“幸福號(hào)”黨建品牌標(biāo)識(shí)整體采用了交大附中漢語(yǔ)拼音首字母的變形?！癑”變化為“1”，又似旗幟的桅桿，更似向上的箭頭，有“引領(lǐng)”之意，寓意在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，交大附中人奮發(fā)向上。整個(gè)標(biāo)識(shí)暗含字母“R”，寓含著各校區(qū)、各分校，圍繞“幸福號(hào)”，“融和”發(fā)展?！癋”表示黨建服務(wù)師生成長(zhǎng)，助力學(xué)校發(fā)展。整體造型似一艘搏擊海浪的紅色帆船，寓意著從南湖駛來(lái)，不忘初心，風(fēng)帆揚(yáng)起，交大附中人在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，凝心聚力，無(wú)懼風(fēng)浪，“建一所富有生命動(dòng)力的幸福學(xué)?！?，在新時(shí)代不斷前進(jìn)。從標(biāo)識(shí)中可以看出，“融和·引領(lǐng)·服務(wù)”是學(xué)校的黨建工作思路，這三個(gè)關(guān)鍵詞都源于一個(gè)樸實(shí)的黨建工作理念：圍繞中心抓黨建，務(wù)實(shí)創(chuàng)新促發(fā)展。

北京交通大學(xué)附屬中學(xué)黨委將時(shí)代要求和學(xué)校文化相結(jié)合，圍繞“建一所富有生命動(dòng)力的幸福學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，積極打造“幸福號(hào)”黨建品牌，以“融和·引領(lǐng)·服務(wù)”為路徑，為師生幸福成長(zhǎng)、辦人民滿意的教育而不懈奮斗。

1.樹(shù)立價(jià)值體系，把握辦學(xué)方向

學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“感恩重責(zé)，陽(yáng)光包容，博學(xué)篤行，健康雅趣”的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，回答的是“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)的黨員精神是“我因黨員而自信，組織因我而精彩”，就是要以黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和黨員隊(duì)伍的榜樣作用，加強(qiáng)思想政治工作和對(duì)師生的意識(shí)形態(tài)把控，引導(dǎo)師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

辦學(xué)理念是“學(xué)生在成長(zhǎng)中體驗(yàn)快樂(lè)，教師在成功中體驗(yàn)幸?！保卮鸬氖恰霸鯓优囵B(yǎng)人”的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)的黨建思路是“融和·引領(lǐng)·服務(wù)”，就是要發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

辦學(xué)目標(biāo)是辦黨和人民滿意的教育，“建一所富有生命動(dòng)力的幸福學(xué)校”，回答的是“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)的黨建理念是“圍繞中心抓黨建，務(wù)實(shí)創(chuàng)新促發(fā)展”，在辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向。

2.健全方法體系，完善長(zhǎng)效機(jī)制

把握方向，在思想高處引領(lǐng)。一是建立和完善六大黨課體系，全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)對(duì)師生的意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)和“奮斗幸福觀”教育。二是堅(jiān)持黨管干部、黨管人才原則，培樹(shù)先進(jìn)典型，以身邊典型引領(lǐng)帶動(dòng)全體師生。三是堅(jiān)持立德樹(shù)人、德育為先，抓好師德師風(fēng)建設(shè)。

凝心聚力，在行動(dòng)實(shí)處融合。一是加強(qiáng)校區(qū)融合，推進(jìn)教育集團(tuán)黨建一體化建設(shè)。二是增強(qiáng)黨政融合，把握學(xué)校發(fā)展方向，圍繞中心抓黨建。三是促進(jìn)身份融合，在崗位實(shí)踐中充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

關(guān)愛(ài)師生，在心靈深處服務(wù)。服務(wù)于師生身心健康，服務(wù)于師生發(fā)展要求，提高師生幸福感。

3.建立評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)閉環(huán)管理

評(píng)價(jià)體系主要包括“四三三”檢視問(wèn)題機(jī)制、“接訴即辦”機(jī)制、集團(tuán)督巡視導(dǎo)機(jī)制三大機(jī)制。

“四三三”檢視問(wèn)題機(jī)制?！八娜蹦Ｊ?，即黨委召開(kāi)民主生活會(huì)，各支部開(kāi)展組織生活會(huì)，會(huì)上每位黨員在檢視問(wèn)題時(shí)，40%的內(nèi)容是進(jìn)行自我批評(píng)，30%的內(nèi)容是向他人提意見(jiàn)和建議，30%的內(nèi)容是向所在黨組織或者學(xué)校提出意見(jiàn)和建議。在實(shí)踐過(guò)程中，黨組織進(jìn)一步優(yōu)化該模式，形成“檢視問(wèn)題+建言獻(xiàn)策”的氛圍和思維。

“接訴即辦”機(jī)制。學(xué)校黨組織建立、完善和實(shí)施了學(xué)校“接訴即辦”工作方案，各校區(qū)、各分校常設(shè)“接訴即辦”專用電話，黨委會(huì)、校委會(huì)專題討論解決方案。

集團(tuán)督巡視導(dǎo)機(jī)制。定期到各校區(qū)、各分校開(kāi)展集團(tuán)督巡視導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)黨建工作和教育教學(xué)工作進(jìn)行全方位督查、指導(dǎo)和培訓(xùn)。一是通過(guò)“一對(duì)一”干部談話，幫助干部梳理工作，直面問(wèn)題，落實(shí)行動(dòng)；二是通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、巡視校園、師生訪談，對(duì)照問(wèn)題清單，深入了解發(fā)展情況；三是通過(guò)項(xiàng)目培訓(xùn)，對(duì)于前期溝通了解的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，組織集團(tuán)專家團(tuán)隊(duì)分項(xiàng)分類(lèi)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)；四是通過(guò)問(wèn)題整改研討會(huì)，反饋校區(qū)整體問(wèn)題整改落實(shí)情況。督巡團(tuán)隊(duì)每人都要肯定1個(gè)亮點(diǎn)，指出1個(gè)不足，提出1條建設(shè)性意見(jiàn)。

4.凸顯特色亮點(diǎn)，深化品牌建設(shè)

在黨建品牌的創(chuàng)建過(guò)程中，逐漸形成了黨建工作方法的特色和亮點(diǎn)，提升了黨建品質(zhì)。

以科學(xué)思維提升黨建品質(zhì)。一是構(gòu)建了一套體系，“理念-方法-評(píng)價(jià)”的工作體系逐漸清晰。二是抓住了一批載體，“融和·引領(lǐng)·服務(wù)”的工作路徑不斷凸顯。三是建立了一套機(jī)制，以黨員干部的“關(guān)鍵少數(shù)”，帶動(dòng)師生群眾的“全員參與”，布點(diǎn)成面，提質(zhì)增效。

以系統(tǒng)觀念推進(jìn)黨建工作。一方面，對(duì)黨建工作有整體規(guī)劃和架構(gòu)；另一方面，在實(shí)踐過(guò)程中注重總結(jié)反思，秉持“總結(jié)一類(lèi)活動(dòng)—優(yōu)化一種模式—形成一種機(jī)制—建構(gòu)一個(gè)體系”的思路，促進(jìn)黨建工作系統(tǒng)建構(gòu)。

以“雙引擎”促進(jìn)黨政融合。把工作項(xiàng)目化、活動(dòng)課程化作為“雙引擎”，激發(fā)黨政工作動(dòng)能，以黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力和黨員的帶動(dòng)力，推動(dòng)黨政工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同總結(jié)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。