部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力弱、學(xué)習(xí)熱情低、學(xué)業(yè)表現(xiàn)差等問題，缺乏成長型思維是其重要誘因。那么，“什么是成長型思維，成長型思維培養(yǎng)的意義是什么，如何培養(yǎng)中學(xué)生的成長型思維？

1.什么是成長型思維

成長型思維是指人們相信自己的能力可以通過努力、學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累不斷提高和發(fā)展。具有成長型思維的學(xué)生在面對挑戰(zhàn)、挫折時(shí)具有更加良好的表現(xiàn)。面對困境時(shí)，擁有成長型思維的學(xué)生更加勇于迎接挑戰(zhàn)，選擇堅(jiān)持，他們視失敗為成長和獲取經(jīng)驗(yàn)的一種方式。同時(shí)，面對批評和成功，具有成長型思維的學(xué)生會認(rèn)為外界的批評提供了重要的反饋，可以從批評中習(xí)得重要的知識和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為其他人的成功能為自己提供靈感和啟發(fā)。

2.中學(xué)生成長型思維培養(yǎng)的意義

中學(xué)生成長型思維的培養(yǎng)能夠滿足國家對創(chuàng)新型人才的需求，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，提升心理復(fù)原力。黨的二十大報(bào)告指出：“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐?！眲?chuàng)新是第一動力，而成長型思維的核心在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動思考的能力，有助于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。擁有成長型思維的學(xué)生能建立長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣，形成較強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力及應(yīng)對挫折的能力，有助于緩解學(xué)生的心理壓力。

3.中學(xué)生成長型思維培養(yǎng)的路徑

創(chuàng)新宣傳模式，完善課程體系。學(xué)校層面要注重營造成長型思維培養(yǎng)的氛圍，一是積極完善成長型思維宣傳路徑，形成海報(bào)、宣傳欄、公眾號、國旗下演講等諸多方式。二是完善學(xué)生成長型思維的課程體系。學(xué)校要利用專家力量和校內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資資源建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生成長型思維的課程群。三是建立有利于培養(yǎng)師生成長型思維的評價(jià)體系，完善重視過程而非只關(guān)注結(jié)果的評估體系，以發(fā)展的眼光關(guān)注師生發(fā)展，通過建立過程性發(fā)展檔案，促進(jìn)師生成長、發(fā)展和進(jìn)步。

培養(yǎng)成長型教師，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)積極貫徹成長型思維培養(yǎng)的教學(xué)理念。一是以開放的心態(tài)和認(rèn)真的態(tài)度積極參與學(xué)校成長型思維的培養(yǎng)，增加專業(yè)知識。二是營造成長型思維的課堂氛圍，讓學(xué)生置身于成長型思維的課堂情境中。教師設(shè)置與學(xué)生日常生活或生產(chǎn)生活實(shí)際相關(guān)的問題情境，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生在解題中學(xué)會做事。三是積極創(chuàng)建以學(xué)生為主體的課堂活動。通過教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂留白，激發(fā)學(xué)生主動參與的潛能，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。

注重成長型思維引導(dǎo)，提升學(xué)生自主認(rèn)知能力。學(xué)校和教師要注重對學(xué)生成長型思維的引導(dǎo)，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)培訓(xùn)課程，形成學(xué)生學(xué)習(xí)共同體，發(fā)揮同伴影響作用。同時(shí)，通過觀看視頻、系列班會、知識競賽等方式提升學(xué)生認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生成長型思維。

編輯 _ 李剛剛" " "丁亞東（兼）