北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)全面貫徹德育工作要求，堅(jiān)持立德樹(shù)人，在“使每一天都有意義”的學(xué)校核心辦學(xué)理念指導(dǎo)下，努力踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)校全心構(gòu)建德育管理系統(tǒng)，盡心打造學(xué)校德育特色，精心策劃多彩校園活動(dòng)，用心打造新型的家校關(guān)系……引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成向善之心，為學(xué)生創(chuàng)造有品質(zhì)的校園生活，促陽(yáng)光少年健康成長(zhǎng)。

1.全心構(gòu)建德育管理系統(tǒng)，創(chuàng)造引導(dǎo)向善的條件

學(xué)校德育管理系統(tǒng)健全，設(shè)立學(xué)生發(fā)展中心，牽頭學(xué)生日常管理和全校德育工作。各年級(jí)成立黨支部，成立年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，做到人人職責(zé)明確，層層指揮暢通，年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)成員與學(xué)生發(fā)展中心攜手，共同指導(dǎo)班主任工作。

學(xué)校堅(jiān)持全員育人、全過(guò)程育人，強(qiáng)調(diào)人人都是德育工作者。充分發(fā)揮首席班主任、德育骨干教師的作用，堅(jiān)持“師徒結(jié)對(duì)”，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。引導(dǎo)教職工“居敬守靜做教師”，積極、主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮地開(kāi)展工作，明確求真、向善、唯美的價(jià)值取向。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范要求，形成梯隊(duì)。為落實(shí)好西城區(qū)教育系統(tǒng)“雙提升”工作要求，進(jìn)一步提升學(xué)校教育工作效能和水平，提升干部隊(duì)伍素質(zhì)和能力，學(xué)校提出開(kāi)展“下沉一線提升能力”行動(dòng)，讓干部、年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)成員與青年班主任結(jié)成幫扶小組，找準(zhǔn)班級(jí)管理問(wèn)題，與班主任共同制定改進(jìn)措施，通過(guò)“影子陪伴”實(shí)現(xiàn)干部與青年班主任共成長(zhǎng)、同進(jìn)步。

2.盡心打造學(xué)校德育特色，滲透引導(dǎo)向善的文化

學(xué)校德育目標(biāo)明確，經(jīng)過(guò)多年的積淀，形成學(xué)科落實(shí)德育和養(yǎng)成教育系列化的德育特色，并且通過(guò)開(kāi)展多種有意義的教育實(shí)踐活動(dòng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

學(xué)科落實(shí)德育，“知識(shí)對(duì)接心靈”。為踐行學(xué)?！爸R(shí)對(duì)接心靈”課堂文化理念，各學(xué)科教師落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)，關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，將德育扎根課堂，將知識(shí)和積極的人生觀、價(jià)值觀以及正確的為人處世的道理融會(huì)貫通，把課堂變?yōu)閷W(xué)生傳承知識(shí)、創(chuàng)新自我、感動(dòng)心靈、潤(rùn)澤生命的主陣地，引導(dǎo)學(xué)生處理好“自己與自己”“自己與他人”“自己與社會(huì)”“自己與自然”的關(guān)系，將學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知與客觀世界統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

常抓行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育系列化。為了使學(xué)生每一天在積累中收獲，實(shí)現(xiàn)“讓健身成為習(xí)慣，讓文明成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣”的行為培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列化養(yǎng)成教育，力求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)系統(tǒng)化、內(nèi)容層次化、方法科學(xué)化。結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，梳理并不斷完善《西師附小養(yǎng)成教育系列化綱目》，按年級(jí)對(duì)學(xué)生的德育要求進(jìn)行分解細(xì)化，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，確定不同的教育要求。學(xué)校梳理養(yǎng)成教育系列化的經(jīng)驗(yàn)，編撰的《理解 習(xí)慣》一書(shū)已出版發(fā)行。

呵護(hù)心理健康，關(guān)注心靈成長(zhǎng)。學(xué)校重視學(xué)生的心理健康，成立特需學(xué)生教研組、心理項(xiàng)目組，設(shè)有心理咨詢室，為有需要的學(xué)生提供幫助。

3.精心策劃多彩校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的向善意識(shí)

育人媒介多樣化。作為全國(guó)文明校園，學(xué)校充分利用黑板報(bào)、班級(jí)文化墻、校內(nèi)外宣傳櫥窗、校園廣播電視等多種媒介平臺(tái)進(jìn)行德育宣傳，少先隊(duì)大隊(duì)還開(kāi)辦了《西師附小少先隊(duì)生活報(bào)》，學(xué)校核心文化理念、校訓(xùn)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園處處可見(jiàn)。

特色活動(dòng)常態(tài)化。學(xué)校倡導(dǎo)各班開(kāi)展“小視角" 大社會(huì)”主題演講活動(dòng)，演講內(nèi)容涉及社會(huì)的方方面面，每周由1-2名學(xué)生主講，讓每一名學(xué)生都得到鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展“輕聲慢步習(xí)慣好" 爭(zhēng)做文明附小人”評(píng)比宣傳活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們爭(zhēng)做文明少年?！?12”防災(zāi)減災(zāi)疏散演習(xí)、“119”消防知識(shí)講座、“124”大律師普法等活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)和安全意識(shí)。

儀式教育固定化。儀式教育能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)校文化的認(rèn)同感。每周一的升旗儀式是愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地。國(guó)旗下的演講、每學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮、結(jié)業(yè)式、教師節(jié)慶?；顒?dòng)等都有明確的主題。每年的二年級(jí)學(xué)生入隊(duì)儀式已經(jīng)固化為學(xué)校重要儀式教育形式之一，成為西師附小的品牌實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校少先隊(duì)在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，圍繞“點(diǎn)滴積累 使每一天都有意義”的教育理念，高舉隊(duì)旗跟黨走，以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目的，開(kāi)展“紅領(lǐng)巾心向黨”“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”“向國(guó)旗敬禮”等愛(ài)黨愛(ài)國(guó)系列活動(dòng)。少先隊(duì)大隊(duì)多次被評(píng)為市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)、北京市優(yōu)秀紅通社，獲得星星火炬獎(jiǎng)、北京市紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)滤男钦乱约拔鞒菂^(qū)紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)氯钦隆?/p>

4.用心構(gòu)建新型家校關(guān)系，營(yíng)造引導(dǎo)向善的氛圍

學(xué)校構(gòu)建新型的家校合作方式，充分發(fā)揮家長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，借助優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，促學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成合力。學(xué)校結(jié)合每月的主題教育月活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)資源，協(xié)助學(xué)校做好策劃、協(xié)調(diào)、組織、宣傳等工作。學(xué)校成立西師附小家長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，每學(xué)年定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，收集家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同。

學(xué)校以“理解 引導(dǎo) 陪伴”為基本工作策略，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加合唱節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)戲劇節(jié)等學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，社區(qū)和家長(zhǎng)反映良好。■