初心，確保教育方向的正確性。其次，歷史主動精神體現(xiàn)出的對馬克思主義的忠誠信仰，使輔導(dǎo)員在紛繁復(fù)雜的思潮和文化沖擊下，能夠保持理論清醒，堅守馬克思主義的科學(xué)立場、觀點和方法。這對輔導(dǎo)員在思想政治教育中保持正確的政治方向，抵御各種錯誤思潮的侵蝕，具有至關(guān)重要的作用。再次，歷史主動精神強調(diào)人民群眾的主體性和根本地位，這與高校輔導(dǎo)員倡導(dǎo)的“以生為本”的教育理念高度契合。通過踐行歷史主動精神，輔導(dǎo)員能夠更深入地關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展，引導(dǎo)他們追求中國夢，培養(yǎng)他們成為新時代的“又紅又專”的接班人。最后，歷史主動精神彰顯了對人在事物發(fā)展中的主觀能動性的高度認(rèn)同。這對激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，促進其持續(xù)創(chuàng)新工作方法、提升育人質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。歷史主動精神也鼓舞輔導(dǎo)員在面對困難和挑戰(zhàn)時，勇于擔(dān)當(dāng)、敢于作為，以實際行動來踐行育人使命。歷史主動精神所體現(xiàn)的對事業(yè)、職業(yè)和崗位的堅定價值與執(zhí)著追求，也為高校輔導(dǎo)員的職業(yè)成長提供了強大的精神支撐和價值指引。此外，歷史主動精神有助于高校對中國共產(chǎn)黨人的精神譜系中的思政教育資源進行整合，從而為高校在中國共產(chǎn)黨人的精神譜系教育方面提供一個有力的切入點。通過深入研究中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，高校輔導(dǎo)員可以進一步發(fā)掘和傳承歷史主動精神，豐富思想政治教育內(nèi)容，提升思政教育和日常管理的針對性與實效性，進而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀。總之，將歷史主動精神的豐富內(nèi)涵與本質(zhì)要求融入高校輔導(dǎo)員工作與職業(yè)價值觀培育中去，即要求輔導(dǎo)員懷有對職業(yè)的深厚熱愛、對事業(yè)的持續(xù)熱情、對目標(biāo)的堅定追求，不斷對工作進行深入研究，同時又給予學(xué)生深厚的關(guān)愛與嚴(yán)格要求。這些品質(zhì)不僅是歷史主動精神的具體展現(xiàn)，也是高校輔導(dǎo)員實現(xiàn)職業(yè)成長和事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。深入學(xué)習(xí)和將歷史主動精神融入輔導(dǎo)員工作和職業(yè)價值觀培育中，更是高校輔導(dǎo)員作為當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人增強歷史自覺、堅定歷史自信、提升政治素養(yǎng)、承擔(dān)歷史使命的必然要求。

三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)價值觀存在的問題及其面臨的現(xiàn)實困境

現(xiàn)實中，部分輔導(dǎo)員在職業(yè)價值觀上暴露出一些不足，同時也面臨著諸多現(xiàn)實困境。這些問題不僅制約了輔導(dǎo)員個人的職業(yè)發(fā)展，也對整個輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)和高校思想政治教育工作的推進帶來了挑戰(zhàn)。

第一，高校輔導(dǎo)員與專業(yè)教師在社會地位、資源分配和社會評價等方面存在一定差距，這導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員產(chǎn)生心理落差。同時，他們在高校中常需扮演“全職保姆”的角色，處理各種瑣碎事務(wù)，一定程度上削弱了部分輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同感。調(diào)研顯示，“近九成的輔導(dǎo)員認(rèn)同‘與同齡人中的專業(yè)教師相比，存在著現(xiàn)在的地位和未來發(fā)展?jié)摿ι系牟罹唷@個觀點”［9］。這種心理落差不僅影響了輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同，還對其職業(yè)發(fā)展構(gòu)成了一定阻礙。

第二，高校輔導(dǎo)員除了肩負(fù)學(xué)生思想政治教育重任，還需承擔(dān)諸多行政事務(wù)，普遍面臨工作繁忙、身心疲憊的困境。這無疑分散了他們的精力。此外，瑣碎的工作內(nèi)容也限制了他們的理論學(xué)習(xí)，使其在自我提升方面力不從心，進而又產(chǎn)生了自身本領(lǐng)無法與時代接軌的恐慌。這些問題降低了輔導(dǎo)員的自我認(rèn)同感，不利于保持輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性。

第三，部分人認(rèn)為成為高校輔導(dǎo)員是進入高校的最簡單途徑，并將輔導(dǎo)員職位視作短期過渡的

跳板，缺乏對崗位的價值堅守。如此一來，一旦有輔導(dǎo)員成功利用此崗位作為橋梁和跳板，必然對其他輔導(dǎo)員或打算從事輔導(dǎo)員職業(yè)的高校畢業(yè)生產(chǎn)生消極影響，不利于職業(yè)群體的穩(wěn)定，更阻礙了高校輔導(dǎo)員職業(yè)的專業(yè)化、專家化進程。

四、歷史主動精神融入輔導(dǎo)員職業(yè)價值觀培育的價值與意義

將歷史主動精神融入高校輔導(dǎo)員職業(yè)價值觀培育，對提升輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)、推動高校思想政治教育工作的深入發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。

（一）增強主觀能動性，始終堅定馬克思主義信仰

“擁有馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)是我們黨堅定信仰信念、把握歷史主動的根本所在。”［10］深入學(xué)習(xí)歷史主動精神的深刻內(nèi)涵，有助于新時代輔導(dǎo)員深化對馬克思主義的理解，更加堅定地信仰馬克思主義，增強理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性，全面理解和把握客觀世界的規(guī)律性。在這一過程中，高校輔導(dǎo)員不僅要尊重并遵循規(guī)律，還要充分發(fā)揮主觀能動性，推動理論與實踐深度融合，提高應(yīng)對復(fù)雜問題的分析和解決能力。同時，這也有助于高校輔導(dǎo)員深化對歷史進程開放性的理解，引領(lǐng)大學(xué)生深入探究歷史事件的背后成因與影響，鍛煉歷史思維，激揚歷史自覺。這還將進一步激勵高校輔導(dǎo)員勇于創(chuàng)新、敢于領(lǐng)先、積極作為，強化其主觀能動性，以及立德樹人的時代責(zé)任感與歷史使命感。

（二）增強歷史思維能力，深刻認(rèn)識黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位

深入學(xué)習(xí)和貫徹歷史主動精神，有助于提升高校輔導(dǎo)員對歷史規(guī)律的理解層次，使其能更深刻地領(lǐng)會到黨的領(lǐng)導(dǎo)既是歷史發(fā)展的必然趨勢，又是人民群眾的選擇。歷史主動精神是中國共產(chǎn)黨人的精神譜系的重要內(nèi)容。從這一角度出發(fā)，研究中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，有助于整合思想政治教育的育人資源，拓展高校輔導(dǎo)員等學(xué)習(xí)者的理論視野，堅定政治立場，提高歷史思維能力。歷史主動精神的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟從來都不是在空中樓閣中展開的，而是以“四史”學(xué)習(xí)教育為載體展開的。通過“四史”學(xué)習(xí)，高校輔導(dǎo)員能夠深入理解歷史主動精神，實現(xiàn)學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

（三）堅定遠(yuǎn)大理想信念，促進提升高校思政工作水平

當(dāng)前，國際環(huán)境中存在不少敵對勢力，對中國式現(xiàn)代化進程和民族復(fù)興大業(yè)造成干擾。

同時，不良的生活方式對大學(xué)生產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致部分大學(xué)生在政治信仰、理想信念、誠信意識、社會責(zé)任感以及艱苦奮斗精神等方面出現(xiàn)了缺失。這對高校思政教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。高校需要采取更加嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性的態(tài)度和方式來應(yīng)對。輔導(dǎo)員的言傳身教對大學(xué)生群體有重大影響。因此，高校輔導(dǎo)員需多學(xué)習(xí)、多行動，將黨的偉大歷史主動精神融入自身職業(yè)價值觀的養(yǎng)成中，主動出擊，積極開展當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育，提升高校思政工作水平。高校輔導(dǎo)員還應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生剖析西方民主的本質(zhì)，揭示西方民主造成全球“民主赤字”的真相，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，幫助他們認(rèn)清西方民主的“假民主、真霸權(quán)”的面目。

五、歷史主動精神融入輔導(dǎo)員職業(yè)價值觀培育的實踐路徑

新時代背景下，高校輔導(dǎo)員作為青年學(xué)生的重要引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)深刻理解并積極弘揚偉大歷史主動精神。高校輔導(dǎo)員應(yīng)樹立正確的職業(yè)認(rèn)知，不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力；以“四心”為立足點，努力成為青年學(xué)生成長的引路人；做“自燃型”教師，勇于深入教育工作的漩渦中心，以滿腔熱情去面對挑戰(zhàn)，努力踐行好時代責(zé)任和歷史使命。

（一）樹立正確的職業(yè)認(rèn)知，加強自我提升

高校輔導(dǎo)員應(yīng)樹立堅定的理想信念和政治覺悟，增強職業(yè)自信，理解自身使命，避免將自己視為專業(yè)教師的替補、行政文員、學(xué)生的“保姆”，或?qū)⑤o導(dǎo)員崗位視為僅僅是謀生的手段或晉升的跳板。因此，高校輔導(dǎo)員必須堅定職業(yè)信念，提升崗位認(rèn)同，持續(xù)提升個人能力。

高校輔導(dǎo)員要運用卓越的教育技巧，進行正確的思想引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生潛能，成為他們成長道路上的重要引路人。因此，高校輔導(dǎo)員要做到以下幾點：一是要有站高看遠(yuǎn)的境界，增強自身能力、積累智慧、拓寬視野；二是要秉持勤思善學(xué)之道，廣泛汲取眾家之長，化為己用；三是要塑造頂天立地的胸懷與腳踏實地的作風(fēng)，既精通相關(guān)知識，又立足基層實踐；四是要擅長激發(fā)學(xué)生的活力與潛能；五是要為人師表，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的模范。高校輔導(dǎo)員須堅定理想信念，準(zhǔn)確把握職業(yè)定位，全面提升自身能力，勇?lián)鷷r代重任，為我國人才教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

（二）立足“四心”，做好青年學(xué)生引路人

一是要鍛造“紅心”。高校輔導(dǎo)員作為引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)鍵角色，承擔(dān)著培養(yǎng)具備“紅?！碧刭|(zhì)的社會主義接班人的重任。信仰是心靈之源、行動之本。輔導(dǎo)員應(yīng)具備堅定的政治信仰，懷揣熱情，展示高度的政治覺悟和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的基本理論、路線、方針、政策，始終保持與黨同心同德、同向同行。

同時，為了更好地解答學(xué)生的疑惑、引領(lǐng)他們的思想，輔導(dǎo)員還需不斷提升自身綜合素質(zhì)，廣泛涉獵政治、經(jīng)濟、文化、科技等領(lǐng)域，積累豐富的知識儲備，增強政治敏銳性，提升政治思想覺悟，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識黨和人民事業(yè)的發(fā)展方向，并堅定“四個自信”。

二是要堅持“中心”。高校輔導(dǎo)員要秉持以學(xué)生為本的原則，致力于成為高校學(xué)生的知心人、熱心人。輔導(dǎo)員應(yīng)積極主動關(guān)懷學(xué)生的生活，解答學(xué)生的思想疑惑，導(dǎo)航他們的人生發(fā)展；應(yīng)積極主動與學(xué)生共同成長，始終堅守初心情懷，加強與他們的交流溝通，用心用情服務(wù)學(xué)生成長成才；以心靈培育人才，擔(dān)任學(xué)生的政治的引領(lǐng)者、思想的引導(dǎo)者、情感的疏導(dǎo)者、學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)者、就業(yè)的指導(dǎo)者及行為的教導(dǎo)者。在此基礎(chǔ)上，無論是嚴(yán)肅嚴(yán)厲還是幽默溫柔，高校輔導(dǎo)員要秉持善念、客觀公正、周到細(xì)致、耐心體貼、理解學(xué)生需求，使學(xué)生為遇到一位有事業(yè)心、有愛心、有耐心、潛心教書育人的好老師而感到幸運。

三是要不忘“初心”，堅定落實立德樹人的根本任務(wù)。輔導(dǎo)員要堅定“四個自信”，增強“四個意識”，做到“兩個維護”，保持思維清晰、視野開闊、立場堅定；始終銘記一切以學(xué)生為中心的價值觀念、一切源于學(xué)生的方法論，切實解決學(xué)生最關(guān)注、最直接、最現(xiàn)實的問題；銘記高校輔導(dǎo)員誓詞，將高校輔導(dǎo)員的誓詞實實在在地體現(xiàn)在平常的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中。

四是要堅守“實心”。道不可坐論，德不能空談。高校輔導(dǎo)員要通過辛勤努力，以汗水滋養(yǎng)收獲；

切實履行十大育人職責(zé)，緊密圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提升學(xué)生的思想境界與道德品質(zhì)；以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作成果呈現(xiàn)一份令人滿意的答卷，從而彰顯高校輔導(dǎo)員這一職業(yè)的價值。

（三）做“自燃型”教師，勇于在

漩渦中心工作

“自燃型”教師具備積極主動、敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新特質(zhì)，樂于投入工作。教師若不能“自燃”，也應(yīng)謙遜、虛心、堅守原則，避免成為“不燃型”或“阻燃型”教師。這與歷史主動精神相符。高校輔導(dǎo)員應(yīng)深入理解并踐行歷史主動精神，成為“自燃型”教師，避免成為消極妥協(xié)或退縮、滿腹牢騷的“阻燃型”教師，更不應(yīng)成為不負(fù)責(zé)任、對學(xué)生置之不理的“不燃型”教師。

為此，高校輔導(dǎo)員要做到以下幾點。

一是要深入鉆研并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的精神支柱，而且是我們在全球文化碰撞中堅守自信、自立、自強的基石。作為學(xué)生成長道路上的指引者，高校輔導(dǎo)員應(yīng)自覺肩負(fù)起傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，積極引導(dǎo)學(xué)生深入探索中華文化的深厚底蘊，從而培育學(xué)生的文化自信與民族自豪感。

二是要研究學(xué)習(xí)“四史”理論體系。通過學(xué)習(xí)“四史”，高校輔導(dǎo)員可以感受到黨的偉大歷史主動精神的力量，從而堅定理想信念?！八氖贰笔侵袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走向民族復(fù)興的重要歷史篇章，充分展現(xiàn)了黨領(lǐng)導(dǎo)人民的不懈努力和積極進取的精神風(fēng)貌。高校輔導(dǎo)員應(yīng)深入研習(xí)“四史”，以便更透徹地學(xué)習(xí)黨的輝煌歷史成就，體悟黨的偉大歷史主動性，進一步堅定自身的理想信念。

三是堅定

理想信念。高校輔導(dǎo)員要懷揣深沉的愛國情感與教育熱情，為黨育人、為國育才；

以滿腔熱情投入教育事業(yè)。輔導(dǎo)員應(yīng)恪盡職守，傾注更多的心力與心血在思政教育和學(xué)生日常管理中，自覺迎接挑戰(zhàn)，努力為學(xué)生提供全方位的引導(dǎo)。

四是高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長道路上的重要引導(dǎo)者，需要擁有廣博的學(xué)識和豐富的知識儲備，成為學(xué)科領(lǐng)域的專家。只有如此，他們才能從容地解答學(xué)生在學(xué)業(yè)、心理、職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)等方面的困惑。高校輔導(dǎo)員應(yīng)以專業(yè)的態(tài)度和能力，在各個方面不斷提高個人素養(yǎng)，以更好地服務(wù)學(xué)生，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。

六、結(jié)語

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，踐行偉大歷史主動精神至關(guān)重要。高校輔導(dǎo)員學(xué)思踐悟

歷史主動精神的深刻內(nèi)涵，有助于增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。歷史主動精神是高校輔導(dǎo)員職業(yè)價值觀不可或缺的精神氣質(zhì)，能使廣大高校輔導(dǎo)員展現(xiàn)出更強大、更主動的實踐力量。高校輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揚歷史主動精神，確立正確的職業(yè)價值觀，持續(xù)加強自我修養(yǎng)與提升，以更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，全面推動高校思政育人工作質(zhì)量的提升。

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