張亞凌

作文一直是中考的重頭戲，不容小覷?？紙?chǎng)是掃描式閱卷，如何在考場(chǎng)上取得高分，值得大家用心學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)好作文

要寫出好作文，得先知道什么是好作文，這樣才會(huì)有努力的方向，而好作文的標(biāo)準(zhǔn)又是豐富的：

語(yǔ)言優(yōu)美，富有理性；感情真摯，展示出豐富的內(nèi)心世界；構(gòu)思獨(dú)特，讓人耳目一新；有思想有深度，發(fā)人深思；內(nèi)心的呼吁能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴；語(yǔ)言詼諧幽默，讓讀者忍俊不禁；能以自己的視角揭示生活里被人忽視的真實(shí)；擅長(zhǎng)敘事，一波三折，情節(jié)緊湊；細(xì)節(jié)描寫到位，畫面感十足；語(yǔ)言極為細(xì)膩，情景鋪設(shè)很漂亮，讓讀者情不自禁地深陷其中；閱讀量大，解讀到位，展現(xiàn)了很好的文化素養(yǎng)……

作文的美與好并不僅限于此，每個(gè)人都可以寫出屬于自己的好作文，重要的是要發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處。考場(chǎng)作文，需要的不是“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，而是“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，以長(zhǎng)處去打動(dòng)閱卷老師。

搭建好框架

大部分地區(qū)對(duì)中考作文的字?jǐn)?shù)要求是不少于600字，需要考生在謀篇布局上具有一定的能力。首段短小精悍，中間有敘事描寫的長(zhǎng)段，亦有抒情議論的短段，長(zhǎng)短段錯(cuò)落有致，在閱讀時(shí)既不會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，又會(huì)給人醒目的感受?？蚣芨杏煽紙?chǎng)作文的開(kāi)頭結(jié)尾及中間的點(diǎn)題短段構(gòu)成，是一眼定分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。

考場(chǎng)作文的段落，絕不可都是長(zhǎng)段，閱卷老師沒(méi)有耐心看完，也沒(méi)有耐心搜尋表述的重點(diǎn)；也不可都是短段，在那種情況下，閱卷老師更沒(méi)有耐心替考生總結(jié)中心。

審題是前提

審題時(shí)要冷靜、心細(xì)，還要學(xué)會(huì)變通。具體過(guò)程如下：

1.明晰命題的褒貶

比如“文明的力量”，這個(gè)題目有沒(méi)有褒貶？有，在“力量”上，要寫文明產(chǎn)生的作用和文明帶來(lái)的變化，而不能只寫不文明的惡劣與影響。

2.確定題目里的重點(diǎn)詞

在“? _______，也是一種力量”中，副詞“也”意味著所填進(jìn)去的內(nèi)容在一般人眼里或在平時(shí)不屬于“力量”的范疇。由此展開(kāi)構(gòu)思，如“贊美”“信任”“肯定”等等。

3.以最恰當(dāng)?shù)慕嵌葋?lái)審題

何為審題的恰當(dāng)角度？如題目“對(duì)不起，朋友”，如果考生的著眼點(diǎn)第一個(gè)看到的是“朋友”且停留在“朋友”的層面來(lái)審題，那么構(gòu)思只能是“我有哪些朋友，我對(duì)不起誰(shuí)”，這里的“朋友”就只能是具體的人。如果考生的著眼點(diǎn)第一個(gè)看到的是“對(duì)不起”，那么構(gòu)思就會(huì)是“我對(duì)不起什么，是不是我的朋友”。后者的構(gòu)思，沖破了寫作對(duì)象是人的局限，使內(nèi)容變得豐富無(wú)比?？梢?jiàn)，審題的角度很重要，它決定著構(gòu)思的方向。

4.審題時(shí)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，更容易理解

比如“閱讀父親”，“閱讀”在這里就等于感悟、品味、體會(huì)、理解等。“閱讀父親”，其實(shí)就是解讀并理解父親的言行，塑造出父親的形象，表達(dá)自己的感情。對(duì)于一時(shí)不好把握的詞語(yǔ)，用轉(zhuǎn)換的方式找到自己能接受且便于表述的角度來(lái)寫作即可。

5.“高大上”的題目需要具體化后再進(jìn)行寫作

我們以“仰望”為示范?！把鐾?，字面意思是“抬頭看”，有“敬仰”“莊嚴(yán)肅穆”之感。值得考生“敬仰”的很多，不能都寫，得選取恰當(dāng)?shù)乃夭模喝魧憣?duì)愛(ài)國(guó)人物的敬仰，主題可確定為“仰望愛(ài)國(guó)”；寫對(duì)忠誠(chéng)人物的敬仰，主題可確定為“仰望忠誠(chéng)”；若寫對(duì)不畏失敗終獲成功者的敬仰，主題可確定為“仰望堅(jiān)守”……這樣，思路就打開(kāi)了。

6.審題定詳略，出構(gòu)思

如“我讀懂了你”，重點(diǎn)在“讀懂的內(nèi)容”。“我終于讀懂了你”重點(diǎn)在“從不懂到懂”的過(guò)程。再如“美，在心里”，就意味著不能寫大好河山，不能寫外在的繁榮與美好，只能選激蕩在內(nèi)心的美好感覺(jué)。

立意是根基

作文像一棵大樹(shù)，枝繁葉茂在于有好的根系，立意就是確定作文長(zhǎng)勢(shì)的根。

考場(chǎng)作文的主旋律是積極樂(lè)觀向上的，要謳歌真善美、弘揚(yáng)正能量。寫人，要凸顯人物的正能量，在品行方面體現(xiàn)出真善美的精神；敘事，要展示事情的影響，讓讀者有所觸動(dòng)、有所提升，從中受益?？陀^地說(shuō)，我們眼前的未必都是好人好事，鞭撻假惡丑也是應(yīng)該的，目的依然是引導(dǎo)大家靠攏真善美。

為了緊扣主題，對(duì)所選素材不要進(jìn)行多角度的解讀，更不可多主題地闡述。

細(xì)節(jié)是關(guān)鍵

細(xì)節(jié)決定成敗，考場(chǎng)上更是如此，寫作中要注意的細(xì)節(jié)有哪些呢？

1.書寫工整、態(tài)度端正是前提。

2.話題作文、半命題作文、材料作文的擬題，絕不可以出現(xiàn)錯(cuò)別字或病句。這類作文的第一個(gè)得分點(diǎn)就是題目。題目可以是眼睛，透出作文的精氣神；也可以是朵花，芬芳整篇作文，所以斷然不可以出問(wèn)題。要盡可能地展示出考生的最好水平，不能為了標(biāo)新立異而拗口，也不可過(guò)長(zhǎng)。

3.首段極為重要，不允許出錯(cuò)，且得漂亮。首段關(guān)乎著閱卷老師以怎樣的心情繼續(xù)閱讀作文：是迫切地想看下文，還是一掃而過(guò)。

4.人物一旦開(kāi)口，必須要符合其身份。人物的語(yǔ)言是藏在作文中的不定時(shí)炸彈，處理得不好會(huì)毀掉整篇作文。人物語(yǔ)言得符合人物身份，更得接地氣。

5.表現(xiàn)主題思想的句子，可以在文中反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化閱卷老師的印象。閱卷老師難以熱情飽滿地瀏覽完所有作文，更不會(huì)辛辛苦苦地尋找考生藏匿在文中的思想。為了給閱卷老師提供方便，可以讓表現(xiàn)思想的句子反復(fù)出現(xiàn)，要做到顯眼但又不能表現(xiàn)得過(guò)于刻意與死板。

6.考場(chǎng)作文為了接地氣，必須要有敘事，但敘事要突出細(xì)節(jié)。若只是議論抒情，就顯得空洞無(wú)物。然而受考試作文字?jǐn)?shù)的限制，600字以上的敘事絕不可以平鋪直敘，只能以真實(shí)而獨(dú)特的細(xì)節(jié)取勝。是否有細(xì)節(jié)，是作文成敗的關(guān)鍵。

7.寫人與敘事的作文要區(qū)分清楚。作文時(shí)，得搞清是寫人還是敘事。人得做事，寫人的作文離不開(kāi)敘事；事情得要人做，敘事的作文離不開(kāi)寫人。區(qū)別在于：寫人的作文，在敘事時(shí)，以人的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等來(lái)突出人的性格；寫事的作文，以人的活動(dòng)推進(jìn)事情的發(fā)展，或以人的行為寫氛圍或場(chǎng)景等。

8.作文的思想性或情感性不容忽視。寫作的意義在于發(fā)聲，即便考場(chǎng)作文也不例外。作文要么有思想，要么有情趣，絕不可以既缺乏思想又沒(méi)有趣味可言。

9.具體寫作時(shí)需把握“大處著眼，小處著筆”的原則。“大處”即“主題立意”，這是動(dòng)筆的根本，確定作文是否具備可讀性；“小處”即“細(xì)節(jié)展示”，這是得分的關(guān)鍵，確定能否打動(dòng)閱卷者。

以上，是寫好考場(chǎng)作文的關(guān)鍵。