甘肅省玉門(mén)市第三幼兒園 劉麗

設(shè)計(jì)意圖：近期，幼兒從跳繩、跳舞等活動(dòng)中開(kāi)始關(guān)注自己身體的各個(gè)部位，并發(fā)現(xiàn)在情緒變化的過(guò)程中人的五官也會(huì)發(fā)生有趣的變化。此外，幼兒還發(fā)現(xiàn)有時(shí)同伴會(huì)生氣，有時(shí)老師的一句話會(huì)讓大家笑得前俯后仰，但他們并沒(méi)有意識(shí)到是五官的變化才會(huì)呈現(xiàn)出如此形象的表情。鑒于幼兒在表現(xiàn)人物情緒時(shí)方法比較單一、片面，于是，結(jié)合中班幼兒開(kāi)始關(guān)注事物細(xì)微變化的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次藝術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)多感官參與，了解人在喜怒哀樂(lè)時(shí)五官的變化。

2.用撕貼和添畫(huà)的方式表現(xiàn)人物生動(dòng)而豐富的表情和情緒。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，激發(fā)其對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的濃厚興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、彩色卡紙、固體膠、黑色記號(hào)筆。

2.學(xué)具：長(zhǎng)條畫(huà)卷底端畫(huà)有草地、彩色卡紙、固體膠、黑彩筆。

3.場(chǎng)地布置：3排小椅子擺放在場(chǎng)地中間，將9張桌子連起來(lái)在后排擺成長(zhǎng)龍并在上面鋪長(zhǎng)條畫(huà)卷紙，每張桌子上放一個(gè)籃子（里面分別放4只黑色彩筆和固體膠、彩色卡紙）。

活動(dòng)方案

[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘

[活動(dòng)過(guò)程]

一、“表情游戲”導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們好！今天我們一起來(lái)玩一個(gè)“表情變變變”的游戲。

幼兒隨音樂(lè)玩表情游戲。

師：剛才的表情游戲里，你們都做了哪些表情呢？

幼兒自由回答。

TIPS

跟隨音樂(lè)玩表情游戲，激發(fā)幼兒的游戲活動(dòng)興趣。

二、漫游“表情王國(guó)”，幫助理解

師：剛才玩游戲時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)你們的表情都好豐富呀！老師把小朋友們的表情都記錄了下來(lái)并存在這里，我們一起找找看。

師（出示“高興的臉”圖片）：看，這是什么表情？你從哪里看出來(lái)的？（高興的表情）

師（出示“哭的臉”圖片）：看，這是什么表情？（哭的表情）

師（出示“生氣的臉”圖片）：看，這是什么表情？（生氣的表情）你怎么知道它是生氣的表情？

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒自由表述自己的心情和表情，教師和同伴共同幫助幼兒排解負(fù)面情緒。

師（出示許多表情的圖片）：看，這里還有這么多表情！它們分別有什么特點(diǎn)？代表什么樣的心情？

小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人都可以做出不一樣的表情，不同的表情表達(dá)了不一樣的情緒。

TIPS

課件展示基礎(chǔ)表情，幼兒互相面對(duì)面觀察不同的表情，了解不同表情表達(dá)出的不同情緒，以及體驗(yàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

三、聽(tīng)音樂(lè)變表情小人，學(xué)習(xí)撕貼、添畫(huà)的方法

1.學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)變表情小人的方法

師：我們的情緒和表情還可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)呢！現(xiàn)在讓我們變成魔法師，聽(tīng)音樂(lè)變表情小人吧！

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你是什么心情？念動(dòng)咒語(yǔ)讓我來(lái)變出高興（傷心）的小人兒來(lái)吧?。ㄖ湔Z(yǔ)：咕嚕咕嚕，變?。?/p>

師：其實(shí)，老師變表情小人兒的魔法，就是用撕、貼、畫(huà)的方法創(chuàng)作出來(lái)，請(qǐng)看?。ń處熢诋?huà)紙上示范）

幼兒邊觀看視頻，教師邊講解：先撕下一片紙，然后貼在畫(huà)紙上當(dāng)作小人兒的頭，再用筆去添畫(huà)表情、手腳，就大功告成了。

2.幼兒創(chuàng)作

師：孩子們，待會(huì)兒大家站到草地邊，像老師剛才一樣，用撕貼、添畫(huà)的方法變出自己心中的表情小人吧！

師：在行動(dòng)之前，我有幾個(gè)小提示，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)——

⑴做個(gè)有禮貌的孩子，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始后，請(qǐng)輕輕離開(kāi)小椅子，快速到魔法草地兩邊找一個(gè)位置站好，操作的時(shí)候可以合作進(jìn)行。

⑵做個(gè)有良好習(xí)慣的孩子，材料用完后請(qǐng)放在盒子里，桌面上要保持整潔。

⑶做個(gè)珍惜時(shí)間的孩子，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始后，就趕快行動(dòng)，聽(tīng)到鈴聲響起，請(qǐng)盡快完成正在做的作品，輕輕回到小椅子上來(lái)。

師：你們聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)開(kāi)始行動(dòng)吧！

（教師強(qiáng)調(diào)：要記得添加五官及四肢，畫(huà)出各種各樣的表情和動(dòng)作?？梢酝楹献?，其中一個(gè)人做表情和動(dòng)作，一個(gè)人創(chuàng)作。）

TIPS

通過(guò)音樂(lè)游戲，進(jìn)一步理解不同的情緒和表情可以用不同的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，增加活動(dòng)的深度、廣度以及趣味性；接著在“魔法師”游戲中了解撕貼、添畫(huà)的創(chuàng)作方法，然后引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行創(chuàng)作。

TIPS

在創(chuàng)作環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)同伴合作以及良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、交流、欣賞作品

1.個(gè)別展示

師：你創(chuàng)作的人物表情是什么樣的？它為什么會(huì)有這種表情？

2.集體交流

師：你覺(jué)得哪個(gè)表情最獨(dú)特？為什么？

TIPS

通過(guò)分享交流，提高幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的興趣，并為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行情感和思想的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

五、游戲：表情模仿秀

師：大家創(chuàng)作了這么多表情小人兒，老師把它們都拍了下來(lái)。接下來(lái)我們一起來(lái)玩“表情模仿秀”，看誰(shuí)學(xué)的最像。老師念魔法咒語(yǔ)，你們說(shuō)停我就停哦！

TIPS

利用動(dòng)畫(huà)課件，玩“表情模仿秀”游戲，既鞏固知識(shí)，又使學(xué)習(xí)更具趣味性。

六、小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束

師：原來(lái)，我們每個(gè)人都有不一樣的表情，表情不同，表達(dá)的心情也不同。大家能夠細(xì)致觀察，用撕貼、添畫(huà)的方法表現(xiàn)人物生動(dòng)而豐富的表情?，F(xiàn)在，讓我們把這些好方法分享給其他班的小朋友們吧！

[活動(dòng)延伸]

活動(dòng)結(jié)束后，教師將幼兒作品粘貼到主題墻上。

反思：

學(xué)齡前兒童的身心正處于無(wú)意注意力占主導(dǎo)、好奇心強(qiáng)、喜歡色彩鮮艷的畫(huà)面和新奇的事物的時(shí)期，所以本次活動(dòng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情景和教學(xué)情境，營(yíng)造出了輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，牢牢吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。

本次活動(dòng)圍繞“表情王國(guó)”創(chuàng)設(shè)情景，幼兒先隨音樂(lè)《我的表情變變變》和教師玩表情游戲以激發(fā)興趣；然后漫游“表情王國(guó)”，觀察并理解不同表情轉(zhuǎn)達(dá)的不同情緒，繼而開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)；最后的游戲“表情模仿秀”利用動(dòng)畫(huà)課件使幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)更具趣味性。

活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，與教師配合得也很默契。通過(guò)仔細(xì)觀察，幼兒了解了人物高興、生氣、悲傷時(shí)不同的面部表情，并嘗試用撕貼、添畫(huà)的形式表現(xiàn)，使教師教得更輕松，幼兒學(xué)得更愉悅，提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性，很好地達(dá)成了本次活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。