高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著培育新時(shí)代人才的歷史重任，做好思想政治教育工作，是高校解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一問(wèn)題的根本性途徑。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)異軍突起，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已成為網(wǎng)絡(luò)育人的重要技術(shù)支撐。因此，利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)既是“三全育人”工作向縱深推進(jìn)的重要途徑，也是對(duì)高校思想政治教育工作規(guī)律的正確把握和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要之舉。

一、“三全育人”與網(wǎng)絡(luò)育人的內(nèi)在邏輯關(guān)系

“三全育人”是指全員、全過(guò)程、全方位的育人方式，強(qiáng)調(diào)在教育過(guò)程中，所有教育工作者、教育資源、教育環(huán)節(jié)都應(yīng)該集中參與到學(xué)生的教育中來(lái)，以合力教育方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！叭恕钡穆淠_點(diǎn)是培育學(xué)生全面發(fā)展，全員育人強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程中育人主體的廣泛性與全面性，全過(guò)程育人注重學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程與連續(xù)性，全方位育人要求育人實(shí)踐載體的多元性。“三全育人”作為黨和國(guó)家推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治工作的戰(zhàn)略性方針，要求高校把思想政治引領(lǐng)貫穿到教育教學(xué)全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，通過(guò)全員參與和各種載體，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者、接班人以及擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。2017年，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施綱要》），明確提出構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合。網(wǎng)絡(luò)育人要求高校在開(kāi)展育人過(guò)程中，要著力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)空間等方面的建設(shè)和管理，將教書(shū)育人工作與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)深度融合，以實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)高校師生強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)思維、提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代教育十分重要的教育資源，為高校教育質(zhì)量的提升發(fā)揮著重要作用，互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活也愈發(fā)密切關(guān)聯(lián)。當(dāng)前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)黏性明顯增加，將網(wǎng)絡(luò)育人與“三全育人”相結(jié)合，符合時(shí)代發(fā)展特征，也符合現(xiàn)代教育需求。從邏輯關(guān)系來(lái)看，“三全育人”與網(wǎng)絡(luò)育人主要有三個(gè)方面的內(nèi)在聯(lián)系：一是目標(biāo)一致，二者的最終目標(biāo)都是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者、接班人以及擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人；二是理念共通，二者均強(qiáng)調(diào)通過(guò)不同的育人途徑與育人方式，形成育人合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；三是資源互補(bǔ)，“三全育人”的有效實(shí)施離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持，網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐的開(kāi)展離不開(kāi)“三全育人”理念的指導(dǎo)。因此，高校做好思想政治教育工作必須要準(zhǔn)確掌握新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育規(guī)律、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展規(guī)律，正確看待“三全育人”與網(wǎng)絡(luò)育人的內(nèi)在邏輯關(guān)系，立足高校教育實(shí)際，推動(dòng)“三全育人”與網(wǎng)絡(luò)育人深度融合。

二、提升高校網(wǎng)絡(luò)育人能力的價(jià)值分析

（一）鑄牢育人陣地的重要途徑

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出：“整合網(wǎng)上教育教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和‘兩微一端’建設(shè)，創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上論壇等思想政治工作平臺(tái)，制作傳播貼近大學(xué)生特點(diǎn)的新媒體內(nèi)容產(chǎn)品，運(yùn)用大學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開(kāi)展思想政治教育?！本W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，是大學(xué)生獲取各種信息和交流思想的重要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)育人已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)育人打破了傳統(tǒng)育人模式的時(shí)空限制，能夠更加快捷地傳播和共享價(jià)值觀念，對(duì)大學(xué)生的思想與行為產(chǎn)生深刻影響。在新時(shí)代背景下，高校貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，不僅要在傳統(tǒng)育人模式上創(chuàng)新變革，也要牢牢把握好網(wǎng)絡(luò)虛擬空間這塊思想政治教育重地。高校要有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人工作，主動(dòng)占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)和思想政治教育主陣地，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，繼而鑄牢高校育人陣地。

（二）適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的現(xiàn)實(shí)需要

數(shù)字技術(shù)的迭代更新深刻推動(dòng)著社會(huì)變革，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代成為可能。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的數(shù)字化發(fā)展，對(duì)高校育人工作提出了新的時(shí)代要求，深刻助推網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向數(shù)字化時(shí)代轉(zhuǎn)型。高校思想政治教育工作應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)育人的潛在價(jià)值，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的深度融合。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已深度融入高校師生的日常學(xué)習(xí)生活，強(qiáng)化高校網(wǎng)絡(luò)育人工作，已成為數(shù)字化時(shí)代高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。因此，高校應(yīng)立足立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，正確引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，建設(shè)清朗的高校網(wǎng)絡(luò)空間。

（三）培養(yǎng)時(shí)代新人的重要手段

國(guó)之未來(lái)在青年，民族之希望亦在青年。高校作為人才培養(yǎng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要平臺(tái)，肩負(fù)著培養(yǎng)時(shí)代新人的重要使命。高校應(yīng)通過(guò)主動(dòng)承接網(wǎng)絡(luò)育人工作，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念等為主要內(nèi)容的思想政治教育，幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及正確的意識(shí)形態(tài)，厚植青年大學(xué)生的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)他們積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在中華民族偉大復(fù)興中成為有理想、有作為、有擔(dān)當(dāng)、有道德的時(shí)代新人。

（四）創(chuàng)新思想政治教育方式的有效路徑

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確要求：“運(yùn)用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)高度融合”。輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的主力軍，創(chuàng)新輔導(dǎo)員思想政治教育方式是提升輔導(dǎo)員育人能力的有效路徑。相對(duì)傳統(tǒng)育人方式，網(wǎng)絡(luò)育人以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為載體，打破思想政治教育的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全覆蓋教育，育人實(shí)效明顯。高校輔導(dǎo)員通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐，結(jié)合大學(xué)生的興趣愛(ài)好和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展特點(diǎn)，緊扣大學(xué)生的思想狀況和生活實(shí)際，借助網(wǎng)絡(luò)的“形”，傳授育人的“實(shí)”，讓網(wǎng)絡(luò)思政有溫度、有內(nèi)涵，進(jìn)而提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)效。

三、提升高校網(wǎng)絡(luò)育人能力存在的主要問(wèn)題

（一）育人主體認(rèn)識(shí)不足

高校在網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐中，網(wǎng)絡(luò)育人主體認(rèn)識(shí)不足、問(wèn)題突出，教育條塊分割情況明顯。究其原因，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：第一，高校行政工作人員忙于行政工作，參與網(wǎng)絡(luò)育人工作較少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人工作認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己在網(wǎng)絡(luò)育人中的角色定位不清晰。雖然輔導(dǎo)員是行政人員中專(zhuān)職開(kāi)展思想政治教育的主體且育人目標(biāo)清晰，但大部分輔導(dǎo)員沒(méi)有思想政治教育專(zhuān)業(yè)背景，缺乏對(duì)思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)新情況的判斷，對(duì)新理論、新技術(shù)運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)育人工作認(rèn)知明顯不足。第二，思政課教師定位不清，普遍認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育是行政人員的工作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人工作缺乏正確認(rèn)識(shí)，加之他們大部分人未接受過(guò)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，網(wǎng)絡(luò)育人能力不足，信息處理和分析能力較弱，不利于網(wǎng)絡(luò)育人工作的開(kāi)展。第三，高校目前雖著手課程思政建設(shè)，但專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)課程思政重要性認(rèn)識(shí)不足，課程思政中課程教學(xué)與思想政治教育融合深度不夠，對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人的思考和研究缺乏深度。

（二）網(wǎng)絡(luò)育人鏈條不完整

目前，高校網(wǎng)絡(luò)育人鏈條不完整，存在空窗期，表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是存在寒暑假空窗期，部分教師認(rèn)為，學(xué)生在寒暑假期間已返家，教育管理責(zé)任應(yīng)由學(xué)生父母擔(dān)負(fù)。二是存在就業(yè)空窗期，學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生也通過(guò)學(xué)校、院系官網(wǎng)或相關(guān)網(wǎng)絡(luò)渠道了解學(xué)校的信息，此時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展擇業(yè)觀、就業(yè)觀、勞動(dòng)觀以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，能有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人價(jià)值。但是，部分教師認(rèn)為畢業(yè)生離校后就不再屬于學(xué)校的學(xué)生，老師沒(méi)有義務(wù)再開(kāi)展相關(guān)工作，導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)育人工作在學(xué)生就業(yè)期開(kāi)展效果不佳。

（三）網(wǎng)絡(luò)育人制度不健全

網(wǎng)絡(luò)育人工作的規(guī)劃及制度不健全、不完善，突出表現(xiàn)為三個(gè)方面：一是缺乏完善的頂層設(shè)計(jì)，使得網(wǎng)絡(luò)育人目標(biāo)和方向不明確，育人內(nèi)容零散，未能形成體系，難以形成有效的育人合力；二是多數(shù)高校尚未建立獨(dú)具特色的網(wǎng)絡(luò)育人制度，網(wǎng)絡(luò)育人工作缺乏規(guī)范指導(dǎo)，使得網(wǎng)絡(luò)育人工作主體、客體與介體之間未能協(xié)同發(fā)力；三是高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制不完善，高校網(wǎng)絡(luò)育人工作缺乏有效、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)方法，使得網(wǎng)絡(luò)育人工作出現(xiàn)的問(wèn)題難以及時(shí)得到反饋和解決，降低了高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的實(shí)效性。

（四）網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)不完善

受限于技術(shù)人員、經(jīng)費(fèi)支持、統(tǒng)籌規(guī)劃等因素，高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)緩慢，導(dǎo)致高校網(wǎng)絡(luò)育人工作不能較好地適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需求，突出表現(xiàn)為：一是高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)不規(guī)范，由于網(wǎng)絡(luò)育人工作在很多高校尚未納入學(xué)校發(fā)展議程，相關(guān)建設(shè)投入不足，平臺(tái)建設(shè)和發(fā)展緩慢，不能較好滿(mǎn)足學(xué)生需求，降低了網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的影響力；二是平臺(tái)功能單一，未能與學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及思想政治教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的吸引力不足，與學(xué)生互動(dòng)較少，缺乏互動(dòng)性。當(dāng)前很多高校及其二級(jí)學(xué)院的官網(wǎng)，未設(shè)立專(zhuān)門(mén)的育人網(wǎng)站，主要的功能就是單向信息發(fā)布，學(xué)生缺乏參與感和歸屬感；三是缺乏專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理團(tuán)隊(duì)，育人平臺(tái)運(yùn)行模式較為傳統(tǒng)。

（五）網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容不夠豐富

當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容不夠豐富，不能有效滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，突出表現(xiàn)為：一是學(xué)校官網(wǎng)、公眾號(hào)、班級(jí)QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)內(nèi)容覆蓋面較窄，涉及的知識(shí)領(lǐng)域較單一，有的只關(guān)注某一領(lǐng)域，有的僅用于消息發(fā)布，忽視對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)；二是信息更新滯后，致使網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)“僵尸”網(wǎng)站、“睡眠”賬號(hào)等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

四、提升高校網(wǎng)絡(luò)育人能力的對(duì)策

（一）強(qiáng)化教師網(wǎng)絡(luò)育人意識(shí)

行政管理人員是高校的重要組成部分，在高校全員育人中扮演著重要角色，尤其輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸最多，深得大學(xué)生信任，是提升高校網(wǎng)絡(luò)育人能力的重要因素。這就要求高校需做到兩點(diǎn)：一是行政管理人員要提高政治站位，重視網(wǎng)絡(luò)育人工作，自覺(jué)加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，掌握新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)育人的時(shí)代特征和發(fā)展規(guī)律，結(jié)合工作實(shí)際，主動(dòng)融入網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐；二是行政管理人員要提升網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，熟練運(yùn)用微博、抖音、QQ、微信等平臺(tái)，提升網(wǎng)絡(luò)育人的精準(zhǔn)性和實(shí)效性。

另外，思想政治工作是高校各項(xiàng)工作的生命線(xiàn)，關(guān)系到高校立德樹(shù)人根本問(wèn)題，思政課教師的能力關(guān)乎思想政治教育工作的成效，高校網(wǎng)絡(luò)育人需要思政課教師的全方位努力。一是思政課教師要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)思政課程的重要性，主動(dòng)發(fā)揮思政課教師網(wǎng)絡(luò)空間的價(jià)值引領(lǐng)；二是思政課教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政課程要嚴(yán)格按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)，將思政知識(shí)、思政教育以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融為一體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程在思政課教學(xué)中的獨(dú)特作用；三是思政課教師要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新，主動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政課程的教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐探索，提升網(wǎng)絡(luò)思政課程的吸引力和實(shí)效性。

（二）完善全過(guò)程育人鏈條

大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)是連續(xù)性，網(wǎng)絡(luò)育人主體應(yīng)該結(jié)合這一特點(diǎn)開(kāi)展育人實(shí)踐工作，完善全過(guò)程育人鏈條。第一，針對(duì)不同群體，抓好分類(lèi)指導(dǎo)。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)育人的內(nèi)容應(yīng)該有所差異，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)業(yè)和生活特點(diǎn)有針對(duì)性開(kāi)展育人活動(dòng)，例如對(duì)大一學(xué)生推送入學(xué)教育、職業(yè)規(guī)劃、能力塑造等內(nèi)容，對(duì)大二學(xué)生推送就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)內(nèi)容，對(duì)大三學(xué)生推送創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，對(duì)大四學(xué)生推送應(yīng)聘筆試、面試內(nèi)容。第二，健全從入學(xué)到就業(yè)的網(wǎng)絡(luò)育人全鏈條，從入學(xué)到就業(yè)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有效銜接，實(shí)現(xiàn)思政教育全程貫穿大學(xué)生的各個(gè)階段。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人空窗期，育人主體應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)育人時(shí)機(jī)，向未就業(yè)學(xué)生推送相關(guān)就業(yè)信息，鼓勵(lì)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，建立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀；向已就業(yè)學(xué)生推送社會(huì)主義核心價(jià)值觀等正能量?jī)?nèi)容，鼓勵(lì)他們?cè)谥腥A民族偉大復(fù)興的征程中建功立業(yè)，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

（三）健全高校網(wǎng)絡(luò)育人制度

建立健全網(wǎng)絡(luò)育人制度，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體舉措，也是做好網(wǎng)絡(luò)育人工作的重要途徑。一是高校黨委應(yīng)該完善頂層設(shè)計(jì)，從網(wǎng)絡(luò)育人工作的目標(biāo)定位、主要任務(wù)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制、反饋評(píng)價(jià)、保障措施等方面建立網(wǎng)絡(luò)育人工作制度。二是將網(wǎng)絡(luò)育人工作納入學(xué)?？傮w建設(shè)規(guī)劃，推動(dòng)二級(jí)學(xué)院及職能部門(mén)將網(wǎng)絡(luò)育人功能發(fā)揮與人才的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)以及職稱(chēng)評(píng)定等掛鉤，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人向縱深發(fā)展。三是嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》相關(guān)要求，保障網(wǎng)絡(luò)育人工作有法可循、有規(guī)可依，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)育人主體和客體行為。

（四）完善網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)

育人平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人價(jià)值的重要媒介和提升網(wǎng)絡(luò)育人能力的重要端口，高校應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)。第一，以智慧校園建設(shè)為契機(jī)，加大網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，積極推動(dòng)大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)育人深度融合，為大學(xué)生提供良好的用戶(hù)體驗(yàn)。第二，成立網(wǎng)絡(luò)育人專(zhuān)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人工作調(diào)研，精準(zhǔn)了解大學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站、公眾號(hào)、智慧校園、易班、微博、班級(jí)微信群、班級(jí)QQ群等網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的管理和建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)對(duì)學(xué)生有較大吸引力的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)。第三，積極構(gòu)建綠色網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，嚴(yán)格篩選網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)宣講、網(wǎng)絡(luò)文章內(nèi)容，推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的合法性、規(guī)范性、引領(lǐng)性、綠色化。

（五）豐富網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)是手段，育人是根本目的，培養(yǎng)人是落腳點(diǎn)。高校應(yīng)該高度重視網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容的選擇，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求及時(shí)更新和擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容。第一，始終弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，將愛(ài)國(guó)主義、偉大建黨精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀文化等內(nèi)容作為網(wǎng)絡(luò)育人的首選內(nèi)容，及時(shí)更新育人內(nèi)容，促使大學(xué)生形成正確的政治立場(chǎng)、意識(shí)形態(tài)以及思想觀念。第二，結(jié)合高校學(xué)生工作實(shí)際，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育、信念教育、健康教育、離校教育等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。第三，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)資源和課程。

網(wǎng)絡(luò)育人是學(xué)生參與度高、育人針對(duì)性強(qiáng)和親和力明顯的一種育人方式，打破了傳統(tǒng)育人方式的時(shí)空限制，已成為高校育人工作的主要模式。青年大學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，高校應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，積極探索網(wǎng)絡(luò)育人模式，全方位發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)育人的時(shí)代價(jià)值。在思想政治教育工作受到黨和國(guó)家高度重視的社會(huì)大背景下，將“三全育人”理念融入網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)踐，有利于高校牢牢把握時(shí)代發(fā)展脈搏，遵循育人規(guī)律，高質(zhì)量提升網(wǎng)絡(luò)育人能力。

基金項(xiàng)目：本文系貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“貴州高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量提升研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2024RW245）階段性研究成果。

作者陸志偉系貴州民族大學(xué)政治與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員、講師；歐陽(yáng)章領(lǐng)系貴州民族大學(xué)政治與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委副書(shū)記、講師；譚雯系貴州省桐梓縣高橋鎮(zhèn)越紅同心小學(xué)教師。

責(zé)任編輯：劉有祥 楊奕成