孫麗麗

“玩轉(zhuǎn)3D打印”是我校校本課程之一，是小學(xué)信息科技3D打印教學(xué)的課外拓展與實(shí)踐活動(dòng)，屬于創(chuàng)客教育類的實(shí)踐活動(dòng)。

一、課程目標(biāo)

從“玩轉(zhuǎn)3D打印”課程的主題“動(dòng)手動(dòng)腦，快樂創(chuàng)造”出發(fā)，課程活動(dòng)主要通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，愛上思考，學(xué)會創(chuàng)造。課程從教學(xué)活動(dòng)到評價(jià)，都始終貫穿著開發(fā)理念：技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)意、合作、表達(dá)。在課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)上具體定位如下：

1. 通過觀察和練習(xí)，認(rèn)識打印筆的結(jié)構(gòu)，學(xué)會開機(jī)、關(guān)機(jī)、進(jìn)料、退料、暫停等基本操作。體會在小組合作學(xué)習(xí)交流中碰撞出智慧火花的快樂。

2. 觀看學(xué)習(xí)平面創(chuàng)作的常用方法，學(xué)會利用畫冊和透明畫板。通過反復(fù)練習(xí)了解暫停鍵的重要作用，會根據(jù)需要調(diào)整出料速度。體會通過創(chuàng)作表達(dá)對大自然、生活的熱愛。

3. 觀看教學(xué)視頻，了解常見問題、故障的解決辦法。

4. 學(xué)會自己設(shè)計(jì)繪畫作品圖案，創(chuàng)意構(gòu)思。提高將實(shí)用性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性綜合融入作品中的能力。

5. 掌握3D打印機(jī)的基本操作以及運(yùn)用3Done建模打印。

6. 通過展演活動(dòng)，學(xué)會與他人分工合作。在介紹自己作品中提高自己的表達(dá)能力和責(zé)任心。體驗(yàn)分享的快樂，感受創(chuàng)造的激情。

二、課程內(nèi)容

“玩轉(zhuǎn)3D打印筆”課程綜合了技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)意、合作、表達(dá)五個(gè)方面的能力培養(yǎng)，其具體課程內(nèi)容如下：

三、課程實(shí)施

2018年9月，我校建成創(chuàng)客教室，“玩轉(zhuǎn)3D打印”校本課程開始開展活動(dòng)。創(chuàng)客教室60平方米，配備了電腦7臺，教師3D打印機(jī)1臺，學(xué)生3D打印機(jī)6臺，打印筆30支，打造了整面墻的作品展臺。在時(shí)間上，每周兩課時(shí)的校本課程活動(dòng)時(shí)間保障了日常的教學(xué)，同時(shí)，每學(xué)年開展的“六一”兒童節(jié)展演、“愛創(chuàng)造”夏令營（冬令營），也是課程活動(dòng)的重要部分。課程適合三至五年級的學(xué)生，三個(gè)年級的學(xué)生各方面能力有差距，所以在學(xué)習(xí)中以小組為單位，每個(gè)年級的學(xué)生都有，實(shí)現(xiàn)智慧分享、幫帶作用。同時(shí)，還利用假期開展“AI創(chuàng)造”夏令營、冬令營活動(dòng)?；顒?dòng)中，從分組到創(chuàng)作，以生為本，以創(chuàng)造為樂趣。小組起名字，定主題，分工，畫草圖，打印，組裝，裝飾，各個(gè)環(huán)節(jié)精彩紛呈、收獲滿滿。

另外還開展主題創(chuàng)作活動(dòng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校地處孫子故里，有著豐富的人文資源。從《孫子兵法》到各種兵器，學(xué)生都很感興趣。那么，以兵器設(shè)計(jì)打印為主題的課程就應(yīng)運(yùn)而生了。孫子文化園里八十多座形態(tài)各異的橋讓學(xué)生印象深刻，結(jié)合孫子文化園游學(xué)活動(dòng)，以橋?yàn)橹黝}的創(chuàng)作就落地了。傳統(tǒng)節(jié)日也是很好的傳承文化的創(chuàng)作時(shí)機(jī)，如元宵節(jié)的花燈打印、端午節(jié)的粽子打印、中秋節(jié)的玉兔和月餅打印、清明節(jié)的風(fēng)箏打印……這些活動(dòng)中，不僅鍛煉動(dòng)手能力、打印技巧，更是對學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感教育和對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的傳承。

四、課程評價(jià)

“玩轉(zhuǎn)3D打印”課程評價(jià)從幾個(gè)層面開展。首先，是學(xué)校對教師的評價(jià)。每學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)組將對教師的校本課程從上交材料、課堂展示、活動(dòng)展演三方面進(jìn)行評價(jià)。綜合打分并計(jì)入學(xué)校教師考核成績。其次，是教師對學(xué)生的評價(jià)，主要是課堂評價(jià)和階段性評價(jià)。課堂評價(jià)采用填寫評價(jià)單的形式，從技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)意、合作、表達(dá)五個(gè)方面進(jìn)行自評與互評。階段性評價(jià)是每學(xué)期通過匯總的星數(shù)評選出“小小智造星”，“優(yōu)秀校園小創(chuàng)客”在學(xué)校的公眾號上宣傳表揚(yáng)。

（作者單位：廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯：李廣軍