為落實《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》的基本理念和要求，深入探討發(fā)展學生體育與健康課程核心素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育教學模式，交流教材使用的經(jīng)驗，人民教育出版社于2024年4月23—26日在云南省昆明市舉辦義務(wù)教育體育與健康教材經(jīng)驗交流暨培訓會，來自全國各省（自治區(qū)、直轄市）的義務(wù)教育階段體育與健康省級及地市級教研員、體育教師代表等近700人參會。

眾多專家出席開幕式，鐘秉樞作大會主旨報告

會議開幕式由人民教育出版社體育與健康編輯室主任吳慧云主持。首都體育學院原校長、義務(wù)教育體育與健康課程標準修訂組組長、國家教材委員會專家委員鐘秉樞，人民教育出版社副總編輯譚永平，云南省教育科學研究院院長方貴榮，云南出版集團副總經(jīng)理趙虎，人民教育出版社原體育室主任、義務(wù)教育體育與健康課程標準修訂組核心成員、人教版第十二套義務(wù)教育體育與健康教材總主編耿培新，北京大學兒童青少年衛(wèi)生研究所教授、聯(lián)合國教科文組織全球健康與教育教席主持人、人教版第十二套義務(wù)教育體育與健康教材總主編馬迎華，人民教育出版社教材事業(yè)部主任楊躍鋒等嘉賓出席。

開幕式上，譚永平表示：健康是促進人全面發(fā)展的必然要求，體育作為提高學生身心健康水平的重要途徑，具有獨特的育人價值。新教材重視育體與育心、體育與健康教育相融合，相信未來一定能為我國建設(shè)體育強國、教育強國和健康中國助力。

開幕式后，鐘秉樞作題為“領(lǐng)悟新課標精髓 育身心健康之人”的大會報告，他從同步世界教改步伐、回應(yīng)嚴峻現(xiàn)實問題、給出以體育人方案等三個方面對“新課標·新教材·新實踐”的大會主題進行解析和闡述。他表示，培養(yǎng)身心健康之人，要關(guān)注人的靈性、個性、韌性、血性、德性，具體到學校體育工作，就是要讓學生動起來、玩起來、跑起來、拼起來、賽起來，只有這樣，才能培育時代新人，奠基強國建設(shè)。

新教材9月起陸續(xù)使用，是首次編寫學生教科書

教材是培根鑄魂、啟智增慧的重要載體，是人才培養(yǎng)的重要支撐。由人民教育出版社課程教材研究所體育與健康課程教材研究開發(fā)中心編著的第十二套義務(wù)教育體育與健康教材將于2024年9月起陸續(xù)投入使用，包含9冊學生教科書和13冊教師用書。本套教材是中華人民共和國成立以來首次編寫一至九年級學生教科書，也是首次按照運動項目編寫13冊教師用書，一定程度上豐富了教材內(nèi)容和教、學、練、賽、評的方法。

會上，教材總主編馬迎華和耿培新分別作了題為“用好體育與健康教材 助力健康學校建設(shè)”和“人教版義務(wù)教育體育與健康教師用書介紹與實施建議”的專家報告，就學生教科書和教師用書的編寫依據(jù)、理念、價值、特點和內(nèi)容等進行了全方位的解讀。

馬迎華介紹，本套學生教科書按年級編寫，每個年級一冊，以呈現(xiàn)健康教育、體育文化和體育精神等方面的內(nèi)容為主，認真落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“健康第一”的教育理念，呈現(xiàn)了“立德樹人，強體鑄魂”“發(fā)展能力，提升素養(yǎng)”“全面健康，行為養(yǎng)成”“縱橫銜接，科學嚴謹”“貼近生活，童言童趣”“圖文并茂，以圖輔文”“紙數(shù)融合，革新教學”的特色。

耿培新指出，教師用書以基本運動技能、體能和專項運動技能內(nèi)容為主，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為宗旨，以課程標準和國家要求為編寫依據(jù)，內(nèi)容豐富，教法多樣，力爭做到實用、好用。他強調(diào)，尺寸課本，國之大者。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，教材作為課程標準的載體和教學藍本，其質(zhì)量高低決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。人民教育出版社作為教材建設(shè)的國家隊、主力軍，責任重大，必須履行好責任，作出應(yīng)有的擔當，為體育教師提供好教、好用的教材，也希望廣大體育教師根據(jù)自己學校的特點和需求靈活使用，結(jié)合配套數(shù)字教學資源上好體育與健康課，切實提升學生綜合素養(yǎng)水平，為建設(shè)體育強國、教育強國和健康中國作出應(yīng)有的貢獻。

核心作者解析教材構(gòu)建，從多方面給出實施建議

本次會議還邀請多位教材分冊主編和核心作者就體能教材、基本運動技能教材和專項運動技能教材（球類運動、田徑類運動、體操類運動、游泳運動、冰雪類運動、中華傳統(tǒng)體育類運動、新興體育類運動）以及跨學科主題學習教材的構(gòu)建和實施作了專題報告。幾位專家從教材的編寫思路、內(nèi)容設(shè)計、特色亮點、大單元教學設(shè)計和教學實施建議等方面進行了詳細講解。

如，首都體育學院體育教育訓練學院院長尹軍針對體能教材的編寫思路和創(chuàng)新點作專題報告，介紹體能教材在內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)用體能發(fā)展敏感期原理，挖掘所教知識和技術(shù)的教育價值，并從運動解剖學、體能發(fā)展的基本理論，以及肌肉運動鏈原理等角度對體能教學給出了有效的指導建議。

胡濱從基本運動技能的內(nèi)涵與特點（基礎(chǔ)性、階段性、習得性、發(fā)展性）入手，闡述了基本運動技能在專項運動技能中的運用，重點介紹了基本運動技能教師用書的構(gòu)建思路、主要特點和新的變化，并針對性地提出了基本運動技能教師用書的教學計劃設(shè)計建議、教學實施建議、教學評價建議，以及教學注意事項。

屈明介紹了球類運動教師用書的三大特點：一是，科學性與應(yīng)用性并舉；二是，兼顧針對性與創(chuàng)新性；三是，注重一體化與多樣性。他提出球類運動大單元結(jié)構(gòu)化教學設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)性、完整性、邏輯性，水平二以游戲為主，水平三以游戲與比賽為主，水平四以比賽與展示為主。

孫衛(wèi)華介紹了田徑類運動教師用書跑跳投教學內(nèi)容的架構(gòu)、形式與特點，以及新教材的突出特點：一是技術(shù)原理闡述（數(shù)字化視頻解釋），練習方法用星級表示，以便教師更好地把握難易程度（不同星級代表不同水平段，體現(xiàn)教材內(nèi)容深度的螺旋式上升）；二是素養(yǎng)培育建議，明確練習什么內(nèi)容能有針對性地培養(yǎng)哪方面的素養(yǎng)；三是分級評價，針對性的分級評價，讓學生和教師“心中有數(shù)”。針對跨學科主題學習的新教材，他介紹到，每個年級有一個主題學習單元，每個主題學習單元有一個完整課例，讓教師拿來就可以用。同時，他提出跨學科主題學習的四步法推進策略，即提出與結(jié)構(gòu)問題—主題與任務(wù)—學習與創(chuàng)造—成果展示，基于真實問題，提升學生提出問題、解決問題的能力。

專題報告環(huán)節(jié)，主持人、北京教育學院體育與藝術(shù)教育學院原院長陳雁飛表示，全國的體育教研員和體育教師要選好教材、用好教材，真正落實新課標、聚焦新教材、促進新實踐，培育國家所需要的時代新人。

交流課令人耳目一新，體現(xiàn)了新教材的編寫理念

教材是教學的依據(jù)，但不是教學的全部，需要教師的再創(chuàng)造。為了引導體育教師用好教材，服務(wù)課堂，本次會議展示了3節(jié)新教材交流課，分別是七年級《影響健康因素多》、一年級《我們愛運動》和《愛清潔講衛(wèi)生》，3名執(zhí)教教師分別是來自南京市邁皋橋初級中學、大連市甘井子區(qū)魅力小學、昆明市盤龍小學的體育教師，他們以新教材為藍本，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學生興趣的教學情境，引導學生在體育活動中構(gòu)建知識、提升能力、提高素養(yǎng)。專家們紛紛表示，在新課標的引領(lǐng)下、新教材的支撐下，執(zhí)教教師們展示的新課堂令人耳目一新，這3節(jié)課都是以活動帶動學生學習，以知識的學習為載體，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展，體現(xiàn)了人教版新教材的編寫理念和特色。同時專家們也建議教師們根據(jù)新教材內(nèi)容特點和學生學習情況，既可以在室內(nèi)上健康教育課，也可以與運動實踐課結(jié)合，創(chuàng)造性地開展教學，促進健康教育與體育的深度融合。

本次義務(wù)教育體育與健康教材經(jīng)驗交流暨培訓會圍繞“新課標·新教材·新實踐”的主題，通過大會報告、專家報告、專題報告和新教材交流課，幫助廣大體育教研員和體育教師進一步深入理解課程標準、了解義務(wù)教育體育與健康新教材，并搭建了教材使用經(jīng)驗的交流平臺。吳慧云在大會總結(jié)時表示，相信每位參會者在本次活動中都有自己的體驗、共鳴和收獲，也期待大家將收獲傳遞給更多的一線體育教師，幫助他們正確領(lǐng)會課程標準和教材精神，有創(chuàng)造性地開展教學。衷心期待新教材未來在一線體育教師的實施下，能夠真正落地，生出育人之根，在大家共同努力下，澆灌出身心健康的新時代接班人。

（供圖/人民教育出版社）