亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀調(diào)查

        2023-12-31 00:00:00鐘文秀
        校園英語(yǔ)·下旬 2023年10期
        關(guān)鍵詞:讀后活動(dòng)高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)

        摘 要:本研究通過(guò)對(duì)山東省某高中的學(xué)生及一線教師進(jìn)行調(diào)查來(lái)了解目前高中英語(yǔ)讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,探究問(wèn)題的成因,探討解決問(wèn)題的對(duì)策,旨在為一線教師提供關(guān)于如何通過(guò)英語(yǔ)讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的建議,進(jìn)而提高一線教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度。

        關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ);讀后活動(dòng);核心素養(yǎng)

        作者簡(jiǎn)介:鐘文秀(1993.02-),女,山東煙臺(tái)人,山東省煙臺(tái)第三中學(xué),碩士,研究方向:高中英語(yǔ)學(xué)科教育。

        近年來(lái),有關(guān)英語(yǔ)讀后活動(dòng)的研究得到了廣泛的關(guān)注,眾多英語(yǔ)教學(xué)方面的專家和學(xué)者對(duì)讀后活動(dòng)有不同的理解。鑒于此,在核心素養(yǎng)背景下,對(duì)影響學(xué)生開展讀后活動(dòng)的相關(guān)因素進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        一、調(diào)查研究的目的

        本次調(diào)查旨在從以下兩個(gè)方面進(jìn)行探究:

        學(xué)生對(duì)目前高中英語(yǔ)讀后活動(dòng)的評(píng)價(jià)以及受到的影響;

        教師對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)和讀后活動(dòng)的重視程度、在設(shè)計(jì)和實(shí)施讀后活動(dòng)的過(guò)程中考慮的因素以及遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

        通過(guò)以上調(diào)查研究,筆者希望能發(fā)現(xiàn)目前高中英語(yǔ)讀后活動(dòng)是否有效落實(shí)了核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo),總結(jié)目前讀后活動(dòng)存在的問(wèn)題,從而提出改進(jìn)和完善讀后活動(dòng)的建議與措施。

        二、調(diào)查研究的主要內(nèi)容

        (一)探索高中學(xué)生對(duì)目前英語(yǔ)讀后活動(dòng)的評(píng)價(jià)

        為了調(diào)查目前高中英語(yǔ)讀后活動(dòng)是否有效落實(shí)了核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo),課題組對(duì)高一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查的主要內(nèi)容包括:讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的必要性和合理性、學(xué)生的參與度和興趣、學(xué)生在語(yǔ)言輸出方面的練習(xí)以及學(xué)生的課堂反饋和評(píng)價(jià)。

        (二)探索教師對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)與目前讀后活動(dòng)開展的看法

        通過(guò)對(duì)教師的訪談,了解教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的理解以及如何通過(guò)讀后活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。面向教師的訪談旨在探究教師對(duì)通過(guò)讀后活動(dòng)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的看法和認(rèn)識(shí)以及在讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展方面存在的困難和挑戰(zhàn),以期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并探求相應(yīng)的解決方案。

        (三)探索英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性建議

        根據(jù)目前得到的調(diào)研數(shù)據(jù),目前高中英語(yǔ)讀后活動(dòng)存在學(xué)生的讀后活動(dòng)參與度和興趣不高、缺乏自然過(guò)渡、學(xué)生語(yǔ)言輸出機(jī)會(huì)較少等問(wèn)題,進(jìn)行原因歸納后,筆者將針對(duì)存在的問(wèn)題提出行之有效的教學(xué)策略,進(jìn)而提高教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度。

        三、調(diào)查對(duì)象

        調(diào)查對(duì)象為山東省某高中一年級(jí)A班和B班的學(xué)生。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了高一一學(xué)期的學(xué)習(xí),已具備基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,對(duì)教材相對(duì)熟悉。訪談對(duì)象為四位高中英語(yǔ)教師。

        四、調(diào)查問(wèn)卷

        (一)調(diào)查問(wèn)卷與訪談概況

        1.調(diào)查問(wèn)卷。本次問(wèn)卷調(diào)查面向?qū)W生,分兩輪,時(shí)間安排在實(shí)施行動(dòng)前期和后期。兩輪問(wèn)卷題目相同,共12題,第1題調(diào)查英語(yǔ)閱讀課上是否有讀后活動(dòng),第2-5題涉及讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的必要性和合理性,6-8題涉及學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣,9-11題涉及學(xué)生在語(yǔ)言輸出方面的練習(xí),第12題涉及課堂反饋和評(píng)價(jià)。問(wèn)卷采用五級(jí)量表,問(wèn)題答案賦值分別為:完全贊同賦值為 5,比較贊同賦值為 4,一般賦值為 3,不太贊同賦值為 2,完全不贊同賦值為 1。

        2訪談。訪談面向教師,旨在探究教師對(duì)通過(guò)讀后活動(dòng)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的看法和認(rèn)識(shí)以及在讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展方面存在的困難和挑戰(zhàn),以期發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并探求相應(yīng)的解決方案。

        (二)問(wèn)卷的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

        調(diào)查問(wèn)卷采用五級(jí)量表,選項(xiàng)包括完全贊同(5分)、比較贊同(4分),一般(3分),不太贊同(2分),完全不贊同(1分),計(jì)算每道題的調(diào)查結(jié)果平均值,以此衡量學(xué)生對(duì)陳述內(nèi)容的認(rèn)同度和態(tài)度。

        (三)問(wèn)卷的發(fā)放與回收

        面向兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷,共回收有效問(wèn)卷100份。對(duì)教師的訪談采取一對(duì)一的單獨(dú)訪談方式。

        五、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

        (一)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析

        1.學(xué)生對(duì)讀后活動(dòng)必要性和合理性的看法。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知,針對(duì)第1題85%的學(xué)生表示英語(yǔ)閱讀課上有讀后活動(dòng)。針對(duì)第2道題“我認(rèn)為很有必要在英語(yǔ)閱讀課上開展讀后活動(dòng)”,63%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要,29%的學(xué)生表示比較贊同。

        關(guān)于學(xué)生對(duì)自己參與的讀后活動(dòng)合理性的認(rèn)識(shí),可以通過(guò)第3題到第5題一探究竟。針對(duì)第3題“英語(yǔ)閱讀課上的讀后活動(dòng)是與課上所學(xué)的內(nèi)容相關(guān)的”,表示完全贊同的學(xué)生占57%,31%的學(xué)生表示比較贊同這種說(shuō)法。

        第4題調(diào)查的是讀后活動(dòng)與閱讀課其他環(huán)節(jié)的過(guò)渡是否自然流暢,完全贊同讀后活動(dòng)是閱讀課上自然而然的過(guò)渡和升華部分的學(xué)生占39%,41%的學(xué)生表示一般或不太贊同。

        第5題“我能很好地理解教師關(guān)于讀后活動(dòng)發(fā)出的指令并根據(jù)其指令開展活動(dòng)”,調(diào)查的是讀后活動(dòng)要求是否能有效傳達(dá)給學(xué)生,以及學(xué)生能否有效接受指令的情況。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可以得知,60%的學(xué)生贊同這一觀點(diǎn),其中36%的學(xué)生完全贊同這一說(shuō)法,23%的學(xué)生表示不太贊同。

        2.學(xué)生對(duì)讀后活動(dòng)的興趣和參與度。問(wèn)卷第6-8題調(diào)查的是學(xué)生參與讀后活動(dòng)的意愿和興趣度,以及活動(dòng)后英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的變化。針對(duì)第6題“我很愿意利用課上所學(xué),在讀后活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行運(yùn)用或展示”,57%的學(xué)生表示贊同,其中39%的學(xué)生表示非常贊同,表示參與意愿一般或不太愿意參與的學(xué)生共占41%。除了參與意愿,第7題調(diào)查了學(xué)生對(duì)讀后活動(dòng)是否感興趣,56%的學(xué)生表示感興趣,16%的學(xué)生表示興趣度一般,27%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)活動(dòng)不太感興趣。

        針對(duì)第8題“我在讀后活動(dòng)結(jié)束后,提高了對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣”,38%的學(xué)生表示完全贊同,18%的學(xué)生比較贊同,25%的學(xué)生表示不太贊同,15%的學(xué)生表示一般。

        3.學(xué)生在讀后活動(dòng)中的語(yǔ)言輸出練習(xí)情況。依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以得知,44%的學(xué)生完全贊同“讀后活動(dòng)中能得到語(yǔ)言輸出練習(xí)(如寫作、對(duì)話和翻譯等)的機(jī)會(huì)”的觀點(diǎn),而42%的學(xué)生認(rèn)為得到的機(jī)會(huì)“一般”或“不太贊同這一觀點(diǎn)”,

        針對(duì)第10題“通過(guò)讀后活動(dòng),我提升了自己口語(yǔ)表達(dá)或?qū)懽鞯哪芰Α保?8%的學(xué)生表示一般或不太贊同,42%的學(xué)生表示完全贊同,19%的學(xué)生表示比較贊同。

        針對(duì)第11題“在讀后活動(dòng)中,我很愿意和同伴們分享自己的觀點(diǎn)”,41%的學(xué)生表示完全贊同點(diǎn),40%的學(xué)生表示不太贊同、一般或完全不贊同。

        最后一題是對(duì)學(xué)生在閱讀課堂上能否得到教師明確評(píng)價(jià)的調(diào)查,結(jié)果顯示,表示不贊同或一般的學(xué)生占37%,表示完全贊同的學(xué)生占44%。

        (二)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)論

        依據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù),筆者可以得到以下結(jié)論:

        關(guān)于學(xué)生對(duì)讀后活動(dòng)合理性的評(píng)價(jià),三到四成的學(xué)生認(rèn)為讀后活動(dòng)中,教師的指令清晰明確,活動(dòng)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容是相關(guān)的,且兩者之間有著自然的過(guò)渡。但仍有40%左右的學(xué)生對(duì)此并不抱積極評(píng)價(jià)。

        關(guān)于學(xué)生對(duì)讀后活動(dòng)的興趣,不到四成的學(xué)生對(duì)讀后活動(dòng)是充滿興趣的,且能夠利用課上所學(xué)參與其中,這說(shuō)明學(xué)生對(duì)讀后活動(dòng)的興趣不高,參與程度不深,也很難通過(guò)讀后活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生更高的興趣。

        近一半的學(xué)生表示自己在讀后活動(dòng)中能夠得到語(yǔ)言輸出等機(jī)會(huì),包括口語(yǔ)表達(dá)、翻譯和寫作等,但有四成的學(xué)生對(duì)此表示一般或不贊同。

        (三)教師訪談結(jié)果分析

        通過(guò)教師訪談,可以直觀了解到教師對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)與讀后活動(dòng)的看法,四位受訪教師的主要觀點(diǎn)如表1、表2所示。

        由表1可知,教師比較重視讀后環(huán)節(jié),但是很少將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入讀后活動(dòng)中,甚至從未考慮到其影響。只有一位教師認(rèn)為讀后活動(dòng)能夠幫助學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,給學(xué)生提供提高語(yǔ)言技能的機(jī)會(huì)。教師在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí)主要考慮學(xué)生水平、時(shí)間限制和活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新方面,而對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并未進(jìn)行過(guò)多考慮。

        通過(guò)表2呈現(xiàn)的訪談信息不難發(fā)現(xiàn),教師對(duì)核心素養(yǎng)融入讀后活動(dòng)的擔(dān)憂體現(xiàn)在學(xué)生和設(shè)計(jì)兩方面。一方面,教師認(rèn)為將核心素養(yǎng)的要求融入讀后活動(dòng)中,需要考慮學(xué)生實(shí)際,如果學(xué)生現(xiàn)有英語(yǔ)水平較低,則活動(dòng)的難度不宜過(guò)大;另一方面,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要對(duì)多方面進(jìn)行考慮,例如語(yǔ)言技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度的培養(yǎng)、文化知識(shí)的滲透等,而且讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要與文本語(yǔ)言知識(shí)緊密結(jié)合。

        (四)教師訪談結(jié)論

        綜合表1、表2中的觀點(diǎn),可以得出以下結(jié)論:

        大部分教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不夠深刻,設(shè)計(jì)活動(dòng)的依據(jù)多為學(xué)生實(shí)際情況和文本內(nèi)容,還有的教師主要考慮考試大綱的要求。因此,當(dāng)前讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)不利于對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

        目前,教師在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí)考慮的主要因素是學(xué)生現(xiàn)有英語(yǔ)水平,也就是完成活動(dòng)的時(shí)間、參與度和興趣度等,也有教師提及活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新性的問(wèn)題。因此,要實(shí)現(xiàn)將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入讀后活動(dòng),學(xué)生的興趣和接受度仍然是難點(diǎn)和阻礙。

        六、結(jié)語(yǔ)

        通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察以及對(duì)教師的訪談,筆者對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)讀后活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了整理和歸納,從以下兩個(gè)方面加以總結(jié):

        (一)學(xué)生角度

        問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生認(rèn)為讀后活動(dòng)與閱讀文本主題的相關(guān)性不大。也就是說(shuō),教師沒(méi)有基于文本主題設(shè)計(jì)讀后活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容在一定程度上偏離文本主題。另外,讀后活動(dòng)與閱讀課堂的其他環(huán)節(jié)缺乏自然過(guò)渡,這就很難讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí),在情景化的活動(dòng)中得到訓(xùn)練。因此,教師需要依據(jù)閱讀文本的主題,設(shè)計(jì)出相關(guān)的語(yǔ)言輸出活動(dòng),讀后活動(dòng)與上一環(huán)節(jié)的過(guò)渡要自然、流暢。

        讀后活動(dòng)對(duì)學(xué)生的能力和思維訓(xùn)練不足。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),42%左右的學(xué)生在參與讀后活動(dòng)時(shí)得不到語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),也沒(méi)有在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)與情感。這樣的活動(dòng)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)是相悖的,不利于對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

        學(xué)生在讀后活動(dòng)后得不到及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。讀后活動(dòng)多數(shù)需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析和解決問(wèn)題,并創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人態(tài)度和觀點(diǎn)。如果學(xué)生在參與讀后活動(dòng)后,得不到教師的及時(shí)反饋,會(huì)導(dǎo)致自信心受挫,難以積極參與下一次活動(dòng)。另外,教師的課堂評(píng)價(jià)不足,不利于學(xué)生遷移已有知識(shí)和技能,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

        (二)教師角度

        教師對(duì)讀后活動(dòng)的本質(zhì)意義和核心素養(yǎng)的理解不透徹。通過(guò)訪談可以得知,不少教師設(shè)計(jì)的讀后活動(dòng)仍然局限于詞法練習(xí)、語(yǔ)言知識(shí)鞏固,對(duì)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)也只是停留在對(duì)概念的了解上,對(duì)其內(nèi)涵并不熟悉。教師在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí),不妨從核心素養(yǎng)的四個(gè)方面出發(fā),設(shè)計(jì)出鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和創(chuàng)造性表達(dá)、形成正確價(jià)值觀的讀后活動(dòng)。

        教師的對(duì)讀后活動(dòng)實(shí)施能力不足。除了讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì),如何在課堂上落實(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也至關(guān)重要。通過(guò)訪談筆者了解到,很多教師對(duì)自己開展的讀后活動(dòng)不滿意,原因是多方面的。例如:學(xué)生能力有限,表達(dá)效果不佳;時(shí)間有限,開展不全面;學(xué)生只是表演或只是寫作,沒(méi)有深度的互動(dòng)和互評(píng);一次活動(dòng)很難涵蓋多方面能力的培養(yǎng),也很難讓更多學(xué)生得到訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查不難看出,學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的完全滿意度只有44%。也就是說(shuō),部分教師的讀后活動(dòng)實(shí)施能力不足,未能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極地表達(dá)觀點(diǎn),在對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和追問(wèn)方面有所欠缺。這直接導(dǎo)致讀后活動(dòng)效率和質(zhì)量不高,不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]沈惠君.高中英語(yǔ)閱讀課讀后環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)[J].教學(xué)月刊(中學(xué)版),2008(2):26-28.

        [2]鄒為誠(chéng)等.中學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2015.

        [3]胡慧豪.英語(yǔ)閱讀讀后活動(dòng)的多元化設(shè)計(jì)[J].教學(xué)管理與教育研究,2017(20):78-79.

        [4]符致湖.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)讀后活動(dòng):?jiǎn)栴}與對(duì)策[D].海南師范大學(xué),2019.

        猜你喜歡
        讀后活動(dòng)高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)
        高中英語(yǔ)集體備課的探索
        甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:00
        高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫的教學(xué)策略
        甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:02
        高中英語(yǔ)詩(shī)歌創(chuàng)作教學(xué)探索與實(shí)踐
        高中英語(yǔ)詩(shī)歌創(chuàng)作教學(xué)探索與實(shí)踐
        在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中創(chuàng)新讀后活動(dòng)的實(shí)踐和研究
        巧用策略,“悅”讀繪本
        考試周刊(2016年86期)2016-11-11 08:36:20
        作為“核心素養(yǎng)”的傾聽
        今日教育(2016年7期)2016-10-08 09:44:23
        “1+1”微群閱讀
        向著“人”的方向邁進(jìn)
        核心素養(yǎng):語(yǔ)文深度課改的靶向
        女同av一区二区三区| 伊人久久精品久久亚洲一区| 亚洲国产成人影院在线播放| 双乳被一左一右吃着动态图| 精品人妻少妇一区二区不卡| 国产亚洲视频在线观看播放| 一本久久伊人热热精品中文| 中文字幕亚洲一区二区三区| 欧美激情一区二区三区成人 | 欧美熟妇另类久久久久久不卡 | 法国啄木乌av片在线播放| 无码高潮久久一级一级喷水| 久久精品国产精品亚洲婷婷| 男女18视频免费网站| 99久久精品国产一区二区| av午夜久久蜜桃传媒软件| 国产精品久久无码不卡黑寡妇| 成人一区二区三区蜜桃| 日本道免费一区二区三区日韩精品 | 亚洲区1区3区4区中文字幕码| 麻豆成人久久精品二区三区免费| 国产一区二区视频免费在线观看| 凹凸在线无码免费视频| 亚洲黄色免费网站| 亚洲男人在线天堂av| 日韩乱码人妻无码系列中文字幕| 国产特级毛片aaaaaa高清| 97久久久久国产精品嫩草影院 | 2019日韩中文字幕mv| 最新国产乱人伦偷精品免费网站| 久久精品国产亚洲av大全相关| 青青草视频在线观看精品在线| 99re6在线视频精品免费| 久久久久波多野结衣高潮| 亚洲 欧美 唯美 国产 伦 综合| 日本高清视频在线一区二区三区| 日韩亚洲精品国产第二页| 人人爽人人爽人人爽人人片av| 国产精品亚洲一区二区无码国产| 日韩极品免费在线观看| 在线观看中文字幕二区|