何乃芳

在小學(xué)階段的寫(xiě)作教學(xué)中，從生活的角度進(jìn)行多樣化的教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，又能引發(fā)他們的情緒?！胺聦?xiě)”活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，落實(shí)掌握寫(xiě)作技巧的教學(xué)目標(biāo)，從而讓學(xué)生能夠抒發(fā)體會(huì)，更好地塑造出具體的、生動(dòng)的人物，提升寫(xiě)作質(zhì)量和效率。

一、教師準(zhǔn)確定位仿寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語(yǔ)文作文仿寫(xiě)活動(dòng)的有效開(kāi)展要求教師準(zhǔn)確定位仿寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，利用目標(biāo)來(lái)優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。首先，教師要結(jié)合仿寫(xiě)范本，制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如：教學(xué)六年級(jí)習(xí)作任務(wù)“多彩的活動(dòng)”的過(guò)程中，教師選擇了一篇范文《精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)》，然后對(duì)這篇文章之中涉及的所有寫(xiě)作知識(shí)進(jìn)行整理，包括描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)詞匯、句子，指導(dǎo)學(xué)生背誦關(guān)于動(dòng)作的重點(diǎn)詞匯，仿寫(xiě)關(guān)于動(dòng)作描寫(xiě)的相關(guān)句子；找到范文中的相關(guān)人物，體會(huì)人物描寫(xiě)的主要方法；關(guān)注開(kāi)頭、結(jié)尾的形式，學(xué)會(huì)用對(duì)話開(kāi)頭和在結(jié)尾處總結(jié)中心思想的方式。

這樣的教學(xué)目標(biāo)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這篇范文所提供的寫(xiě)作技巧是豐富的。為了便于學(xué)生清晰地了解，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖確定仿寫(xiě)目標(biāo)，第一個(gè)思維導(dǎo)圖用來(lái)分析范文的詞句、結(jié)構(gòu)等；第二個(gè)思維導(dǎo)圖可以結(jié)合自己的經(jīng)歷，選擇題目、開(kāi)頭結(jié)尾方式、人物、結(jié)構(gòu)等自由創(chuàng)作，學(xué)習(xí)范文中的表達(dá)方式。因此，教師要在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上下足功夫，以確保寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)展更具有效性，進(jìn)而提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、開(kāi)展系統(tǒng)化的仿寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)

開(kāi)展系統(tǒng)化的仿寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)循序漸進(jìn)的仿寫(xiě)訓(xùn)練，能優(yōu)化仿寫(xiě)的效果。首先，在教學(xué)中要進(jìn)行句子仿寫(xiě)訓(xùn)練，主要針對(duì)各種修辭手法進(jìn)行，如比喻、擬人、排比等，這些都應(yīng)該系統(tǒng)化地組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，在仿寫(xiě)的同時(shí)也能夠讓學(xué)生掌握修辭方法的基本特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練。其次，進(jìn)行段落仿寫(xiě)訓(xùn)練。段落的仿寫(xiě)旨在讓學(xué)生針對(duì)某些場(chǎng)景進(jìn)行仿寫(xiě)，如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景、勞動(dòng)場(chǎng)景、對(duì)話場(chǎng)景等。仿寫(xiě)段落，有利于學(xué)生掌握對(duì)話描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。

另外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫(xiě)。閱讀范文的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，從“總分總”“總分”等大致結(jié)構(gòu)出發(fā)，向著“從景色到人物，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從現(xiàn)實(shí)到想象”等方面進(jìn)行詳細(xì)的結(jié)構(gòu)分析。學(xué)生掌握了基本的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)之后，就能根據(jù)自己的寫(xiě)作內(nèi)容安排作文結(jié)構(gòu)，提升寫(xiě)作水平，確保面對(duì)寫(xiě)作任務(wù)能夠快速構(gòu)思。

三、合理拓寬仿寫(xiě)的各類(lèi)素材

有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文仿寫(xiě)活動(dòng)，教師要合理拓寬仿寫(xiě)的各類(lèi)素材，確保學(xué)生可以從大量的素材之中找到寫(xiě)作靈感。首先，教師要在課前收集大量的寫(xiě)作仿寫(xiě)范文素材——從名家名篇到各類(lèi)作文，從短小段落到長(zhǎng)篇文章等。其次，合理安排范文閱讀的時(shí)間。在作文課上進(jìn)行大量的閱讀是不現(xiàn)實(shí)的，所以教師要安排課前學(xué)習(xí)，從一周前就提供給學(xué)生大量的閱讀素材，然后讓學(xué)生自己選擇時(shí)間進(jìn)行閱讀，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。另外，教師要善于收集學(xué)生閱讀后的反饋信息，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)問(wèn)卷整理學(xué)生的自主閱讀信息，鼓勵(lì)學(xué)生詳細(xì)精讀特別喜歡的文章，制作出思維導(dǎo)圖，為后續(xù)的仿寫(xiě)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

寫(xiě)作需要有豐富的內(nèi)容不斷融入，想要寫(xiě)出好的東西，素材是十分重要的一點(diǎn)。教師要多尋找一些寫(xiě)作素材，然后去分析、利用?；ヂ?lián)網(wǎng)能給我們帶來(lái)大量的文章，從中挑選出的材料，對(duì)充實(shí)作文的內(nèi)涵大有裨益。教師要多從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資源，但必須經(jīng)過(guò)自己的選擇，而不能隨意利用。找到素材后要進(jìn)行整理歸類(lèi)，根據(jù)不同的特點(diǎn)、用途放到對(duì)應(yīng)的主題下，引用素材要標(biāo)明素材來(lái)源?？傊處熞獜亩喾矫媸占聦?xiě)的素材，然后對(duì)這些素材進(jìn)行多角度的分析與挑選，最終確保提供給學(xué)生的是最優(yōu)的仿寫(xiě)素材。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)活動(dòng)的評(píng)價(jià)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)優(yōu)化寫(xiě)作效果。首先，教師要組織學(xué)生在小組內(nèi)溝通仿寫(xiě)方向和方法，這種互相溝通能夠共享仿寫(xiě)思路，提升學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)。其次，教師要組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)小組同學(xué)的作品，借助互評(píng)活動(dòng)來(lái)修改習(xí)作，避免仿寫(xiě)的痕跡過(guò)重。這些針對(duì)仿寫(xiě)活動(dòng)的相關(guān)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生反思自身仿寫(xiě)的方向，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中，教師自己大量批改的教學(xué)形式，不僅僅節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，也使得學(xué)生掌握了自主分析、自主評(píng)價(jià)的能力，能為后續(xù)寫(xiě)作能力的提升奠定基礎(chǔ)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化仿寫(xiě)活動(dòng)

有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文仿寫(xiě)活動(dòng)，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化仿寫(xiě)。所謂個(gè)性化仿寫(xiě)，就是轉(zhuǎn)變整個(gè)范文的表達(dá)形式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行仿寫(xiě)。例如：教學(xué)習(xí)作任務(wù)“多彩的活動(dòng)”的過(guò)程中，教師選擇了范文《精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)》，在結(jié)束基礎(chǔ)仿寫(xiě)訓(xùn)練之后，可以提出一個(gè)問(wèn)題：“我們召開(kāi)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)比較熟悉。大家可以想象一下動(dòng)物王國(guó)會(huì)召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？如果召開(kāi)，會(huì)有哪些動(dòng)物參加？哪些動(dòng)物會(huì)獲勝呢？”在這樣的啟發(fā)下，學(xué)生會(huì)展開(kāi)豐富的想象，以《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》為題目展開(kāi)仿寫(xiě)。對(duì)這個(gè)仿寫(xiě)活動(dòng)，學(xué)生興趣高漲，會(huì)根據(jù)自己的喜好描寫(xiě)各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員，而動(dòng)作的相關(guān)描寫(xiě)則是與之前范文相關(guān)的，這樣一來(lái)，可以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)寫(xiě)作技巧，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的創(chuàng)作。

教師鼓勵(lì)個(gè)性化創(chuàng)作要大膽放手，在寫(xiě)作內(nèi)容、體裁方面都給予學(xué)生更多的空間。教師應(yīng)以理智的引導(dǎo)，使學(xué)生正確理解個(gè)性化寫(xiě)作的概念，同時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，使其在想象中展開(kāi)雙翼，自由地釋放自己的感情。小學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，個(gè)性化寫(xiě)作多數(shù)是以想象為主，所以在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師在重視語(yǔ)言能力和思維能力的同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們寫(xiě)出想象中的東西，這對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有促進(jìn)作用。因此，只要教師減少一些條條框框，多關(guān)注孩子們的精神世界，隨著時(shí)間的推移，他們就能更自覺(jué)地投入創(chuàng)作中，使作品更有個(gè)性。

六、結(jié)語(yǔ)

仿寫(xiě)教學(xué)不僅是教授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的文字?jǐn)⑹瞿芰?、語(yǔ)言組織能力、思維能力和創(chuàng)造力等。通過(guò)準(zhǔn)確定位仿寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展系統(tǒng)化的仿寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)，合理拓寬各類(lèi)素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化仿寫(xiě)活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（作者單位：山東省日照市嵐山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯：王 燕