高校圖書館作為先進(jìn)思想文化匯聚傳承的重要中心，是精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的主要陣地，是大思政育人格局中不可或缺的有機(jī)組成部分。在大思政格局下，深入分析高校圖書館開展思政教育的必然性以及工作中存在的問題，并努力探尋解決路徑，對充分利用圖書館獨(dú)特的資源優(yōu)勢、文化優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，進(jìn)一步提升高校圖書館思政教育服務(wù)能力和落實(shí)好高校立德樹人的根本任務(wù)有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校圖書館開展思政教育的必然性

高校圖書館作為高校有機(jī)組成部分和大學(xué)生課外學(xué)習(xí)的延伸課堂，必然是實(shí)施思政教育不可忽視的重要場所和實(shí)踐基地。

（一）發(fā)揮教育職能，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出，“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能”，明確高校圖書館具有教育屬性。大思政格局也給高校圖書館的教育職責(zé)賦予了新的內(nèi)涵，要求圖書館抓住機(jī)遇將自身建設(shè)成為立德樹人的思政教育基地。面對新要求，圖書館應(yīng)明確發(fā)展定位，創(chuàng)新教育職能，在傳統(tǒng)服務(wù)基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)揮育人優(yōu)勢，將思政育人理念貫穿圖書館文獻(xiàn)建設(shè)、空間打造、教學(xué)支撐等方面，讓圖書館成為高校思政教育體系的重要參與主體。這是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本要求，也是高校圖書館履行自身教育職能的必然要求。

（二）注重思想引領(lǐng)，是加強(qiáng)高校意識形態(tài)陣地建設(shè)的必然要求

當(dāng)前，國際國內(nèi)環(huán)境日益復(fù)雜，各種社會思潮激蕩，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭更加深刻復(fù)雜。大學(xué)生思想活躍，正處于價值觀逐漸形成的重要成長時期，這要求廣大思政教育工作者必須堅持弘揚(yáng)主旋律，傳播主流思想，講好中國故事，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確把握時代脈搏，正確認(rèn)識歷史使命和社會責(zé)任，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。高校圖書館要在意識形態(tài)陣地建設(shè)中履行好思政教育的重要職責(zé)，通過完善思政文獻(xiàn)資源、搭建思政專屬空間、開設(shè)紅色文化展覽、打造黨建實(shí)踐教育基地等方式，營造蘊(yùn)含正確思想價值觀念和道德行為規(guī)范的教育環(huán)境，讓學(xué)生浸潤于圖書館推廣活動的有意灌輸和文化環(huán)境的無形教化中，不斷學(xué)習(xí)、感悟并接受思想引領(lǐng)和道德規(guī)范。

（三）加強(qiáng)文化育人，是順應(yīng)國家文化自信戰(zhàn)略需求的必然要求

習(xí)近平總書記在《給國家圖書館老專家的回信》中指出，“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所。”高校圖書館豐富的館藏資源和深厚的文化底蘊(yùn)正是其獨(dú)特的文化優(yōu)勢?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程》也明確要求高校圖書館應(yīng)積極參與校園文化建設(shè)，因此高校圖書館應(yīng)充分利用豐富的文化資源和多樣的文化載體，在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新和增強(qiáng)思政教育文化內(nèi)涵，在形式上切實(shí)注重潛移默化和潤物無聲的持續(xù)性，在開展知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)和精神塑造的有機(jī)統(tǒng)一。此外，還應(yīng)積極創(chuàng)建優(yōu)良的思政文化空間，滿足不同主題和場景的思政教育實(shí)踐需求，加快顯性教育和隱性教育的有機(jī)融合，有效提升教育成效。

（四）加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，是提升高校圖書館自我價值的必然要求

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，圖書館的傳統(tǒng)借還服務(wù)顯然已不能滿足讀者的需求。各高校圖書館都在通過開展文化推廣活動、信息素養(yǎng)教育、學(xué)科服務(wù)建設(shè)等創(chuàng)新服務(wù)方式拓展服務(wù)內(nèi)容。作為學(xué)校重要的教學(xué)科研輔助機(jī)構(gòu)和學(xué)生課外活動的重要場所，高校圖書館有著思政課堂不可替代的輔助教育優(yōu)勢，應(yīng)憑借其豐富的文獻(xiàn)資源、專業(yè)的信息服務(wù)以及優(yōu)良的文化環(huán)境，在資源建設(shè)、空間改造、文化育人、學(xué)科服務(wù)等方面加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，提供更加豐富的思政元素，積極融入思政大格局，形成協(xié)同育人機(jī)制。只有積極參與思政教育建設(shè)，加強(qiáng)教育職能，開拓服務(wù)新領(lǐng)域，高校圖書館才能更好地提升核心競爭力并實(shí)現(xiàn)自我價值。

二、大思政格局下高校圖書館開展思政教育存在的問題

在大思政格局下，高校圖書館開展思政教育正面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要想加快發(fā)展，還需先解決好管理層面、館員層面以及讀者層面存在的一些問題。

（一）管理層面存在的主要問題

有的高校領(lǐng)導(dǎo)對思政教育工作重視有余但認(rèn)識不足，工作重心和經(jīng)費(fèi)分配主要放在學(xué)科及專業(yè)建設(shè)等方面，忽略了對思政教育的投入，也忽視了高校圖書館在思政教育方面的重要作用，這在一定程度上影響了高校圖書館思政教育職責(zé)的發(fā)揮。同時，一些高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)也存在認(rèn)識偏差，認(rèn)為思政教育主體應(yīng)該是馬克思主義學(xué)院、學(xué)工、團(tuán)委等部門，以及專業(yè)思政任課教師或思想政治工作者，圖書館主要是做好借還圖書等常規(guī)工作。圖書館領(lǐng)導(dǎo)育人意識不強(qiáng)，未將思政教育明確納入圖書館總體發(fā)展規(guī)劃，思政教育工作思路不明確，導(dǎo)致圖書館思政教育工作嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)性、統(tǒng)籌性、制度性和長期性。

（二）館員層面存在的主要問題

圖書館員本應(yīng)是開展思政教育工作的主體，但很多館員政治素養(yǎng)不夠，育人觀念淡薄，究其原因，主要體現(xiàn)在以下方面：首先是圖書館思政教育工作思路不明確導(dǎo)致館員工作思路不清晰。圖書館未將思政教育納入具體發(fā)展目標(biāo)，導(dǎo)致思政教育在圖書館日常工作中的重要作用未能充分體現(xiàn)，使館員不能深入理解思政教育的豐富內(nèi)涵和重要意義，不能有效激發(fā)其自身主觀能動性和積極創(chuàng)造性。其次是館員思政服務(wù)水平不能適應(yīng)思政教育工作新要求。一方面，館員專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力亟待提高。有的館員只局限于做好常規(guī)工作，不能勝任利用圖書館資源優(yōu)勢去開展思政教育的工作。另一方面，館員思想政治意識不強(qiáng)。館員普遍對“大思政”基本知識和相關(guān)政策知之甚少。

（三）讀者層面存在的主要問題

圖書館是大學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要聚集場所，但多數(shù)學(xué)生進(jìn)入圖書館后只專注于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)或感興趣的事，對圖書館歷史文化和時事政治等文獻(xiàn)資源借閱不多，甚至從不翻看。更有甚者認(rèn)為政治跟自己關(guān)系不大。這使大學(xué)生思想政治意識較弱，思政知識儲備未能得到較好的增強(qiáng)。圖書館雖然在思政教育方面具備先天文化優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，但并沒有充分發(fā)揮其資源中心和文化陣地的優(yōu)勢作用，在思政資源建設(shè)、空間打造、宣傳教育等方面的引導(dǎo)不夠，造成大學(xué)生雖走進(jìn)圖書館卻不能很好地接觸思政元素和感受思政氛圍，甚至對圖書館思政育人功能知之甚少，也很少關(guān)心圖書館其他服務(wù)內(nèi)容，這使得圖書館的教育職能得不到應(yīng)有發(fā)揮，圖書館思政育人價值也得不到應(yīng)有認(rèn)可。

三、大思政格局下高校圖書館開展思政教育的對策

高校圖書館作為教育主體，必須與時俱進(jìn)，探索構(gòu)建圖書館思政育人路徑，積極配合學(xué)校大思政主體工作，有針對、有指向地開展思政教育引導(dǎo)，確保思政教育取得實(shí)效。

（一）正確認(rèn)識高校圖書館思政育人價值，建立服務(wù)育人長效機(jī)制

面對新形勢新要求，各高校應(yīng)積極樹立“大思政”教育理念，充分認(rèn)識“大思政”格局下拓寬立德樹人渠道的重要性和必要性。

1.發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，積極創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。當(dāng)前，各高校思政工作在課程思政和思政課程方面已取得一定成果，然而一定程度上弱化了育人效果。因此，高校黨委必須擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校大思政平臺構(gòu)建，組建由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，宣傳部門牽頭，圖書館、校團(tuán)委、學(xué)工部、教務(wù)、后勤等行政部門和教輔部門共同組成的思政教育工作小組。思政教育工作小組和各級各部門要積極配合，優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)建多方聯(lián)動協(xié)同教育機(jī)制，拓寬育人渠道，形成全員、全過程、全方位思政育人合力。

2.提高思想認(rèn)識，挖掘圖書館思政育人的價值。長期以來，高校圖書館教育職能未能得到應(yīng)有的重視，對大學(xué)生思政教育的重要作用也未得到應(yīng)有的認(rèn)可。外界普遍認(rèn)為高校圖書館只是面向師生提供圖書借閱、信息咨詢、學(xué)習(xí)場所等傳統(tǒng)常規(guī)服務(wù)的平臺，然而這些傳統(tǒng)服務(wù)恰好是圖書館的獨(dú)特優(yōu)勢。豐富的圖書資源可以讓讀者感受到更多的思政元素、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和更好的文化環(huán)境，可以為讀者打造潤物無聲的思政環(huán)境，可以通過文化推廣活動中的溝通與交流會提升讀者的思政思辨水平。因此，高校應(yīng)高度重視圖書館思政育人價值，加大投入，加快圖書館資源建設(shè)，加強(qiáng)圖書館思政教育職能，通過圖書館春風(fēng)化雨、如鹽在水般的浸潤式教育，幫助大學(xué)生建立正確的主流價值觀念。

3.找準(zhǔn)定位，積極配合，建立長效育人機(jī)制。在大思政格局下，思政教育不再是個別部門的專職工作。圖書館一定要改變以往被動配合的思維模式，根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)立專門思政教育部門并組建思政專業(yè)團(tuán)隊，主動與相關(guān)學(xué)院和部門以及思政專職教師、輔導(dǎo)員等加強(qiáng)聯(lián)系，積極跟進(jìn)學(xué)校思政工作，及時了解師生思政教育需求并采取有效措施，真正讓大思政協(xié)同聯(lián)動機(jī)制落到實(shí)處，形成長效育人機(jī)制。要積極配合和支持高校思政教育主體工作，利用圖書館優(yōu)勢，做好文化育人、空間育人、服務(wù)育人、管理育人，讓學(xué)生在思政課程之余能在圖書館接觸和感受到更加豐富多元的圖書館思政元素，在不知不覺中自然接受文化浸潤和思想啟迪。

（二）積極加強(qiáng)資源、空間及活動內(nèi)容建設(shè)，營造濃厚的思政育人氛圍

高校圖書館要加快提升文化軟實(shí)力，幫助讀者得到更好的思政教育和啟迪，更好地提升圖書館思政育人效果。

1.嚴(yán)格把控文獻(xiàn)資源建設(shè)質(zhì)量。首先，文獻(xiàn)資源的建設(shè)要兼顧系統(tǒng)性與專業(yè)性。高質(zhì)量文獻(xiàn)資源是開展思政教育的基礎(chǔ)條件。文獻(xiàn)資源的建設(shè)要以學(xué)校思政課程和課程思政的開展情況，及大學(xué)生學(xué)科專業(yè)發(fā)展水平為依據(jù)，提前做好系統(tǒng)規(guī)劃，把握好紙質(zhì)資源與數(shù)字資源、專業(yè)文獻(xiàn)與思政文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)比例，形成確保文獻(xiàn)資源體系構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)和完整的長期制度。同時，結(jié)合學(xué)科特色、專業(yè)設(shè)置及科研需求，形成具有獨(dú)特專業(yè)風(fēng)格的特色館藏資源庫。要有側(cè)重地挖掘?qū)I(yè)學(xué)科中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大中國精神等思政元素，讓教師在進(jìn)行專業(yè)授課時能夠?qū)崿F(xiàn)價值引領(lǐng)和正能量傳播的目標(biāo)。其次，要健全信息質(zhì)量保障機(jī)制，培養(yǎng)信息安全意識。在高速發(fā)展的信息化時代，良莠不齊的信息給意識形態(tài)工作帶來了極大挑戰(zhàn)。思想活躍的青年大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，容易被錯誤信息誤導(dǎo)。因此，圖書館必須建立信息質(zhì)量保障機(jī)制，在購置文獻(xiàn)資源時既要確保專業(yè)文獻(xiàn)的高質(zhì)量，又要嚴(yán)格把控意識形態(tài)問題。同時，可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)信息管理專員，嚴(yán)格篩查負(fù)面消極的意識形態(tài)內(nèi)容，把好信息質(zhì)量關(guān)?？傊e極培養(yǎng)大學(xué)生信息安全意識，幫助他們提高明辨是非的能力。

2.積極打造思政教育空間。一是升級改造館內(nèi)外育人環(huán)境。圖書館周圍可以通過建造思政文化廣場、擺放名人塑像等方式打造優(yōu)雅的環(huán)境吸引學(xué)生。館舍內(nèi)部可以通過打造思政文化走廊、張貼名人名言、懸掛名人字畫、利用大屏展播英雄故事等途徑營造文化氣息濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓讀者一旦走進(jìn)圖書館就沉浸在思政育人的物理空間，達(dá)到如鹽在水的浸潤效果。二是設(shè)立不同思政文獻(xiàn)專區(qū)。可開設(shè)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想經(jīng)典文獻(xiàn)和黨史文化等不同專區(qū)，重點(diǎn)突出、分類清晰地展示思想深刻的理論經(jīng)典，以及反映新時代新思想的思政書籍，為開展思政教育提供場地支持和文獻(xiàn)資源保障。三是開辟思政研討專區(qū)?？啥ㄆ谘垖＜议_展思政講學(xué)，為讀者開闊視野、拓展思路，也可開展以思政讀物為載體的讀書會、文學(xué)沙龍或以思政為主題的辯論研討交流，增強(qiáng)思政教育的互動性、知識性和趣味性。四是加大網(wǎng)絡(luò)思政空間建設(shè)。要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)平臺對開展思政教育的重要引導(dǎo)作用，積極整合圖書館官方網(wǎng)站、微信公眾號、移動圖書館等終端服務(wù)平臺資源，以專題或?qū)谛问街攸c(diǎn)突出馬列經(jīng)典著作、紅色經(jīng)典、國家政策等內(nèi)容，開展系統(tǒng)全面的宣傳教育，培養(yǎng)師生良好的網(wǎng)絡(luò)思政素養(yǎng)，從而達(dá)到價值引領(lǐng)和思想傳播的目的。

3.推出內(nèi)涵豐富的文化推廣活動。以前，高校圖書館開展文化推廣活動普遍存在簡單復(fù)制公共圖書館普適性文化閱讀推廣模式的情況，存在“重活動輕引領(lǐng)”的問題。大思政工作格局突出強(qiáng)調(diào)要擔(dān)起育人職責(zé)，因此高校圖書館的文化推廣活動應(yīng)按照大學(xué)生成長規(guī)律、學(xué)習(xí)需求等內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)組織和有序開展，根據(jù)不同主題將思政元素嵌入各活動體系。要將蘊(yùn)含豐富思想價值和道德行為規(guī)范的文化內(nèi)容嵌入推廣活動，并契合學(xué)生關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，突出學(xué)生在思政教育中的主體地位，加強(qiáng)互動交流，提高身心體驗(yàn)，讓學(xué)生既能在活動中收獲知識、陶冶情操，又能在潛移默化中接受主流價值觀念和思想道德規(guī)范的自然熏陶，進(jìn)而將正確的思想觀念和價值理念內(nèi)化于心、外化于行。同時，要突出黨管教育原則，在活動推廣中積極融入紅色文化教育元素，加強(qiáng)對重大歷史節(jié)點(diǎn)、歷史事件和歷史人物等的宣傳推廣、知識普及以及相關(guān)圖書的推薦。首先，要重點(diǎn)突出愛黨和愛國教育。利用“兩會”“七一”“國慶節(jié)”等重大政治活動和重要節(jié)假日，推出紅色主題書展、征文以及紅色經(jīng)典詩詞誦讀等活動，激發(fā)師生的愛黨愛國之情，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感和歸屬感。其次，要充分利用圖書館官方網(wǎng)站、微信公眾號、電子顯示屏及宣傳欄等平臺，采取滾動式、多樣化宣傳方式加大宣傳，吸引師生積極參與，不斷擴(kuò)大圖書館在學(xué)校和師生中的教育影響力。再次，要不斷加強(qiáng)革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育。要善于從中國革命和新時代社會主義偉大實(shí)踐中提取素材，挖掘革命精神、改革創(chuàng)新精神、科學(xué)家精神、抗疫精神等，以及英雄楷模先進(jìn)事跡，通過推出抗戰(zhàn)文學(xué)、革命人物等專欄，以及社會主義革命歷史展、新中國改革建設(shè)成就展和科學(xué)成果展等專題展出，積極營造圖書館思政德育氛圍，在潛移默化中向讀者傳遞社會主義主流價值觀念。

（三）努力提升館員專業(yè)素養(yǎng)和思政理論水平，為圖書館開展思政教育提供服務(wù)保障

館員是高校圖書館開展思政教育的具體實(shí)施者，館員在知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)能力等方面表現(xiàn)出的綜合素養(yǎng)，直接決定著高校圖書館思政教育服務(wù)的質(zhì)量。面對新形勢，高校圖書館要高質(zhì)量開展思政教育，必須提高館員隊伍整體素質(zhì)。教育者要先受教。第一，要加強(qiáng)館員的繼續(xù)教育。通過培訓(xùn)和交流等形式加強(qiáng)集中學(xué)習(xí)，加深館員對圖書館專業(yè)知識的認(rèn)知和理解，拓展其理論水平和專業(yè)視野；館員還要結(jié)合工作實(shí)際不斷加強(qiáng)對圖書情報專業(yè)知識的自主學(xué)習(xí)，完善知識體系，提升專業(yè)素養(yǎng)，為提高思政教育服務(wù)水平打下基礎(chǔ)。第二，要提升館員思政理論水平。館員要堅定政治立場，恪守社會主義核心價值觀，正確理解和深入貫徹大思政理念，熟悉思政教育基本理論知識，增強(qiáng)思政育人意識和服務(wù)能力。第三，要加強(qiáng)學(xué)科館員建設(shè)。做好學(xué)科服務(wù)是新時期高校圖書館提升核心競爭力的關(guān)鍵。學(xué)科館員要創(chuàng)新服務(wù)理念，在做好學(xué)科專業(yè)服務(wù)的同時也要積極探索如何提高課程思政建設(shè)的服務(wù)能力；要深入了解師生群體思想動態(tài)和信息需求，深挖文獻(xiàn)信息資源思政元素，為思政課程和課程思政建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)高效的文獻(xiàn)資源和知識服務(wù)。第四，要注重對館員的人文關(guān)懷。切實(shí)幫助館員積極做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓館員將個人發(fā)展融入全館總體發(fā)展目標(biāo)，通過發(fā)揮主觀能動性促進(jìn)圖書館更好地發(fā)展。

作者系貴州理工學(xué)院圖書館館員。

責(zé)任編輯：劉有祥 汪雪蓮