山東省聊城市茌平區(qū)信發(fā)街道中心幼兒園 白杰

設(shè)計(jì)意圖：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受美和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美?！崩L本故事《小石頭的新魔法》以挖孔的趣味形式，不停地變幻出不同的事物，激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。本次活動(dòng)，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，借用神奇的小石頭，引導(dǎo)幼兒通過觀察、想象，并根據(jù)石頭的特征大膽創(chuàng)作，從而感受小石頭的神奇魔法，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)小石頭的特征大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力。

2.運(yùn)用拼擺組合、添畫場景等方式進(jìn)行創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.顏色不同的卡紙、形狀相同的小石頭若干；顏料、畫筆、膠棒、展示板等。

2.課件、背景音樂。

活動(dòng)方案

[活動(dòng)時(shí)長]20～30分鐘

[活動(dòng)過程]

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示一塊卡紙制作的小石頭，激發(fā)幼兒興趣

師：這是什么？它看起來像什么？

幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度觀察，并大膽猜想。

師：其實(shí)它是一塊有神奇魔法的小石頭。

2.展示小石頭的魔法

師：孩子們，小石頭要施展魔法了！瞧，眼睛在這里，嘴巴在這！它渾身長滿了刺，擁有靈活的四肢，這下小石頭變成了什么？（教師在石頭上添畫）

幼：一只小刺猬，真神奇！

TIPS

教師通過看一看、說一說的方式，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒大膽想象。隨后教師添畫，讓幼兒充分感受小石頭的神奇之處。

二、引導(dǎo)幼兒觀察小石頭的神奇變化

師：看，又來了一些小石頭，一共有幾個(gè)？它們?cè)谝黄饡?huì)變出什么魔法呢？

幼1：九個(gè)小石頭，變成了蝸牛的殼。

幼2：也像扇子。

師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看上去像什么？

幼：貝殼、小船、小碗、毛毛蟲……

小結(jié)：小石頭們的魔法真神奇，它們能用不同方式變成不同的東西。

TIPS

這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度觀察同一組合，感受小石頭的神奇，進(jìn)而發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

三、幼兒第一次嘗試

師：孩子們，老師準(zhǔn)備了很多小石頭，請(qǐng)你們和小石頭一起施展魔法吧！

提示幼兒創(chuàng)作出與別人不同的作品。

幼兒拼擺好作品后，及時(shí)上傳到多媒體平臺(tái)，和同伴一起欣賞、分享。

師：哇哦，你們的小石頭真神奇！小石頭可以變出這么多東西，誰來介紹一下自己的魔法？

小結(jié)：真厲害！你們的小石頭會(huì)變魔法了，但是變出來的東西看上去缺少了些什么？

TIPS

幼兒第一次大膽組合拼擺，親身感受小石頭的神奇，并有了初步的創(chuàng)作靈感。

四、欣賞成品，再次感受小石頭的神奇

1.出示戴勝鳥、小雪人

師：看，老師也帶來了一些小石頭，它們變成了什么？

幼：一只戴勝鳥和一個(gè)小雪人。

師：對(duì)，這是戴勝鳥，它們好看嗎？

幼：好看。

師：是的，戴勝鳥的樣貌很形象。請(qǐng)你們看看小石頭都在哪里？

幼1：小石頭變成了戴勝鳥的頭和身體。

幼2：小石頭變成了雪人的彩色帽子。

師：你們觀察很仔細(xì)，那你們做了什么讓小石頭們變得更形象了？

幼1：添上了嘴巴、爪子、尾巴。

幼2：畫出了小雪人的眼睛、嘴巴還有身體。

小結(jié)：小石頭真神奇，能變成戴勝鳥的頭和身體，還能變成小雪人的帽子；能變成一個(gè)整體，還能變成其中的一小部分，而且添上好看好玩的場景，畫面更生動(dòng)了。

2.引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法

師：想一想，很多小石頭在一起會(huì)變成什么？是直接變出一個(gè)整體，還是只變成某個(gè)東西的一部分？

幼兒大膽表達(dá)，教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)或建議。

TIPS

通過欣賞范例，幼兒觀察、討論、分享想法，對(duì)小石頭的魔法有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，豐富了前期經(jīng)驗(yàn)，為后期創(chuàng)作石頭畫做好了鋪墊。

五、再次自選材料，自由創(chuàng)作

師：孩子們，你們想不想讓小石頭施展不一樣的魔法？

幼：想。

師：想一想你變的東西在哪里，它會(huì)做什么？

教師一邊巡視，一邊隨機(jī)提出問題和建議：

⑴小石頭變成什么了？可以和老師、同伴說一說。

⑵用水粉顏料添畫的時(shí)候，注意保持畫面整潔干凈。

TIPS

通過遷移前期經(jīng)驗(yàn)，幼兒的思維、想象力有了進(jìn)一步發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)，教師給予一定的語言引導(dǎo)，相信幼兒一定能夠創(chuàng)作出與眾不同的作品。

六、欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品

請(qǐng)講一講自己的作品，說一說你的小石頭有什么神奇魔法。

小結(jié)：你們創(chuàng)作的畫真漂亮，多個(gè)小石頭拼擺在一起，能創(chuàng)作出精彩的畫面。我們把它們展覽出來讓更多的小朋友看到，好不好？（好）

TIPS

幼兒將作品送到展示區(qū)，在欣賞自己和同伴的作品時(shí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，感受小石頭的神奇。

[活動(dòng)延伸]

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，投放更多的材料供幼兒自由創(chuàng)作。

反思：

本次活動(dòng)，教師結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有創(chuàng)作技能，通過情境創(chuàng)設(shè)、圖片啟發(fā)、交流討論等方法，引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度觀察小石頭，感受小石頭的神奇魔法?；顒?dòng)中，教師首先由一塊小石頭導(dǎo)入，通過觀察、交流，引導(dǎo)幼兒感受小石頭的神奇魔法，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，教師出示多個(gè)小石頭，引導(dǎo)幼兒與小石頭們一起變變變，展現(xiàn)出了耳目一新的魔法，這時(shí)幼兒特別想自己變一變，于是教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初次嘗試，幼兒玩得很開心，充分感受到了創(chuàng)作的樂趣；再次，教師引導(dǎo)幼兒觀察戴勝鳥、小雪人，進(jìn)一步感受小石頭的神奇，同時(shí)豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒知道了小石頭可以平鋪也可以重疊，可以變成整體也可以變成部分，添畫后事物會(huì)變得更形象，畫面會(huì)更生動(dòng)有趣，激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的激情；最后，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的創(chuàng)作氛圍、提供了豐富的材料，支持幼兒第二次創(chuàng)作。這次幼兒編創(chuàng)出了很多有趣的作品，如小孩在踢球、小女孩在澆花、戴頭盔騎車的人等。整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，幼兒做到了大膽想象、自由創(chuàng)作，進(jìn)而感受到了小石頭的神奇魔法，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，由此他們的觀察力、想象力、創(chuàng)作力得到了進(jìn)一步發(fā)展。