在北京天文館專家們的指導(dǎo)下，北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)在天文特色項目建設(shè)初期，就針對校園環(huán)境、資源配置、教師專長、學(xué)生特點(diǎn)等相關(guān)問題做了全面的調(diào)查分析，并以此為依據(jù)制定了契合校園文化、具體可行的天文項目推廣與實(shí)施方案。為了能夠使優(yōu)勢資源更好地發(fā)揮功效，促進(jìn)天文項目特色活動的構(gòu)建，適應(yīng)新的需要，從教學(xué)場地到教學(xué)器材，從教學(xué)人員到教學(xué)時間，學(xué)校都制定了具體的需求明細(xì)，并第一時間進(jìn)行購置或調(diào)配。2014年，第一間校園天文館在六鋪炕校區(qū)西樓五層正式落成，學(xué)校開啟了天文教育的探索歷程。

1.以實(shí)踐活動為核心直抵“宇宙星河”

在西師附小天文社團(tuán)建立之初，學(xué)校就充分考慮到，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，從校情、師情、生情出發(fā)，對適宜小學(xué)生學(xué)習(xí)的天文資源的整體架構(gòu)進(jìn)行整合、重組、拓展、開發(fā)，使“大一統(tǒng)”的教學(xué)材料變?yōu)閭€性化的教學(xué)資源，使靜態(tài)的文本材料衍生成動態(tài)的教學(xué)過程與實(shí)踐活動，并充分利用校內(nèi)校外、線上線下、軟件硬件、學(xué)科融合等多種方式，給予學(xué)生課內(nèi)無法滿足的綜合性的天文學(xué)體驗，充分滿足他們自身全面發(fā)展的需要。其中，最受學(xué)生歡迎的，就是天文社團(tuán)特有的戶外觀測實(shí)踐。

學(xué)校創(chuàng)造性地將戶外觀測活動進(jìn)行了層次化構(gòu)建，并劃分成為三大類。第一類是基礎(chǔ)觀測活動。這類活動涵蓋星座、行星、太陽、衛(wèi)星等日常觀測對象。在這類活動中，我們著重關(guān)注的是通過貼近生活的審美活動激發(fā)學(xué)生主動親近自然的活潑天性，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中歸納不同天體的運(yùn)行規(guī)律與特征。第二類是特殊天象實(shí)時追蹤活動，如彗星、流星雨、凌日、日食和月食等這些周期性或偶發(fā)性的天文現(xiàn)象。這些特殊天象往往是最令學(xué)生神往的，在一次日食觀測活動后，就有學(xué)生感嘆牛頓運(yùn)動定律和萬有引力定律內(nèi)涵之豐富、思想之精湛、體系之嚴(yán)謹(jǐn)，涵蓋大到天體小到砂粒的物體的機(jī)械運(yùn)動規(guī)律，這其實(shí)就是學(xué)生審美直覺的萌芽。第三類為社區(qū)實(shí)踐活動。我們會將“路邊天文學(xué)”活動帶到學(xué)校周邊的多個社區(qū)，與學(xué)生一起向公眾普及天文學(xué)知識，通過天文望遠(yuǎn)鏡將人們的目光引向廣闊無垠的星空，揭示我們習(xí)以為常的星辰蘊(yùn)藏的無窮奧秘，點(diǎn)燃公眾關(guān)于宇宙的綺想和思考。

2.以智美融合為載體賦能“詩意科普”

2020年印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》中指出，學(xué)科之間要做到有機(jī)融合，整合美育資源，強(qiáng)調(diào)了美育與其他學(xué)科課程融合的重要性。這也為學(xué)校天文特色項目“智育與美育”的融合實(shí)踐明確了發(fā)展方向。

美育的過程是需要貼近自然的，因為自然中小草萌芽、落葉紛飛的美態(tài)能引發(fā)學(xué)生的柔情，顯微鏡下一滴水中的奇妙世界能讓學(xué)生感到心靈的震撼，蠶兒、蝸牛等生物的茁壯成長能促發(fā)學(xué)生對生命的敬畏。而西師附小天文特色項目設(shè)計的初心，就是希望帶著學(xué)生們?yōu)樽匀唤缰械娜赵滦浅?、風(fēng)霜雨露慢下腳步、靜下心來。

還記得第一次帶領(lǐng)社團(tuán)學(xué)生觀測雙子座流星雨，學(xué)生們早早就做好了觀測準(zhǔn)備。第一個小時，學(xué)生們在期待中度過，他們不斷詢問流星雨開始的時間。當(dāng)他們得知，這會是一場長達(dá)5個小時的觀測之時，不少學(xué)生已經(jīng)開始失去耐心?？墒钱?dāng)學(xué)生們突然看到一顆從夜空劃過的流星時，他們?nèi)滩蛔◇@呼。有的學(xué)生在整個過程中沒能看到一顆流星，但他卻安慰自己：我對流星雨產(chǎn)生了更多的想象與期待，當(dāng)下一次真正看到流星雨時，我相信那種幸福感肯定溢于言表。在親歷流星雨觀測的過程中，學(xué)生經(jīng)歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮，這其中的許多感受和體驗將成為他們認(rèn)識自然、了解科學(xué)的基礎(chǔ)。

好的美育是貼近于自然、植根于生活的教育，是旨在激發(fā)學(xué)生對美好生活向往的教育。學(xué)校秉承著這樣的信念，用心營造充滿樂趣、生機(jī)勃勃的智育與美育相融合的天文特色項目。

3.以全員科普為途徑發(fā)揮“輻射引領(lǐng)”

隨著對天文特色項目研究的深入，學(xué)校也在全校教師中持續(xù)進(jìn)行天文科普，每年組織觀星親子活動，在豐富教師業(yè)余生活的同時，將天文作為校園文化的獨(dú)特組成部分，融入學(xué)校長期形成的辦學(xué)理念與人文情懷中，充分發(fā)揮其信念塑造力與感召力，使其成為文化育人的優(yōu)質(zhì)載體。

豐富多彩的普及型天文教育活動和校園濃厚的科技氛圍使學(xué)校師生愛上了天文。學(xué)校學(xué)生也在歷年的市、區(qū)天文知識競賽、天文觀測操作競賽、天文攝影競賽中屢創(chuàng)佳績，而學(xué)校的Urania天文社也成為了知名的小學(xué)天文社團(tuán)。2015年至2023年，西師附小天文教育普及學(xué)生超過8650人，為市、區(qū)中學(xué)輸送了很多天文特長學(xué)生。作為集團(tuán)校的中心校，學(xué)校在天文課程的建設(shè)中做了大量的工作，并努力發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。中心校經(jīng)常與集團(tuán)分校和手拉手學(xué)校分享天文教育實(shí)踐經(jīng)驗，展示學(xué)校特色天文項目，帶動集團(tuán)分校天文項目工作的發(fā)展。

經(jīng)過七年的不懈努力，西師附小根據(jù)學(xué)校的發(fā)展起點(diǎn)進(jìn)行了特色發(fā)展理念的凝練，找出了發(fā)展目標(biāo)和方向，同時圍繞特色發(fā)展目標(biāo)，立足學(xué)校發(fā)展實(shí)際，開展了學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)改革活動，取得了長足的發(fā)展，形成了天文特色校園文化與科創(chuàng)課程體系，打造出科學(xué)與人文并舉的天文特色品牌。2021年，在蟬聯(lián)了兩屆北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校后，學(xué)校又通過了“北京市學(xué)生金鵬科技團(tuán)（天文分團(tuán)）”的認(rèn)定?！?/p>