亦沐

那兩道題是我深藏在心底的秘密，但數(shù)學不是，它在我的努力下更顯光芒，讓我可以好好告別那個課間辦公桌前的我和她。

又是一年開學季。教室里，假期作業(yè)被丟來丟去，周圍的同學都在奮筆疾書，追趕著被遺忘在假期里的知識，我也是其中一個。

每次寒暑假，除了固定的假期作業(yè)，各科老師都會額外布置一些作業(yè)，希望學生可以借助假期的時間更好地鞏固知識。這次假期，數(shù)學老師額外布置了一本習題冊，并特意說明：不會的題目可以標注出來，開學之后收上來，她看到會給大家講解。

我算是那種數(shù)學天賦還不錯的學生，每次考試都差幾分滿分，一個比較難的應用題思考一會兒，也能找到正確的解題思路，時常會得到數(shù)學老師的夸贊，伴隨著一句：“思路很對，繼續(xù)加油?！?/p>

也因此，比起其他學科，我更加鐘情上數(shù)學課，課堂上積極舉手回答問題，課下爭搶第一個交作業(yè)，希望得到老師更多的關注和夸贊。不過這并不影響我糊弄假期作業(yè)——可能是考試得到的高分，又或是老師多次的不吝夸贊，讓我產(chǎn)生了一種“飄飄然”的心態(tài)，整個假期除了追劇，就是和同學們到處瘋玩。

臨到開學的時候，我才逐漸收心，重新調(diào)整了狀態(tài)，開始惡補之前沒完成的作業(yè)，包括那本額外的數(shù)學習題冊。終于在開學的前一天，我完成了所有的作業(yè)，當然，只是字面意義上的完成。

教室的過道上，按照重新分配的座位，數(shù)學課代表正挨個收著假期作業(yè)。在距我?guī)讉€人的位置的時候，我又臨時想起數(shù)學老師放假前的叮囑，猶豫了一下，索性拿起筆，在將近300多頁的習題冊里隨便找了兩道題，畫上了一個不那么明顯的記號，以此證明我認真完成了作業(yè)，并且標注出了不會的題目。

兩天后的一個課間，數(shù)學老師把我叫到了辦公室。她拿出了我的習題冊，找出了那兩道被隨意標注的應用題，抬頭示意我過去聽講。

走到辦公桌前，首先映入眼簾的就是數(shù)學題上的多條輔助線以及幾步簡略的解題步驟，她說：“這兩道題其實是一個類型的，解題的關鍵是找到……”后面的內(nèi)容我沒聽進去多少，全程都是迷糊的狀態(tài)，機械地點頭回應，心里震驚：這么多頁的內(nèi)容，那么小的標記，怎么會被看到呢？

那天晚上，我罕見地沒有早早休息，數(shù)學老師講題的那個畫面時不時溜進我的腦海里。震驚過后，隨之而來的是歉疚：我真的喜歡這門課程嗎，還是只是單純地喜歡被夸贊？也許在此之前我所謂的喜歡始終帶著目的性，而數(shù)學老師的溫柔回應反而讓我自以為傲的聰明崩塌。那次之后，我時常會去辦公室請教問題，希望可以無愧老師的那份認真。

畢業(yè)那天，我單獨和數(shù)學老師合了影，她不停地叮囑我，高中的知識更加難懂，一定要認真聽課，有什么問題還可以聯(lián)系她。很簡單的一句話，卻讓我為之動容。

直到現(xiàn)在，我也沒能知道老師是否清楚那兩道題背后的敷衍。那兩道題是我深藏在心底的秘密，但數(shù)學不是，它在我的努力下更顯光芒，讓我可以好好告別那個課間辦公桌前的我和她。