王小靜

她有著較強(qiáng)的科研能力，獲得了諸多榮譽(yù)；她的組織能力超群，多次帶領(lǐng)學(xué)生參加賽事；她銳意改革，開拓進(jìn)取，能快速開展各方面工作。她叫郭映霞，是山西應(yīng)用科技學(xué)院建工學(xué)院工程審計(jì)專業(yè)教研室主任。

從教6年來，郭映霞始終對(duì)教育工作報(bào)以極大的熱忱，以立德樹人為根本任務(wù)，本著“以生為本”的理念，注重實(shí)踐教學(xué)育人，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。她主持省級(jí)科技創(chuàng)新項(xiàng)目2項(xiàng)，主持及參與省級(jí)教改項(xiàng)目2項(xiàng)，一項(xiàng)實(shí)用型專利，參與省級(jí)一流課程1項(xiàng)（培育），校級(jí)一流課程2項(xiàng)，山西應(yīng)用科技學(xué)院校級(jí)課題3項(xiàng)，發(fā)表論文5篇，她指導(dǎo)學(xué)生成功立項(xiàng)校級(jí)2022年度大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目1項(xiàng)、2023年山西省教育廳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)。曾榮獲過“優(yōu)秀骨干教師”、學(xué)科競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”“師德先進(jìn)典型”等榮譽(yù)。

郭映霞主要講授《BIM技術(shù)應(yīng)用》課程，為培養(yǎng)符合專業(yè)崗位需求的BIM技能型人才，郭映霞通過學(xué)習(xí)通建立基礎(chǔ)課程，以一個(gè)完整的小別墅為例，將BIM建模過程進(jìn)行分解，分解為標(biāo)高、軸網(wǎng)、墻、門、窗、樓板、柱、屋頂、樓梯、坡道等具體構(gòu)建，每個(gè)構(gòu)建的學(xué)習(xí)都具備Revit建模必備基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。課堂上從室內(nèi)外渲染、HIBIM翻模及深化、碰撞檢測(cè)、凈高分析、管線優(yōu)化等應(yīng)用點(diǎn)方面詳細(xì)展開學(xué)習(xí)，此項(xiàng)目難度由易到難，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重在提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生具備將各專業(yè)BIM信息整合、協(xié)調(diào)運(yùn)用的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生拓展思維、鉆研奮進(jìn)、追求進(jìn)取等“拓荒精神”。

為提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，郭映霞在學(xué)習(xí)通擴(kuò)展訓(xùn)練中融入BIM職業(yè)技能等級(jí)考試、BIM技術(shù)大賽等相關(guān)內(nèi)容，開發(fā)“案例化”“項(xiàng)目化”實(shí)踐教學(xué)資源，將理論內(nèi)容密切結(jié)合實(shí)際工程，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工程創(chuàng)新能力，落實(shí)應(yīng)用型高校的建工學(xué)院特色之一“崗證賽課”（即“崗位技術(shù)技能——考證能力——技術(shù)技能競(jìng)賽能力——核心專業(yè)課程”）四位一體高度融合，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展、行業(yè)和崗位需要的應(yīng)用型專業(yè)人才。

“一是對(duì)BIM技術(shù)的熱愛，自己能有更多時(shí)間潛心研究BIM技術(shù)的落地應(yīng)用；二是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的向往。”談及職業(yè)，郭映霞和記者這樣說道。

郭映霞多次帶領(lǐng)學(xué)生參加了與BIM相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽和職業(yè)證書，獲得了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。通過具體實(shí)踐舉措增加學(xué)生對(duì)BIM使用的興趣，提高了專業(yè)實(shí)踐能力，得到了學(xué)院和學(xué)校的認(rèn)可。

在課余時(shí)間，郭映霞還經(jīng)常組織工程審計(jì)老師們開展全員磨課、聽課、評(píng)課，開展了教研活動(dòng)、示范教學(xué)觀摩活動(dòng)、集體備課、說課活動(dòng)，積極組織教師參加教學(xué)競(jìng)賽，參編教材，科研能力主要圍繞課程教學(xué)研究、課程思政研究、課題申報(bào)與建設(shè)等幾個(gè)方面開展。團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果顯著，團(tuán)隊(duì)成員主持校級(jí)課題7項(xiàng)，主持省級(jí)科技創(chuàng)新項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)教改項(xiàng)目4項(xiàng)，主持校企合作項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)一流課程1項(xiàng)，主持及參與校級(jí)一流課程5項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇。

郭映霞通過開展線下輔導(dǎo)、以老帶新、學(xué)創(chuàng)融合等方式推進(jìn)“智能建造”研究，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。從研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)入手，指導(dǎo)學(xué)生如何查找相關(guān)文獻(xiàn)去支撐和充實(shí)相關(guān)的創(chuàng)新理論，帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)發(fā)散性思維的場(chǎng)景轉(zhuǎn)化，不斷地打磨大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目，于2022年10月，山西應(yīng)用科技學(xué)院2022年度大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目“‘雙碳’目標(biāo)下裝配式建筑的智能建造研究”成功立項(xiàng)，于2023年7月，山西省教育廳2023年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“新型裝配式建筑的智能建造研究”成功立項(xiàng)。

如今，作為一名職業(yè)教育工作者，郭映霞覺得肩上的擔(dān)子更重了，潛心研究技術(shù)，盡心盡責(zé)地將自身所學(xué)一一傳授給學(xué)生，讓更多學(xué)生能以一技之長(zhǎng)投身新時(shí)代建設(shè)，這是她正在進(jìn)行的事業(yè)。