摘要：在當(dāng)今全球化的時代，跨文化交際已經(jīng)成為人們工作和生活中不可或缺的一部分。而在這個多元化的社會中，提高英語思維能力對于成功地進行跨文化交際學(xué)習(xí)至關(guān)重要。英語作為一種世界性語言，能夠幫助我們與來自不同背景和文化的人們進行有效的溝通。然而，僅僅掌握語法和詞匯是不夠的，需要創(chuàng)新和實踐來提高我們的英語思維能力。英語思維在跨文化交際學(xué)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用，掌握英語思維可以幫助我們更好地理解和傳達不同文化背景的觀點和意見，促進有效的跨文化溝通。該文將探討如何利用創(chuàng)新的方法和實踐的經(jīng)驗來提高英語思維，以便更好地適應(yīng)和融入跨文化環(huán)境，實現(xiàn)更加順暢和有效的跨文化交際。

關(guān)鍵詞：英語思維；跨文化；交際；學(xué)習(xí)；實踐；影響

中圖分類號：H319.3 " " " " " " " " "文獻標(biāo)識碼：A " " " " " " " " 文章編號：2096-4110（2023）08（b）-0128-05

English Thinking Improves the Innovation and Practice of Cross-Cultural Communication Learning

WANG Xuejian

（Jimusar County Third Middle School， Changji Xinjiang， 831799， China）

Abstract： In today's era of globalization， cross-cultural communication has become an indispensable part of people's work and life. In this diversified society， improving English thinking ability is crucial to successful cross-cultural communication learning. As a worldwide language， English can help us to effectively communicate with people from different backgrounds and cultures. However， just mastering grammar and vocabulary is not enough， and innovation and practice is needed to improve our English thinking skills. English thinking plays a crucial role in cross-cultural communication and learning. Mastering English thinking ability can help us to better understand and convey the ideas and opinions of different cultural backgrounds， and promote effective cross-cultural communication. This paper will explore how to use innovative methods and practical experience to improve English thinking in order to better adapt and integrate into the cross-cultural environment and achieve more smooth and effective cross-cultural communication.

Key words： English thinking; Cross-culture; Communication; Learning; Practice; Influence

通過本研究，可以深入探討如何通過創(chuàng)新的方式提高英語思維能力，使其在跨文化交際中發(fā)揮更大的作用。創(chuàng)新的方法可以涵蓋從詞匯和語法學(xué)習(xí)到實踐技巧和文化意識的培養(yǎng)。例如，創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式、語言游戲及實踐項目，可以提高學(xué)習(xí)者的英語思維能力，培養(yǎng)其跨文化意識和交際技巧。此外，通過實踐的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)者可以應(yīng)用所學(xué)的英語思維，與來自不同文化背景的人們進行實際交流，并從中獲得更深入的理解和體驗。

1 英語思維方式是溝通文化與語言的橋梁

1.1 文化共情和透視能力

采用英語思維的跨文化交際學(xué)習(xí)強調(diào)培養(yǎng)文化共情能力和理解不同觀點的透視能力。文化共情是指能夠從他人的角度去感受和理解其文化的能力。在英語思維的框架下，學(xué)習(xí)者需主動去了解他人的文化價值觀、傳統(tǒng)習(xí)俗及溝通方式，從而能夠更好地理解他人的觀點和動機。透視能力則是指了解并體會他人所處文化環(huán)境下的情境、信念和價值，以便更加準(zhǔn)確地解讀他人的語言和行為。

這種文化共情和透視能力的培養(yǎng)可通過多種方式實現(xiàn)，例如，學(xué)習(xí)者可以主動參與跨文化活動、社區(qū)項目或志愿者工作，與不同文化背景的人進行交流和合作。此外，閱讀跨文化文學(xué)作品、觀看跨文化電影和參觀文化展覽也是培養(yǎng)文化共情和透視能力的有效途徑。通過這些實踐，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對不同文化的敏感性和幫助其理解，并提升在跨文化交際中的透視能力[1]。

1.2 技術(shù)創(chuàng)新和在線學(xué)習(xí)

隨著科技的進步，跨文化交際學(xué)習(xí)已經(jīng)借助各種創(chuàng)新技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺實現(xiàn)，采用英語思維的創(chuàng)新實踐包括利用在線學(xué)習(xí)資源、運用虛擬跨文化交際工具及積極參與跨文化交際項目。

首先，在線學(xué)習(xí)資源為學(xué)習(xí)者提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和互動工具，學(xué)習(xí)者可以通過在線課程、教學(xué)視頻、練習(xí)題等進行自主學(xué)習(xí)，提升語言和文化綜合能力。在線學(xué)習(xí)平臺還提供了社交互動功能，使學(xué)習(xí)者能夠與來自不同文化背景的學(xué)習(xí)伙伴進行實時溝通和合作。

其次，虛擬跨文化交際工具的使用可以為學(xué)習(xí)者提供模擬真實跨文化交際情境的機會，通過在線虛擬平臺，學(xué)習(xí)者可以與虛擬人物進行對話和互動，并模擬解決跨文化交際中的挑戰(zhàn)，這種實踐能夠幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)跨文化溝通的技巧和策略，促進其與不同文化背景的人有效地進行交流和合作。

最后，參與跨文化交際項目是提升跨文化交際能力的有效途徑，學(xué)習(xí)者可以參加國際交流項目、志愿者活動、文化交流活動等，與當(dāng)?shù)厝嗣襁M行面對面的交流和互動，不僅能夠增強英語能力，還能夠深入了解他人的文化，開闊視野，培養(yǎng)與他人建立互信和共同理解的能力[2]。

1.3 文化敏感和自我反思

采用英語思維的跨文化交際學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對自己文化背景和偏見的敏感性，并強調(diào)自我反思的重要性。學(xué)習(xí)者需要認(rèn)識到自己對其他文化的偏見和刻板印象，并通過自我反思來改善認(rèn)知和開闊自己的視野。

培養(yǎng)文化敏感性的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者對自己的文化進行客觀和批判性的審視。學(xué)習(xí)者需要認(rèn)識到自己文化的優(yōu)點和局限性，并能接受其他文化的多樣性，這需要學(xué)習(xí)者勇于面對自己的偏見和刻板印象，并通過文化對話和相互學(xué)習(xí)來解決和改善這些問題。

自我反思是跨文化交際學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)，學(xué)習(xí)者需要反思自己的態(tài)度、言行和觀念，認(rèn)識到自己的文化背景對跨文化交際的影響。通過反思，學(xué)習(xí)者可以更加敏銳地察覺到自身的文化偏見，并積極地尋找修正和改進的方法。

為了促進文化敏感性和自我反思能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)者可以參加跨文化交際的研討會、文化對話小組或討論會，在這些平臺上，學(xué)習(xí)者可以與來自不同文化背景的人進行深入的交流和討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，同時也傾聽和尊重他人的意見。

此外，學(xué)習(xí)者還可以通過寫日記、記錄跨文化交際的經(jīng)歷和感受，以及參與反思和討論活動來強化自我反思的能力，這些實踐能夠幫助學(xué)習(xí)者更加深入地理解自己的文化立場，并為跨文化交際提供更加開放和包容的態(tài)度。

總而言之，采用英語思維的跨文化交際學(xué)習(xí)是一種全面的、富有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式。通過培養(yǎng)文化共情和透視能力、運用技術(shù)創(chuàng)新和在線學(xué)習(xí)，以及注重文化敏感和自我反思，學(xué)習(xí)者能夠有效提升自己的跨文化交際能力，這種思維方式不僅有利于個體的語言和文化學(xué)習(xí)，也有助于構(gòu)建更加包容和理解的全球社會[3]。

2 英語思維對跨文化交際學(xué)習(xí)的影響

2.1 英語思維與文化背景的關(guān)系

英語思維與文化背景之間存在密切的關(guān)系，一個人的文化背景對其思維方式和習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而英語作為一門語言也可以塑造人們的思維方式和觀念。每種語言都有其獨特的語法、詞匯和表達方式，這些語言特點會影響人們的思維方式。例如，英語以主語、謂語、賓語的句式為基礎(chǔ)，強調(diào)表達清晰而直接，相比之下，一些其他語言可能更傾向于使用被動語態(tài)或者間接表達，這種語言框架的差異會導(dǎo)致不同的思維方式和溝通習(xí)慣。語言是文化的一部分，它反映了人們的價值觀和文化觀念，通過學(xué)習(xí)英語，人們不僅學(xué)習(xí)了一門語言，還會接觸到英語國家的文化背景和價值體系，這些文化差異會對學(xué)習(xí)者的思維方式和跨文化交際產(chǎn)生影響，例如，在英語文化中，個人主義、自由和獨立等價值觀較為突出，而在其他文化中，集體主義、尊重權(quán)威等價值觀可能更加重要。不同的語言有不同的表達習(xí)慣和方式，當(dāng)學(xué)習(xí)一門新語言時，人們經(jīng)常會受到母語思維的影響，導(dǎo)致在語言表達中出現(xiàn)語法錯誤或者語義誤解，例如，英語中的直接表達方式可能在某些文化中被視為冒犯或不禮貌，而間接表達方式可能更受歡迎。

因此，學(xué)習(xí)英語的人需要意識到英語思維與自己的文化背景之間的差異，尊重和理解不同文化的觀念，以避免在跨文化交際中出現(xiàn)誤解或沖突[4]。同時，學(xué)習(xí)者也可以通過英語的學(xué)習(xí)，開闊自己的思維方式和觀念，提高跨文化交際的能力。

2.2 英語思維對跨文化交際方式的影響

學(xué)習(xí)英語可以提高人們的語言能力，使其能夠更好地理解和使用英語，這對于與英語為母語的人進行交流非常重要，因為語言是溝通的基礎(chǔ)，通過有效地使用英語，學(xué)習(xí)者可以更好地表達自己的觀點、理解對方的意思，并建立跨文化友誼。學(xué)習(xí)英語時，人們會接觸到英語國家的文化特點和習(xí)俗，了解不同文化的背景和價值觀有助于跨文化交際的成功，通過學(xué)習(xí)英語，人們可以更好地了解英語國家的歷史、傳統(tǒng)、習(xí)慣和社會行為準(zhǔn)則，這種文化理解有助于避免誤解和沖突，同時也有助于建立互相尊重和理解的關(guān)系。英語思維方式的影響會延伸到溝通方式上，英語通常強調(diào)直接、清晰和簡潔的表達方式，這種思維方式可以幫助學(xué)習(xí)者在跨文化交際中更有效地傳達自己的意圖，并避免與對方產(chǎn)生語言上的混淆或誤解，然而，有時候這種直接的表達方式可能會與其他文化中重視間接和含蓄表達的方式發(fā)生沖突，因此，學(xué)習(xí)者需要靈活運用溝通方式，根據(jù)不同的文化背景做出調(diào)整。學(xué)習(xí)英語可以幫助人們拓寬思維和觀念，尤其是在跨文化交際中，通過接觸不同的思維方式和觀念，人們可以超越自己的文化背景，擁抱多元文化并接納不同的觀點，這種觀念的擴展有助于建立更開放和包容的跨文化關(guān)系，促進文化多樣性和相互尊重。

總而言之，英語思維對跨文化交際學(xué)習(xí)具有重要的影響[5]。通過學(xué)習(xí)英語，人們可以提高語言能力，加深文化理解，靈活運用溝通方式，以及更新觀念。這些方面將為成功進行跨文化交際奠定基礎(chǔ)，并促進文化間的相互交流和理解。

2.3 英語思維在跨文化交際學(xué)習(xí)中的作用

英語作為一種全球性的語言，具有廣泛的使用范圍，學(xué)習(xí)英語方便人們與來自不同文化背景的人進行交流，英語思維通過英語詞匯、語法和表達方式的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)習(xí)者克服語言障礙，促進溝通和信息交流。英語學(xué)習(xí)不僅涉及語言技能，還包括英語國家的文化背景，通過學(xué)習(xí)英語，人們能夠了解英語國家的習(xí)俗、傳統(tǒng)和文化價值觀，提高對其他文化的認(rèn)識和理解，這種文化背景的掌握有助于避免文化沖突和誤解，增強跨文化交際的效果。英語思維有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化意識和敏感性，通過學(xué)習(xí)不同文化的語言和交流方式，學(xué)習(xí)者能夠更加深入地了解不同文化之間的差異和共同點，這種跨文化意識使學(xué)習(xí)者能夠更好地應(yīng)對和適應(yīng)不同文化的需求和期望，促成良好的跨文化關(guān)系。英語思維的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)習(xí)者提升跨文化交際的技巧，英語思維注重表達清晰、直接和簡潔，這有助于學(xué)習(xí)者在跨文化交際中有效地傳達自己的意圖，理解對方的觀點，并解決潛在的溝通障礙，掌握英語思維方式有助于學(xué)習(xí)者成為更有效的跨文化交際者。學(xué)習(xí)英語思維可以幫助人們拓寬視野，超越自身的文化背景。通過接觸不同的思維方式和觀念，學(xué)習(xí)者能夠更加開放、包容和靈活地思考問題，并接受多元文化的存在，這種視野和思維方式的拓展為更好地適應(yīng)全球化社會和跨文化環(huán)境提供了基礎(chǔ)[6]。

綜上所述，英語思維在跨文化交際學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用，它不僅幫助學(xué)習(xí)者克服語言障礙，還促進了文化背景的了解和跨文化意識的培養(yǎng)，提升了交際技巧并拓寬了視野和思維方式，通過英語思維的學(xué)習(xí)，人們可以更好地進行跨文化交際，并建立積極和發(fā)展的跨文化關(guān)系。

3 英語思維下跨文化交際學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方法

3.1 創(chuàng)新的技術(shù)工具在跨文化交際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

創(chuàng)新的技術(shù)工具可以在跨文化交際學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用，以下列舉幾種創(chuàng)新的技術(shù)工具，并介紹它們在跨文化交際學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

3.1.1 在線語言學(xué)習(xí)平臺

在線語言學(xué)習(xí)平臺提供了各種學(xué)習(xí)資源和交流機會，使學(xué)習(xí)者能夠與母語為英語的人進行實時交流。學(xué)習(xí)者可以通過與英語為母語者的對話練習(xí)口語和聽力技能，并增加對文化差異的理解，這樣的平臺還提供了在線課程和語法練習(xí)等學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)習(xí)者提升語言能力[7]。

3.1.2 視頻會議工具

視頻會議工具如騰訊會議、釘釘?shù)瓤梢宰寣W(xué)習(xí)者與來自不同文化背景的人進行面對面的虛擬交流，通過視頻會議，學(xué)習(xí)者可以與其他學(xué)習(xí)者、母語為英語的導(dǎo)師或文化專家交流，分享經(jīng)驗和觀點，這種真實而實時的經(jīng)驗交流有助于學(xué)習(xí)者更好地理解其他文化的背景和價值觀[8]。

3.1.3 社交媒體平臺

社交媒體平臺如微信、QQ、微博等成了人們交流的重要渠道，通過社交媒體，學(xué)習(xí)者可以與來自不同文化背景的人建立聯(lián)系，并通過分享文章、照片或視頻等內(nèi)容了解他們的文化和生活方式，這種開放而便捷的交流方式使學(xué)習(xí)者能夠在跨文化環(huán)境中擴展自己的社交網(wǎng)絡(luò)，加深對其他文化的理解。

3.1.4 虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬現(xiàn)實技術(shù)提供了沉浸式的體驗，使學(xué)習(xí)者能夠在沒有實際旅行的情況下體驗不同文化的環(huán)境。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以訪問虛擬的文化景點，參加虛擬的文化活動，并與虛擬的文化代表進行對話交流，這種虛擬體驗?zāi)軌蚣由顚W(xué)習(xí)者對其他文化的感知和理解[9]。

3.1.5 在線跨文化合作項目

在線跨文化合作項目為來自不同文化背景的學(xué)習(xí)者提供了合作學(xué)習(xí)的機會，學(xué)習(xí)者可以通過在線平臺合作，共同完成項目任務(wù)，并在合作過程中交流和了解彼此的文化差異，這種合作項目培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的團隊合作能力和跨文化交際能力，并促進了文化之間的交流和合作。

3.2 跨文化交際學(xué)習(xí)的項目化實踐

跨文化交際學(xué)習(xí)的項目化實踐是一種創(chuàng)新的方法，它通過實際項目的參與和實踐，使學(xué)習(xí)者在英語思維下獲得跨文化交際的經(jīng)驗和技能，以下是跨文化交際學(xué)習(xí)的項目化實踐的幾個方面。

3.2.1 跨文化團隊項目

通過組建跨文化團隊，學(xué)習(xí)者可以與來自不同文化背景的隊員一起參與項目，這些項目可以是關(guān)于跨文化主題的研究、社區(qū)服務(wù)、商務(wù)合作等，在這個過程中，學(xué)習(xí)者需要在跨文化環(huán)境中合作、協(xié)調(diào)和解決問題，從而提升跨文化交際的能力和技巧[10]。

3.2.2 文化交流活動

組織各種文化交流活動，如文化分享會、國際晚會、跨文化沙龍等，為學(xué)習(xí)者提供展示自己文化、了解其他文化的機會，學(xué)習(xí)者可以擔(dān)任組織者、主持人或參與者，通過參與和互動來增進對不同文化的認(rèn)識、尊重和理解。

3.2.3 社區(qū)服務(wù)項目

參與跨文化社區(qū)服務(wù)項目，例如志愿者活動、慈善事業(yè)等。這種項目提供了機會，使學(xué)習(xí)者能夠與當(dāng)?shù)鼐用窈蛠碜圆煌幕尘暗娜斯彩?。通過實際的社區(qū)服務(wù)實踐，學(xué)習(xí)者可以體驗和了解其他文化的價值觀、社會問題和需求，同時提供幫助并建立人際關(guān)系。

3.2.4 跨文化研究項目

學(xué)習(xí)者可以進行跨文化研究的項目，例如通過調(diào)查問卷、訪談、文獻研究等收集數(shù)據(jù)和信息，比較不同文化之間的差異和相似之處。通過這樣的項目，學(xué)習(xí)者可以深入探討并理解不同文化背景下的社會、經(jīng)濟、教育等領(lǐng)域的差異，從而提高跨文化交際的能力和意識[11]。

3.2.5 跨文化教育項目

開展跨文化教育項目，例如與國外學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)的學(xué)生進行在線合作，互相分享和了解彼此的學(xué)校、教育制度和教學(xué)方法。學(xué)習(xí)者能夠與不同文化背景的學(xué)生合作，了解和尊重彼此的教育文化，同時通過交流和合作提升英語語言能力和跨文化交際技巧。

3.2.6 跨文化商務(wù)項目

參與跨文化商務(wù)項目，學(xué)習(xí)者可以通過模擬跨國企業(yè)運作、國際市場調(diào)研、文化營銷策劃等方式，鍛煉跨文化商務(wù)溝通和談判的能力，這樣的項目使學(xué)習(xí)者能夠了解不同國家的商務(wù)文化和商業(yè)實踐，并在實踐中掌握跨文化商務(wù)技巧。

4 結(jié)束語

創(chuàng)新的方法在提高英語思維能力方面具有重要意義，創(chuàng)新的方法和學(xué)習(xí)活動，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，這些創(chuàng)新方法包括語言游戲、虛擬實境學(xué)習(xí)等，能夠加強學(xué)習(xí)者對英語思維的理解和運用。實踐的經(jīng)驗對于鞏固英語思維能力起到了決定性的作用，通過參與實際的交流和文化體驗，學(xué)習(xí)者能夠運用所學(xué)的英語思維，更好地理解和適應(yīng)不同的文化環(huán)境，實踐的經(jīng)驗不僅提升了學(xué)習(xí)者的跨文化素養(yǎng)，還提供了一個鍛煉英語思維能力的平臺。因此，要強調(diào)創(chuàng)新和實踐在英語思維提高跨文化交際學(xué)習(xí)方面的重要性，在教育實踐中，教育工作者應(yīng)積極采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，為學(xué)習(xí)者提供更多實踐的機會，從而提高他們的英語思維能力和跨文化交際技巧。此外，學(xué)習(xí)者也應(yīng)主動參與實踐活動，積極運用所學(xué)的英語思維，不斷提升自身的跨文化交際能力。

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