袁 萃

鎮(zhèn)江市實驗小學（以下簡稱“市實小”）是一所有著111 年辦學歷史的學校。2019 年10 月，鎮(zhèn)江市實驗小學教育集團（以下簡稱“集團”）成立。

集團綜合市實小、鎮(zhèn)江市江濱實驗小學（以下簡稱“江濱實小”）、鎮(zhèn)江市八叉巷小學（以下簡稱“八小”）、鎮(zhèn)江市恒順實驗小學（以下簡稱“恒順實小”）、江蘇大學附屬小學（以下簡稱“江大附小”）等五所學校的特色與優(yōu)勢，積極探索適合鎮(zhèn)江市京口區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的集團化辦學模式，確立了“給每一個學生提供更加適合的教育”的辦學目標，匠心改革謀發(fā)展，讓每個學生都能綻放光芒。

在適應(yīng)個性化需求、尊重差異性辦學模式的基礎(chǔ)上，集團各校通過學習、碰撞、摸索和實踐，形成共識——“合適的模式才是合理的”“校際的聯(lián)合才是關(guān)鍵”。

一、致“和”：文化互鑒，價值共存

集團內(nèi)各理事學校都有著各自的辦學特色，在區(qū)域集團整體目標的引領(lǐng)下，我們基于各理事學校的構(gòu)成狀況、優(yōu)質(zhì)資源的分布情況等，具體明確并細化了各自的辦學目標。集團堅持黨建領(lǐng)航，明確政治方向，保持奮進姿態(tài)，堅守教育初心，搭建一個共同分享、和而不同、優(yōu)勢互補的溝通交流平臺。

1.目標確立有層次

強化目標意識，提高并制定實施辦學目標的能力是集團辦學一切工作的出發(fā)點。集團依據(jù)《關(guān)于實施教育集團化辦學促進京口教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實施意見》，按照集團化辦學的要求，緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)均衡的總目標，分層次、分階段完成目標任務(wù)。

一是制度建設(shè)領(lǐng)先。集團制定科學完整的教育集團管理章程、辦學發(fā)展規(guī)劃、集團內(nèi)部聯(lián)席會議制度、管理和考核規(guī)范等，逐步建立以制度體系為框架、以規(guī)則程序為紐帶的現(xiàn)代教育集團運行機制。

二是隊伍建設(shè)一流。形成集團內(nèi)人才交流和培養(yǎng)的良性機制，每所學校逐步建立以名校長為龍頭的管理團隊，以及以“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象、特級教師、市學科帶頭人、市骨干教師為主體的人才隊伍。

三是辦學特色凸顯。集團每所學校辦學特色明顯，社會美譽度高。集團各理事學校原有特色更加彰顯，擁有一批省、市內(nèi)涵發(fā)展項目，逐步形成一校一品、一校多特的辦學格局。

四是辦學質(zhì)量優(yōu)異。集團建立以提升學生學習能力和綜合素養(yǎng)為核心的高效課堂模式，各理事學校成長為輕負高質(zhì)的新優(yōu)質(zhì)學校，校際教育質(zhì)量差異逐步縮小，形成教育集團整體優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展局面。

2.黨建引領(lǐng)守初心

江濱實小是五星先進黨支部，市實小、八小是四星先進黨支部，恒順實小是三星黨支部，市實小、江濱實小擁有兩個省級“一校一品”黨建文化項目。集團充分發(fā)揮各黨組織的優(yōu)勢，依托黨支部書記工作室平臺，強強聯(lián)手，組建黨建共同體，抱團提升學習質(zhì)效，互促共進形成品牌，激發(fā)組織活力。

3.文化建設(shè)促前行

集團在文化表達方面，既保留了各校的辦學理念，又根據(jù)各校的辦學特色確立了以“五彩石”為核心元素的集團文化表達，繼而形成“五彩石上，愛會發(fā)光”的集團辦學理念，踐行“給每一個學生提供更加適合的教育”的集團辦學目標。我們認為，市實小教育集團的學生應(yīng)該都具有多彩人生：以綠色代表健康身心，以藍色代表智慧學習，以青色代表美好生活，以黃色代表厚德力行，以紅色代表夢想創(chuàng)造。價值理念一旦形成，整個集團就有了共同的價值目標，就能更好地前行，也初步形成了特有的集團文化品牌。

二、致“衡”：強弱互補，發(fā)展共謀

集團在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過理事會議等形式，采取項目推進、有效實施的策略，豐富集團的多元化實踐路徑，促進集團均衡發(fā)展。

1.項目推進有新招

集團各校同步實施“3+X”項目，成立項目研究領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，梳理并論證項目研究方案。其中，“3”指“拔尖人才培養(yǎng)、學校內(nèi)涵發(fā)展、教學質(zhì)量提升”三大規(guī)定項目，分別由市實小領(lǐng)銜“人才培養(yǎng)”、江濱實小領(lǐng)銜“質(zhì)量提升”、恒順實小領(lǐng)銜“家校融合”；“X”指創(chuàng)新自選項目，由八小領(lǐng)銜“特色辦學”、江大附小領(lǐng)銜“智庫支持”。

例如，市實小舉行主題為“向京口教育注入向上生長的力量”的集團項目方案研討會，采取智慧眾籌方式，讓方案深入基層，共建“百花齊放”的多彩格局，辦大氣的“五彩石”教育集團。

2.人才培養(yǎng)有體系

集團構(gòu)建指向教師隊伍多崗位專業(yè)發(fā)展平臺，創(chuàng)新“學院制”管理模式，構(gòu)建教師隊伍一體化建設(shè)體系，成立了“五彩石”四大學院——“管理學院”“學科教師發(fā)展學院”“班主任學院”和“家校協(xié)同發(fā)展學院”?？傇涸O(shè)在市實小，每所學校同步設(shè)立分院。這是集團落實區(qū)教育局提出的“卓越工程”“培塑工程”“種子工程”的戰(zhàn)略行動。

集團通過“牽手協(xié)作”“共研共訓”打開學校之間的“人才圍欄”，將“學校人”轉(zhuǎn)換為“集團人”，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、教師成長的深度融合，激發(fā)了各校發(fā)展的內(nèi)在動力，強化了各理事學校自身的“造血”技能，促進強弱互補、協(xié)同創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

教師交流工作中，我們根據(jù)集團內(nèi)各校的實際需求，充分考慮骨干教師輻射影響、年輕教師浸潤式培養(yǎng)、后備干部名校跟崗鍛煉等因素，有針對性地安排人員參與，調(diào)優(yōu)教師的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮教師交流的真正價值。

三、致“格”：校際互通，智慧共享

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！奔瘓F內(nèi)各校之間資源共享，實現(xiàn)學生綜合發(fā)展、品格提升是集團化辦學的核心要義所在。

1.立足質(zhì)量促成長

在京口區(qū)教師發(fā)展中心的引領(lǐng)下，我們建立了區(qū)域、集團、學校三級教學質(zhì)量監(jiān)測框架與體系。集團內(nèi)積極探索聯(lián)合教研方式，統(tǒng)一時間，打造“專題化、課程化”的學科教研活動，創(chuàng)造相互開放、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的良好氛圍。例如，語文學科先后開展了“相聚在‘云端’最美‘云邂逅’”集團校中年級語文學科線上研討、“單元要素與訓練點”研討，以及“課外閱讀的課堂落實”等主題活動；數(shù)學學科開展了個性化作業(yè)設(shè)計的研討。

同時，集團充分發(fā)揮學科精英團隊的作用，每校領(lǐng)銜一個或多個優(yōu)勢學科，建立資源庫，開發(fā)特色課程群，協(xié)作開展了一系列學科課程活動，如“讀中外經(jīng)典，品滋味生活”活動、“玩轉(zhuǎn)七巧板”活動等。集團通過課程的實施、資源的共享，促進了整體教學質(zhì)量的均衡發(fā)展。

2.多彩活動塑品格

在學生品格涵育方面，集團發(fā)揮各校特色，確立“21 天養(yǎng)正目標”，激勵學生每天打卡。同時，通過微信公眾號發(fā)布學生的成果，激勵學生形成良好習慣。

在家校合力育人方面，集團借助市實小“家校文化節(jié)”和各校省市級品格提升工程項目實施的契機，按照《實小教育集團家校融合實施項目》的行動方案進行實踐，先后形成“我的家風故事”“家校共筑同心圓 五彩石上話成長——市實小教育集團‘云端’家長會”“最美書房”“親子閱讀”等多項家校共育成果，將家庭教育的先進理念延展到集團每一個學生的家庭，打造心心相印的集團家校文化。

在學生活動開展方面，集團開展了豐富多彩的校內(nèi)活動。如疫情防控期間，集團的少先隊員們以繪畫、小報、募捐、表演小視頻推送等形式致敬“最美逆行者”?！胺酪咦宰o致敬先鋒——鎮(zhèn)江市實驗小學教育集團少先隊員的心愿和行動”等活動被多家省級媒體關(guān)注。集團還開發(fā)了校外實踐基地，為學生提供多元的體驗機會。精彩紛呈的假日小隊活動，既豐富了學校課程體系，又拓寬了學生視野，提升其社會實踐能力。