摘要：黨的二十大是黨和國家政治生活中的一件大事。將黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)中，對打造一支信仰堅定、理論深厚、學(xué)識淵博的思政教師隊伍和提升當(dāng)代大學(xué)生思想價值觀念，具有不可取代的作用。新媒體技術(shù)應(yīng)用是教育領(lǐng)域發(fā)展的大趨勢，探究如何將其更好地應(yīng)用于高校思政課教學(xué)中、如何優(yōu)化思政課教學(xué)貫徹黨的二十大精神的路徑，成為許多高校關(guān)注的熱門話題。文章主要采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、案例分析法，分析高校思政課教學(xué)融合新媒體貫徹黨的二十大精神所具有的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、打破教學(xué)時空限制、豐富思政教學(xué)信息資源、創(chuàng)新教學(xué)方法等重要價值，并針對新媒體背景下高校思政課教學(xué)貫徹黨的二十大精神過程中出現(xiàn)的對新媒體應(yīng)用不夠重視、教學(xué)模式不合理、教師隊伍建設(shè)不足、教學(xué)保障機(jī)制不完善等問題，提出更新思政教學(xué)理念、創(chuàng)新思政教學(xué)模式、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、建立教學(xué)保障機(jī)制等對應(yīng)策略，旨在探究利用新媒體技術(shù)優(yōu)化高校思政課教學(xué)貫徹黨的二十大精神的路徑，幫助學(xué)生更加深入地了解黨的二十大精神及其相關(guān)思政知識，為高校思政課教師利用新媒體技術(shù)開展教育教學(xué)提供靈感，提高高校思政教育的針對性和實效性，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：高校；思政課；黨的二十大精神；新媒體；教學(xué)策略

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）21-0209-03

一、前言

新的時代背景下，高校越來越重視思政課教學(xué)，在實際教育教學(xué)過程中，不斷優(yōu)化黨的二十大精神與思政課教學(xué)的融合路徑，取得了顯著成效，其核心要義、精神實質(zhì)、科學(xué)內(nèi)涵等內(nèi)容對學(xué)生思想價值觀的正確樹立產(chǎn)生了積極影響。新媒體是經(jīng)濟(jì)社會和信息技術(shù)快速發(fā)展下的產(chǎn)物，現(xiàn)已成為大眾社交生活與工作中不可缺少的重要組成部分，將其合理應(yīng)用于高校思政課教學(xué)過程中，能夠充分發(fā)揮其高效、便捷等優(yōu)勢，提高黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的質(zhì)量和效率，更好地滿足學(xué)生的多樣化需求。

二、新媒體相關(guān)概述

新媒體主要是指一種以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等為依托，以手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)、電腦等為終端，向使用者提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體與傳統(tǒng)媒體屬于兩個不同的概念，其支撐力量是數(shù)字壓縮和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具有大容量、實時性和交互性等優(yōu)勢，可以跨越地理限制最終實現(xiàn)全球化。目前，新媒體已被應(yīng)用于各行各業(yè)的方方面面，在教育領(lǐng)域也得到了廣泛運(yùn)用，其不僅能提高教學(xué)效果，還能促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，更好地滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，同時也在一定程度上拓展了教育范圍，對促進(jìn)教育領(lǐng)域快速、高效、高質(zhì)量的發(fā)展具有重要價值[1]。

三、高校思政課教學(xué)融合新媒體貫徹黨的二十大精神的重要性

新媒體應(yīng)用是教育教學(xué)方法創(chuàng)新的一大趨勢，在高校思政課教學(xué)貫徹黨的二十大精神過程中，加大對新媒體的使用力度具有重要意義。

第一，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新媒體應(yīng)用為教師思政教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)素材，將典型案例分析、視頻、音頻、圖片等穿插到黨的二十大精神闡述及其他教學(xué)內(nèi)容中，能在極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二，打破了教學(xué)時空限制。新媒體以互聯(lián)網(wǎng)為依托，打破了高校思政課教學(xué)在空間和時間的限制，通過構(gòu)建線上線下相結(jié)合的課程體系，學(xué)生能夠隨時隨地開展思政學(xué)習(xí)，獲取更多關(guān)于黨的二十大精神的學(xué)習(xí)資源，極大地拓展了思政課程容量[2]。

第三，豐富了思政教學(xué)資源。新媒體為教師教學(xué)貫徹黨的二十大精神提供了豐富的時事資料和典型事例，一方面充實了課堂容量，另一方面還能使學(xué)生實時掌握時政熱點(diǎn)，獲取資訊，更加深刻地理解思政課教學(xué)內(nèi)容[3]。

四、新媒體背景下高校思政課教學(xué)貫徹黨的二十大精神的現(xiàn)狀

（一）新媒體應(yīng)用重視程度不夠

高校思政課具有政治性、理論性的屬性，黨的二十大精神作為我國發(fā)展方向的重要指導(dǎo)，是時代性和歷史性的統(tǒng)一，整體偏向理論化。基于此，許多思政課教師在具體的思政教育教學(xué)過程中，主要以口頭講授為主，或者輔助應(yīng)用課件展示知識要點(diǎn)，來幫助學(xué)生建立知識體系。就目前而言，許多高校思政課教師對新媒體的應(yīng)用意識欠缺，雖然部分教師采用課件展示知識要點(diǎn)，但借助其豐富的圖片、文字、視頻等資源充實課堂內(nèi)容的意識不強(qiáng)，對新媒體的重視程度和應(yīng)用嚴(yán)重不足[4]。

（二）思政教學(xué)模式不合理

當(dāng)前，一些高校思政課教師有意改進(jìn)思政課堂模式，依據(jù)黨的二十大精神實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、合作探究等，極大地改善了以講授法為主的課堂氛圍，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。但從長期視角來看，長久使用相同的教學(xué)方法，設(shè)置相似的教學(xué)環(huán)節(jié)，可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生一定的不利影響。在新媒體技術(shù)的支持下，思政教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容得以豐富，為思政課堂創(chuàng)新提供了新的思路[5]。

（三）教師隊伍建設(shè)不足

教師隊伍是高校思政教學(xué)的關(guān)鍵，也是黨的二十大精神貫徹于思政課程效果的直接影響者。就目前高校思政教師隊伍的建設(shè)情況來看，存在諸多不合理之處。首先，部分教師對黨的二十大精神相關(guān)內(nèi)容研究不夠深入，對全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國總的戰(zhàn)略安排、未來五年的主要目標(biāo)任務(wù)等內(nèi)容的認(rèn)識不足，不足以支撐其開展具體的思政教學(xué)工作。其次，新媒體技術(shù)的使用熟練程度不夠。雖然一些教師明確了新媒體技術(shù)在思政教學(xué)中扮演的重要角色，但受自身信息技術(shù)應(yīng)用能力的限制，導(dǎo)致新媒體技術(shù)與思政教學(xué)融合存在嚴(yán)重不足[6]。

（四）缺乏健全的教學(xué)保障機(jī)制

新媒體為高校思政教學(xué)貫徹黨的二十大精神開辟了全新的路徑，提高了高校思政課程的教學(xué)效率，但目前，網(wǎng)絡(luò)信息繁雜、良莠不齊，對于缺乏較強(qiáng)的信息分辨能力的學(xué)生而言，其思想價值觀念、行為方式等極易受到不良信息的影響，形成認(rèn)知偏差。新媒體在為高校思政課教學(xué)提供新機(jī)遇的同時，也為學(xué)生思想價值觀的正確引導(dǎo)帶來了極大的挑戰(zhàn)，因此，建立必要的教學(xué)保障機(jī)制是高校不容忽視的重要環(huán)節(jié)，但多數(shù)高校缺乏相關(guān)的機(jī)制建設(shè)，對思政教學(xué)產(chǎn)生了不良影響[7]。

五、新媒體背景下高校思政課教學(xué)貫徹黨的二十大精神的現(xiàn)實路徑

（一）更新思政教學(xué)理念，奠定思想基礎(chǔ)

理念對實踐具有一定的指導(dǎo)作用，高校要想真正優(yōu)化思政教學(xué)貫徹黨的二十大精神的新媒體應(yīng)用措施，更新思政教學(xué)理念是前提。

首先，應(yīng)明確思政教學(xué)的基本任務(wù)和基本目標(biāo)。在開展高校思政課教學(xué)的過程中，須始終以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想，始終圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人開展工作，將黨的二十大中提出的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷等內(nèi)容融入實際的思政課程中[8]。

其次，更新教育理念，增強(qiáng)思政教學(xué)的實效性。新媒體應(yīng)用是高校思政課程創(chuàng)新的重要趨勢，高校需抓住新媒體環(huán)境帶來的機(jī)遇，以新媒體應(yīng)用特征、應(yīng)用優(yōu)勢、應(yīng)用措施等為基礎(chǔ)，提高對其應(yīng)用的重視程度，依據(jù)自身的發(fā)展需求制定科學(xué)的新媒體應(yīng)用方案，并在實際教學(xué)中不斷優(yōu)化，緊跟時代步伐，以此提高思政教學(xué)的實效性。

最后，教師應(yīng)重新定位自身角色。新媒體時代，教師在思政課堂教學(xué)中不再是知識的傳輸者，也不再是思政課堂的主角，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂活動的組織者。因此，教師應(yīng)注意自身的角色變化，利用新媒體技術(shù)將更加豐富的思政知識傳遞給學(xué)生[9]。

（二）創(chuàng)新思政教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法

將黨的二十大精神全面融入高校思政課教學(xué)過程中，對學(xué)生的全面成長具有重要意義，而新媒體的應(yīng)用和教學(xué)模式的創(chuàng)新，對高校思政教學(xué)質(zhì)量的提升起到了至關(guān)重要的作用。

第一，發(fā)揮新媒體的交互性、全球性，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布黨的二十大精神討論主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線上討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，增強(qiáng)思政課的互動性和實效性；還可利用新媒體平臺，引入先進(jìn)的思政教育理念和教學(xué)資源，深入了解黨的二十大精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注全球問題、開拓國際視野的同時，更加深入地了解我國時政[10]。

第二，利用社交軟件，加強(qiáng)師生、生生互動。教師可利用微信、QQ等社交軟件及時發(fā)布和分享黨的二十大精神及其相關(guān)的思政教育內(nèi)容，同時與學(xué)生進(jìn)行實時互動，解答其在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，拉近師生之間的距離。

第三，利用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。教師可利用互聯(lián)網(wǎng)查找黨的二十大精神相關(guān)的視頻、音頻、圖片、動畫等資源，增強(qiáng)思政教學(xué)的生動性和形象性，提高學(xué)生的課堂參與度；還可利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國、慕課、學(xué)習(xí)通等線上學(xué)習(xí)平臺，豐富學(xué)生的知識儲備，開展個性化學(xué)習(xí)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[11]。

（三）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高綜合能力

思政教師是高校思政課教學(xué)的組織者和實施者，對學(xué)生學(xué)習(xí)黨的二十大精神和思政理論知識發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，因此，提升其專業(yè)能力和綜合素質(zhì)是高校不容忽視的工作環(huán)節(jié)。首先，應(yīng)引導(dǎo)教師對黨的二十大精神樹立正確的認(rèn)識。思政教師要想在實際教育教學(xué)過程中貫徹落實黨的二十大精神，就必須深入了解黨的二十大精神相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)政治信仰，熟練掌握思政教學(xué)規(guī)律和方法[12]。其次，高校應(yīng)加強(qiáng)對思政教師隊伍的培訓(xùn)。培訓(xùn)是提升教師思想認(rèn)識和教育教學(xué)能力的有效方式，通過搜集、整理黨的二十大精神、思政教學(xué)理論、新媒體應(yīng)用方式等相關(guān)資料，形成完整的培訓(xùn)機(jī)制，可幫助思政課教師隊伍在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程中不斷完善自身的思政知識體系，不斷提升對新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力。最后，為教師創(chuàng)造參與思政科研的機(jī)會。定期開展思政課程與新媒體融合相關(guān)的講座、研討會等，同時加強(qiáng)與其他高校思政課教師的交流與溝通，研究最新的思政教學(xué)方式方法，在深化對新媒體的認(rèn)識的同時，幫助思政教師更好地抓住時代特征，開展思政教學(xué)[13]。

（四）建立教學(xué)保障機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量

新媒體時代，信息的繁雜性要求高校在開展貫徹黨的二十大精神的思政課教育教學(xué)過程中，不斷完善教學(xué)保障機(jī)制。第一，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。思政教師應(yīng)以平等的視角與學(xué)生進(jìn)行深入溝通，了解學(xué)生的思想認(rèn)識特征，關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，并以此為基礎(chǔ)尋求融合新媒體技術(shù)并貫徹黨的二十大精神的思政教學(xué)開展路徑，更好地對學(xué)生的思想價值觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)[14]。第二，加強(qiáng)對線上課程的管理。以互聯(lián)網(wǎng)為支撐的新媒體賦予了思政線上課程強(qiáng)大的功能，學(xué)生可打破時間和空間限制，對黨的二十大思政內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展補(bǔ)充，也可就相關(guān)要點(diǎn)發(fā)表自己的看法，還可與教師和同學(xué)進(jìn)行互動。在此過程中，高校應(yīng)充分發(fā)揮校園網(wǎng)管理職能，對學(xué)生的觀念進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，并利用現(xiàn)代化信息技術(shù)監(jiān)管校園網(wǎng)中的不實言論和不良信息，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)和接受思政教育營造健康、良好的新媒體環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航[15]。

六、結(jié)語

當(dāng)前，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)為高校思政課教學(xué)貫徹黨的二十大精神創(chuàng)造了良好的環(huán)境，將其應(yīng)用于思政課實際教育教學(xué)過程中，不僅能更好地完善學(xué)生的思政知識體系，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念并指導(dǎo)生活實踐，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在實際開展思政教學(xué)工作的過程中，高校應(yīng)積極更新思政教學(xué)理念，借助新媒體開展教育教學(xué)活動，同時加強(qiáng)思政教師隊伍培訓(xùn)，建立健全教學(xué)保障機(jī)制，以此確保貫徹黨的二十大精神的思政課程的教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

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作者簡介 張新欣，研究方向：馬克思主義中國化。