杜鵬英，周 璐，黃 召

（1.浙大城市學(xué)院 a.信息與電氣工程學(xué)院；b.教務(wù)處，浙江 杭州 310015；2.西湖大學(xué) 教學(xué)事務(wù)部，浙江 杭州 310024）

引言

自2016 年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程［1］，從而開(kāi)啟了中國(guó)高等教育課程思政的改革步伐。新時(shí)期，新要求，為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，強(qiáng)化課程育人功能，提升課程育人實(shí)效，著力構(gòu)建符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代要求、彰顯浙江特色的課程思政育人體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［2］。根據(jù)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《浙江省高校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》等文件精神和要求，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型高校服務(wù)地方發(fā)展的實(shí)際，構(gòu)建具有學(xué)校特色的應(yīng)用型本科院校課程思政育人教學(xué)體系并實(shí)施應(yīng)用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、課程思政現(xiàn)狀

2016年至今，各高校紛紛開(kāi)展課程思政教學(xué)改革，推進(jìn)各高校的思想政治教育建設(shè)，挖掘各種思政元素，建設(shè)思政案例和思政示范課堂。目前，高校教師基本上對(duì)課程思政的理念有一定的認(rèn)識(shí)，但各高校的課程思政工作還存在一些問(wèn)題：（1）課程思政宏觀專業(yè)到微觀課程育人體系不健全、特色不突出。前期多停留在課程的思政元素挖掘上，但是思政元素龐雜，體系不健全，應(yīng)該注重從學(xué)校、專業(yè)層面全局設(shè)計(jì)，突出主線，打造特色上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。（2）課程思政內(nèi)涵深度不足，教學(xué)執(zhí)行力不強(qiáng)。部分教師先試先行，但是大部分教師對(duì)課程思政元素和案例如何有機(jī)融入各類課程教學(xué)匯總，做好思政案例、思政元素與課堂無(wú)縫實(shí)施的應(yīng)用，還有待進(jìn)一步提升。（3）課程思政手段、形式單一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，線上線下混合，一課堂、二課堂的融合在體系規(guī)劃中需要進(jìn)行立體設(shè)計(jì)。

針對(duì)以上問(wèn)題，本文全面設(shè)計(jì)實(shí)施體現(xiàn)浙江元素、融入城市特色的應(yīng)用型本科院校全課程育人體系，校院專業(yè)課程四級(jí)聯(lián)動(dòng)，以教師為主體，全員參與，系統(tǒng)協(xié)同構(gòu)建實(shí)施路徑。

二、課程思政建設(shè)目標(biāo)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（一）課程思政建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)試點(diǎn)先行、特色培育、逐步推廣，分階段有序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)院系有特色、教師有信念、學(xué)生有內(nèi)化、成果有固化、課程有品牌的，線上線下混合的，一課堂、二課堂結(jié)合的課程思政育人體系。努力打造全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的可推廣的示范專業(yè)、示范課程群、示范課程、示范案例。總結(jié)凝練一批課程思政建設(shè)新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新模式，圍繞“開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)”的浙江精神、講好“歷史文化之都、電子商務(wù)之都”的城市故事、凸顯“數(shù)字、城市、應(yīng)用、安康”的城院特色，積極打造課程思政建設(shè)典型，并在省內(nèi)外高校示范推廣。

（二）關(guān)鍵環(huán)節(jié)

針對(duì)目前課程思政存在的問(wèn)題，著力從幾個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。各專業(yè)既要考慮課程思政元素的廣泛性（覆蓋面），又要突出思政元素主線，凝聚特色；做好各專業(yè)的頂層設(shè)計(jì)及各課程的課程思政元素支撐，體系推進(jìn)，避免松散；做好課程思政元素的內(nèi)涵隱性切入，潤(rùn)物無(wú)聲。對(duì)外，校企政院多方合作，對(duì)內(nèi)橫向?qū)W校多部門合作，縱向校、學(xué)院、專業(yè)、課程多層聯(lián)動(dòng)，成立校院兩級(jí)課程思政領(lǐng)導(dǎo)小組和推進(jìn)工作組。多方協(xié)同師資的深度培訓(xùn)，做好形成良好的反饋閉環(huán)機(jī)制，構(gòu)建包含課程思政元素的可持續(xù)且有效的課程思政評(píng)價(jià)體系［3-4］。

三、課程思政建設(shè)內(nèi)容及實(shí)施路徑

（一）加強(qiáng)課程思政頂層設(shè)計(jì)

做好宏觀頂層一體化設(shè)計(jì)，構(gòu)建全課程思政育人體系。一課堂、二課堂分類特色實(shí)施，各類有重點(diǎn)和特色。針對(duì)通識(shí)課和大類基礎(chǔ)課，德智體美勞五育并舉，圍繞浙江省的政治、科技、文化特點(diǎn)以及文化底蘊(yùn)。針對(duì)專業(yè)課，圍繞浙江省的科技特點(diǎn)，緊密對(duì)接頭部企業(yè)，學(xué)科和產(chǎn)業(yè)結(jié)合，開(kāi)展多元合作，建立凸顯專業(yè)特點(diǎn)的課程思政，面向浙江產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)特色，需求導(dǎo)向服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，結(jié)合新工科、新商科、新文科、新醫(yī)科等新技術(shù)、新知識(shí)、新方法、新業(yè)態(tài)的教學(xué)改革；校企、校政、校院多元合作融入產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)精神，構(gòu)建專業(yè)的思政特色主線。針對(duì)實(shí)踐課，突出務(wù)實(shí)精神，在實(shí)踐中打磨人文精神。二課堂，突出浙江省創(chuàng)新精神，在創(chuàng)新中體現(xiàn)發(fā)展精神。通過(guò)馬克思主義學(xué)院、學(xué)校思政研究中心、教務(wù)處、教師發(fā)展中心、學(xué)生工作處、宣傳部等部門的協(xié)作，全力支撐課程思政教學(xué)體系運(yùn)行實(shí)施。

（二）挖掘?qū)I(yè)特色的思政元素

確定各專業(yè)的主題思政元素及課程思政目標(biāo)，深入挖掘課程思政育人元素，深入挖掘提煉各門專業(yè)課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)所蘊(yùn)含的德育元素和承載的德育功能。建立課程育人目標(biāo)與專業(yè)育人目標(biāo)的支撐、映射關(guān)系，形成課程與專業(yè)育人目標(biāo)關(guān)系矩陣，將課程思政具體落實(shí)到每門課程的教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中。

圍繞課程思政元素，充分梳理課程思政教育內(nèi)容，填寫(xiě)列入教學(xué)計(jì)劃的重要條目和與課程思政相關(guān)的教育內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，將課程思政元素融入教學(xué)的全過(guò)程，將價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授有機(jī)結(jié)合，全力塑造身心健康、人格健全的五育并舉的新時(shí)代青年［5］。通識(shí)課程，重在提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、憲法法治意識(shí)、國(guó)家安全意識(shí)等，構(gòu)建“文史經(jīng)典與文化傳承、人文素養(yǎng)與審美藝術(shù)、技術(shù)創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展、人類健康與生命關(guān)懷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與全球視野、法治文明與城市建設(shè)、管理智慧與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的學(xué)校通識(shí)選修課程體系，開(kāi)設(shè)“賢集講堂”“書(shū)法之美”等通識(shí)課，構(gòu)建墨香校園通識(shí)課程品牌。專業(yè)課程，通過(guò)四新結(jié)合，拓展深度、廣度和溫度，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性，挖掘?qū)I(yè)知識(shí)體系中蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵。實(shí)踐類課程注重學(xué)思結(jié)合、知性合一，創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力［6］。

（三）發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用

不斷提升已有思政課程教學(xué)質(zhì)量，利用思想政治理論課的引領(lǐng)作用，深化課程綜合改革，豐富思想理論課教育教學(xué)的載體和內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高思想政治教育的精準(zhǔn)性、實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育以“教”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變，建設(shè)學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益、畢生難忘的思想政治理論課［7］。在此基礎(chǔ)上為專業(yè)課程思政建設(shè)提供基本的理論指導(dǎo)，發(fā)揮其對(duì)課程思政建設(shè)的理論滋養(yǎng)作用，根據(jù)《高等學(xué)校思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《浙江省高校課程思政建設(shè)實(shí)施方案》等文件精神和要求，結(jié)合學(xué)院2022—2025級(jí)新一輪人才培養(yǎng)方案制訂工作，從源頭上優(yōu)化課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，推進(jìn)課程思政建設(shè)。以“習(xí)近平在浙江·青年說(shuō)”“奮斗者的青年”“革命舊址講新課”“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！薄肮餐辉Ｕ憷镄小睘橹黝}開(kāi)展特色教學(xué)活動(dòng)，打造精品思政課程；結(jié)合浙江省“三個(gè)高地”“重要窗口”和“示范區(qū)”的政治優(yōu)勢(shì)，與浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院、中共杭州黨校深入合作，組建跨教研室、跨學(xué)科、跨學(xué)院的課程專題教學(xué)組，與專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)接，打造思政育人共同體；開(kāi)展“行走的思政課”，把思政小課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合，讓思政顯性教育有滋有味。

（四）完善課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

積極開(kāi)展課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)工作，明確課程思政的內(nèi)涵與要求，構(gòu)建較為科學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)指標(biāo)體系，完善課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，要求專任教師要根據(jù)《課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)編制指南》，完善《課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)表》，深入挖掘提煉各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的德育元素和承載的德育功能，明確每一門課程的思政元素與德育功能，落實(shí)每一位教師的育人職責(zé)。在課程教學(xué)大綱的制訂過(guò)程中，要求專業(yè)教師對(duì)教授課程在課程體系中的定位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容以及課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐進(jìn)行重新審視，更新和拓展課程思政教學(xué)資源，將思政教育最新成果、黨和國(guó)家特色建設(shè)取得的最新成就補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，融入體現(xiàn)中國(guó)“四新”建設(shè)的先進(jìn)技術(shù)。優(yōu)選高質(zhì)量的教材，注重教材內(nèi)容的德育主線，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)審核，從政治性、時(shí)代性、科學(xué)性等維度嚴(yán)把教材審核選用，建設(shè)融入新形態(tài)、新技術(shù)的教材，獲國(guó)家教材二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，真正讓優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂，充分發(fā)揮教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、傳承文化與價(jià)值觀的指南作用，守好教育陣地，優(yōu)化內(nèi)容供給。精選教學(xué)案例，圍繞“城市、數(shù)字、應(yīng)用”開(kāi)發(fā)“城市數(shù)字治理”“信息技術(shù)”“智能制造”“運(yùn)河文化”“共同富裕”等與技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、人文歷史相關(guān)的特色案例，使學(xué)生在浙江“三地一窗口”、杭州數(shù)字治理第一城、數(shù)字改革第一城等地方發(fā)展案例中汲取精神力量，讓課程思政鮮活起來(lái)。

（五）加強(qiáng)課程思政的示范引領(lǐng)

培育一批思政育人功能明顯的示范課程，按照“先建設(shè)、后應(yīng)用、再認(rèn)定”的原則，由教務(wù)處牽頭，在各分院推薦的基礎(chǔ)上，從通識(shí)課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課中遴選并培育一批線上線下思政功能明顯的示范課程，并對(duì)示范課程給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。

全面實(shí)施與良渚博物院、管委會(huì)的合作，構(gòu)建專業(yè)、課程、實(shí)踐等環(huán)節(jié)的特色示范樣板，通過(guò)環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、考古學(xué)、外語(yǔ)、廣告設(shè)計(jì)、新聞傳播、旅游管理等專業(yè)的對(duì)接合作，講好良渚故事，宣講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好國(guó)際傳播，打造示范品牌?！八男乱I(lǐng)”融入時(shí)代精神，校地深度融合，創(chuàng)設(shè)“城市數(shù)字治理、數(shù)字文旅、數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字考古、先進(jìn)計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)安全”等凸顯“城市、數(shù)字、應(yīng)用”的交叉復(fù)合特色方向課程模塊10余個(gè)，以特色班、創(chuàng)新班為載體，全方位浸入式開(kāi)展聚焦“數(shù)字+”的課程思政元素挖掘，服務(wù)浙江、國(guó)家數(shù)字治理、數(shù)字化改革交叉復(fù)合人才培養(yǎng)，并提供相關(guān)課程思政案例輸出。

通過(guò)示范課程的引領(lǐng)作用，使所有課程的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)專業(yè)倫理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容，在授課過(guò)程中傳播正能量，突出愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育，凸顯浙江特色、杭州故事、專業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)地方的特點(diǎn)。同時(shí)，提煉一系列可推廣的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗(yàn)和特色做法，鼓勵(lì)優(yōu)秀課程思政案例參加各級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)選，提升教師參與課程思政教育的積極性。通過(guò)校內(nèi)外課程思政建設(shè)的交流平臺(tái)，開(kāi)展交流分享活動(dòng)，廣泛推廣特色經(jīng)驗(yàn)。

（六）構(gòu)建課程思政的評(píng)價(jià)體系

形成包含課程思政元素的科學(xué)有效的課程思政評(píng)價(jià)體系，完善《浙江大學(xué)城市學(xué)院教師課堂行為規(guī)范》，進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，在《聽(tīng)課記錄表》中充分體現(xiàn)課程思政的內(nèi)容，在學(xué)評(píng)教體系中體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知、情感和價(jià)值觀等育人評(píng)價(jià)元素，將課程思政元素加入整個(gè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系中，從而與原評(píng)價(jià)體系一起構(gòu)成包含課程思政元素的科學(xué)有效的課程思政評(píng)價(jià)體系。從教學(xué)工作層面對(duì)課程思政提供機(jī)制保證。通過(guò)學(xué)校的在線平臺(tái)“學(xué)在城院”實(shí)施廣泛覆蓋的線上線下結(jié)合的督導(dǎo)聽(tīng)課、教學(xué)督查、評(píng)價(jià)體系，通過(guò)在線平臺(tái)及時(shí)反饋，形成“教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)督查、教學(xué)反饋”的閉環(huán)管理，循序漸進(jìn)改進(jìn)教學(xué)策略，提升教學(xué)效率。在學(xué)評(píng)教中體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知、情感和價(jià)值觀等內(nèi)容作為課程教學(xué)效果的重要考量，進(jìn)一步落實(shí)“浙大城市學(xué)院教學(xué)效果評(píng)價(jià)細(xì)則”等制度。

四、建設(shè)成效及輻射應(yīng)用

通過(guò)全面的課程思政建設(shè)，浙大城市學(xué)院形成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，圍繞“浙江精神、杭州故事、城院特色”，結(jié)合專業(yè)特色對(duì)一課堂、二課堂分級(jí)分類實(shí)施“數(shù)字、城市、應(yīng)用、安康”的主題，開(kāi)創(chuàng)以“城市數(shù)字治理”為特色的全課程思政育人大格局。通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、浙江日?qǐng)?bào)等平臺(tái)媒體宣傳學(xué)校的典型案例、特色活動(dòng)、優(yōu)秀成果、典型人物。通過(guò)組織全國(guó)或全省各級(jí)交流活動(dòng)，拓展課程思政交流面，在省內(nèi)外高校及時(shí)推廣學(xué)校特色課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。為浙江省杭州市“重要窗口”建設(shè)、長(zhǎng)三角一體化發(fā)展提供人才和智力支撐，同時(shí)在全省乃至全國(guó)范圍內(nèi)示范推廣浙大城市學(xué)院的課程思政經(jīng)驗(yàn)。