羅瑤瑤

摘要：數(shù)字化校園建設(shè)是推動(dòng)教育信息化的基礎(chǔ)，也是提升校園教育現(xiàn)代化能力和水平的有力保障。文章介紹了高職院校建設(shè)數(shù)字化校園的意義，分析了當(dāng)前高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀，圍繞制度機(jī)制、數(shù)字化校園功能、監(jiān)測評價(jià)工作以及網(wǎng)絡(luò)信息安全四個(gè)方面進(jìn)行了分析并提出對策，為下一步進(jìn)階智慧校園奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；教育信息化；高職院校

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）29-0153-03

1 數(shù)字化校園概述

2012，教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》中指出，要用好數(shù)字教育資源，有力推進(jìn)職業(yè)院校的數(shù)字校園建設(shè)，全面提升信息化在高職院校各方面應(yīng)用水平，切實(shí)深化傳統(tǒng)教育中的人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才[1]。2015 年，《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》提出職業(yè)教育要深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字校園建設(shè)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化，助力職業(yè)院校數(shù)字校園的全面普及[2]。2018年，《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)必須深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展目標(biāo)，在2022年基本實(shí)現(xiàn)全體學(xué)校數(shù)字化，普遍提升信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)[3]。

在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，數(shù)字化校園建設(shè)是以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等為載體，將實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化校園、數(shù)字化教學(xué)、信息化管理、便捷化服務(wù)作為目標(biāo)（表1） ，通過整合集成教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、服務(wù)等資源，構(gòu)建的一個(gè)適應(yīng)信息社會(huì)要求，并具有數(shù)字化功能的校園環(huán)境。隨著5G技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)校信息化應(yīng)用系統(tǒng)逐漸由PC電腦的客戶端或Web端轉(zhuǎn)變?yōu)閷σ苿?dòng)應(yīng)用端，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化校園，以WLAN覆蓋學(xué)校辦公、學(xué)習(xí)、生活主要場所為目標(biāo)，以滿足全體教職工和學(xué)生的使用需求為任務(wù)，著眼推動(dòng)學(xué)校教育、教學(xué)和管理便捷化[4]。數(shù)字化教學(xué)以教學(xué)資源庫和數(shù)字化在線教學(xué)平臺(tái)為主，在教學(xué)資源庫中的電子教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教學(xué)視頻、題庫、考核評價(jià)方案上下功夫，按統(tǒng)一規(guī)范進(jìn)行制作并上傳到數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可利用平臺(tái)資源應(yīng)用混合式教學(xué)、開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、啟用遠(yuǎn)程協(xié)作模式等信息化教學(xué)手段，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)的改革，構(gòu)建以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為中心的新型教學(xué)模式，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，助推技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。高職院校打造數(shù)字化校園，需要搭建信息化管理服務(wù)平臺(tái)，建立標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，讓校園核心部門例如：教務(wù)、學(xué)生、人事、招就、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)等管理部門合理高效地共享數(shù)據(jù)資源，讓學(xué)校管理工作實(shí)現(xiàn)信息化、自動(dòng)化、便捷化，確保管理效能和服務(wù)水平顯著提高，推動(dòng)職業(yè)教育治理能力現(xiàn)代化。此外，數(shù)字化校園要能滿足便捷化服務(wù)需求，為服務(wù)對象提供高效便捷的服務(wù)。例如，數(shù)字化校園可以服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)迅速了解學(xué)校教學(xué)科研、招生就業(yè)、專業(yè)建設(shè)、校企合作等基本情況和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，為精準(zhǔn)決策提供有力支撐；可以服務(wù)教師更加高效完成教學(xué)相關(guān)工作，隨時(shí)在不同終端查看課程表、校歷和薪酬數(shù)據(jù)等；可以服務(wù)學(xué)生迅速準(zhǔn)確了解課表信息、宿舍信息、考試計(jì)劃以及考試成績等信息。

2 高職數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀

高職院校數(shù)字化校園建設(shè)在取得長足進(jìn)步的同時(shí)也面臨一些問題，主要表現(xiàn)在制度機(jī)制不夠健全、數(shù)字化校園功能不夠完善、監(jiān)測評價(jià)工作不系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)信息安全不夠重視四個(gè)方面問題。

2.1 制度機(jī)制不夠健全

部分高職院校數(shù)字化校園建設(shè)過程中，建設(shè)與實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)、管理運(yùn)維部門在建設(shè)過程中責(zé)任不實(shí)、任務(wù)不明、職能作用發(fā)揮不明顯，制度機(jī)制不夠健全，加之推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力不足，極大地阻礙了信息化教育教學(xué)改革。此外，數(shù)字化校園建設(shè)管理人員身兼數(shù)職，同時(shí)承擔(dān)教學(xué)、行政等工作，部分管理者沒有經(jīng)過數(shù)字化校園管理專業(yè)的培訓(xùn)或?qū)W習(xí)。由于數(shù)字化校園的制度機(jī)制不夠健全完善，制約了高職院校數(shù)字化校園發(fā)展[5]。

2.2 數(shù)字化校園功能不夠完善

高職數(shù)字化校園建設(shè)過程中，數(shù)字化校園功能不夠健全，對教學(xué)管理、科研數(shù)據(jù)、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)或信息分類上的處理缺乏條理性和專業(yè)性，各個(gè)信息化管理系統(tǒng)多是服務(wù)單個(gè)部門或具體業(yè)務(wù)，運(yùn)行軟件的環(huán)境、技術(shù)方案差異較大，個(gè)別信息化管理系統(tǒng)建設(shè)需求不足，系統(tǒng)未能得到充分應(yīng)用，勢必形成數(shù)據(jù)信息孤島，導(dǎo)致大量數(shù)據(jù)難以互通，不利于高職院校數(shù)據(jù)資源的高效共享和充分應(yīng)用[6-7]。

2.3 監(jiān)測評價(jià)工作不夠系統(tǒng)

高職院校數(shù)字化校園建設(shè)最終目的是提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。教育質(zhì)量水平的直接體現(xiàn)是課堂教學(xué)質(zhì)量，高職院校數(shù)字化校園建設(shè)在提升教學(xué)質(zhì)量方面是否有效、效果是否明顯，需要及時(shí)開展監(jiān)測評價(jià)工作來進(jìn)行驗(yàn)證和分析。數(shù)字化校園建設(shè)的監(jiān)測評價(jià)工作主要有兩個(gè)方面，分別是過程性監(jiān)測和結(jié)果性評價(jià)。過程性監(jiān)測能夠幫助診斷數(shù)字化校園建設(shè)過程中存在的問題，有利于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整，避免走彎路、進(jìn)誤區(qū)；結(jié)果性評價(jià)是評估數(shù)字化校園建設(shè)的有效途徑，能夠及時(shí)總結(jié)建設(shè)過程中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，為后續(xù)工作提供客觀、科學(xué)的建議。如果測評工作不夠系統(tǒng)，則教育教學(xué)質(zhì)量提升水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升效果不能獲得有效評估，可能會(huì)導(dǎo)致建設(shè)效率低下，制約數(shù)字化校園的發(fā)展。

2.4 網(wǎng)絡(luò)信息安全不夠重視

高職數(shù)字化校園建設(shè)過程中，隨著無線傳感器、無線網(wǎng)絡(luò)寬帶、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)被廣泛應(yīng)用，個(gè)人數(shù)據(jù)和學(xué)校數(shù)據(jù)的安全問題不容忽視。目前高職院校所建立的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)多數(shù)是以教學(xué)為前提，尚未形成一個(gè)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息體系。高職院校缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全制度和詳細(xì)科學(xué)的應(yīng)急預(yù)案，以致校園網(wǎng)存在來自外網(wǎng)攻擊的風(fēng)險(xiǎn)，嚴(yán)重威脅到校園的數(shù)據(jù)信息安全。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，高職院校師生計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力都得到了大幅提升，但部分高職院校的信息安全管理人員、教職工和學(xué)生仍然缺乏足夠的網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí)，在操作校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時(shí)，對于風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)頁的防范意識(shí)不足，或是在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用過程中設(shè)置密級低的密碼等都有可能影響校園網(wǎng)絡(luò)信息的安全性。信息化教學(xué)使用的超星學(xué)習(xí)通、智慧職教等平臺(tái)，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行賬號(hào)注冊，常常是以學(xué)生學(xué)號(hào)或手機(jī)號(hào)按照統(tǒng)一的密碼格式批量制作登錄賬號(hào)和密碼，極易泄露學(xué)生的個(gè)人信息。部分校園信息管理平臺(tái)的使用體驗(yàn)欠佳，頁面簡陋，信息布局不夠美觀，字體不是太大就是太小，雖然可以滿足正常使用的需求，但是還有提升的空間。基于師生信息化素養(yǎng)不足、傳統(tǒng)模式深入人心等種種問題，部分老師和學(xué)生很少使用此系統(tǒng)，使得系統(tǒng)維護(hù)強(qiáng)度隨著用戶數(shù)量減少而相應(yīng)減小，導(dǎo)致維護(hù)不及時(shí)，容易忽視系統(tǒng)產(chǎn)生的信息安全問題。

3 高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的思考

高職數(shù)字化校園建設(shè)過程需要將信息化與其整體發(fā)展戰(zhàn)略有機(jī)結(jié)合，讓各類信息化項(xiàng)目有機(jī)銜接，有效服務(wù)高職院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

3.1 健全制度機(jī)制

加強(qiáng)高職院校數(shù)字化校園制度機(jī)制建設(shè)，制定數(shù)字化校園相關(guān)管理制度，例如《數(shù)字化校園建設(shè)及管理辦法》及《數(shù)字化校園實(shí)施細(xì)則》等相關(guān)制度，明確各組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)維管理等部門的權(quán)責(zé)，有助于實(shí)現(xiàn)高職院校數(shù)字化校園的規(guī)范化。數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)緊扣高職院校核心業(yè)務(wù)，圍繞教學(xué)科研、學(xué)生管理、招生就業(yè)、財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理等需求開展總體架構(gòu)設(shè)計(jì)，確保其有效、有用并能可持續(xù)發(fā)展。高職院校應(yīng)高度重視學(xué)校信息化隊(duì)伍的建設(shè)，定期組織教職工和學(xué)生開展數(shù)字化校園應(yīng)用能力提升專題培訓(xùn)，如信息化說課大賽、信息化教學(xué)能力大賽、數(shù)字化校園系統(tǒng)的應(yīng)用技能大賽、校內(nèi)在線精品課程建設(shè)等專項(xiàng)師資提升項(xiàng)目，有效提升師資隊(duì)伍信息化技術(shù)應(yīng)用能力，充分運(yùn)用數(shù)字化校園系統(tǒng)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，完善教學(xué)過程管理，改革考核評價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)教育教學(xué)模式變革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

3.2 完善數(shù)字化校園的功能

隨著技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化校園也需要不斷迭代發(fā)展和完善，才能實(shí)現(xiàn)高水平的信息化管理。建設(shè)數(shù)字化校園還應(yīng)加強(qiáng)校企合作，讓企業(yè)參與到職業(yè)教育中來，將更為多元的校企協(xié)同育人方式引入高職院校，有利于構(gòu)建符合實(shí)際需求的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、職工企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)的信息系統(tǒng)。數(shù)字化校園的建設(shè)在數(shù)字資源方面應(yīng)結(jié)合新技術(shù)建設(shè)仿真實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)、虛實(shí)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境、貼合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)軟件以及具有高職教學(xué)特色的數(shù)字化教學(xué)資源，還可構(gòu)建體現(xiàn)社會(huì)行業(yè)需求的校園數(shù)字化體驗(yàn)場館，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效銜接。

3.3 系統(tǒng)開展監(jiān)測評價(jià)工作

教育部出臺(tái)的《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》） 為高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)明確了目標(biāo)任務(wù)和方向。在《規(guī)范》的指導(dǎo)下，在教育行政管理部門的組織下開展系統(tǒng)的監(jiān)測評價(jià)工作，可以客觀有效地評價(jià)高職院校數(shù)字化校園的建設(shè)進(jìn)度和建設(shè)水平，同時(shí)也為高職院校數(shù)字化校園建設(shè)注入動(dòng)力，有利于督促高職院校對資源進(jìn)行合理配置，充分運(yùn)用，確保增強(qiáng)教育信息化建設(shè)水平。構(gòu)建通用的監(jiān)測評價(jià)指標(biāo)體系不能背離高職教育信息化發(fā)展規(guī)律，還應(yīng)隨著數(shù)字化校園建設(shè)的推進(jìn)不斷優(yōu)化升級。

3.4 提高數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)信息安全

一是制定完善的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度。制度的制定不能流于表面形式，應(yīng)起到實(shí)質(zhì)作用。網(wǎng)絡(luò)安全制度主要圍繞安全管理的基本規(guī)則以及應(yīng)對突發(fā)狀況的應(yīng)急機(jī)制兩方面進(jìn)行制定，基于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息安全狀況，針對高職院校數(shù)字化校園實(shí)際需求，設(shè)立嚴(yán)格的責(zé)任管理制度，優(yōu)化工作方法，強(qiáng)化信息安全管理人員的安全責(zé)任意識(shí)，能夠有效避免高職院校重要信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。對于可能出現(xiàn)的信息安全風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全的預(yù)防工作，制定科學(xué)實(shí)用、適合本校的應(yīng)急預(yù)案，為信息數(shù)據(jù)的安全保駕護(hù)航[8-9]。

二是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)安全體系。首先，配備技術(shù)過硬的專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)監(jiān)管和維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注硬件和軟件設(shè)備的使用情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，必要時(shí)更換設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)部門技術(shù)人員亦可定期與校外技術(shù)指導(dǎo)人員開展系統(tǒng)安全交流座談，提升網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管能力，合力排查系統(tǒng)問題，填補(bǔ)系統(tǒng)漏洞，提升系統(tǒng)可靠性。其次，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范，加固網(wǎng)絡(luò)和信息安全設(shè)施，設(shè)置防火墻網(wǎng)關(guān)、安裝網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件、部署反垃圾郵件系統(tǒng)以及入侵檢測系統(tǒng)、漏洞掃描系統(tǒng)等，一旦出現(xiàn)信息安全事件，可第一時(shí)間有效處理；采用容錯(cuò)和備份技術(shù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，一旦遭遇系統(tǒng)癱瘓和崩潰，系統(tǒng)也可使用備份數(shù)據(jù)信息快速恢復(fù)，保障數(shù)字化校園系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性。為了避免學(xué)生無意中訪問黃、賭、毒或者反動(dòng)、邪教等不良網(wǎng)站，可以啟用智能信息過濾系統(tǒng)自動(dòng)過濾，能夠有效防止此種情況發(fā)生。此外，信息安全風(fēng)險(xiǎn)評估工作也是數(shù)字化校園建設(shè)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，堅(jiān)持安全風(fēng)險(xiǎn)評估工作的定期開展有利于提升安全風(fēng)險(xiǎn)防范能力。

三是增強(qiáng)數(shù)字化校園用戶的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。高職院校有必要針對全校師生定期開展信息安全普及講座，可聘請校外專業(yè)技術(shù)人員或校內(nèi)相關(guān)專業(yè)教師，幫助師生增強(qiáng)校園信息安全意識(shí)，提高信息技術(shù)素養(yǎng)，指導(dǎo)師生設(shè)置防火墻，幫助師生學(xué)會(huì)獨(dú)立更新操作系統(tǒng)、升級應(yīng)用軟件補(bǔ)丁、熟練安裝防病毒軟件，養(yǎng)成定期掃描檢測的習(xí)慣，給師生演示如何清理反網(wǎng)絡(luò)木馬、惡意軟件的方法，并通過數(shù)字化校園系統(tǒng)定期提醒師生隨時(shí)檢查并清理。因此，高職院校數(shù)字化校園的信息安全維護(hù)除了采用被動(dòng)預(yù)防機(jī)制，主動(dòng)防御也不可或缺，師生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)，不法分子才沒有可乘之機(jī)。

4 總結(jié)

越來越多的高職院校意識(shí)到，全方位加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)是推動(dòng)教育信息化的基礎(chǔ)，也是提升校園教育現(xiàn)代化能力和水平的有力保障，能夠有效促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理水平的提升，有效提高教學(xué)質(zhì)量，明顯增強(qiáng)學(xué)生滿意度，助力高職院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，在促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化和多元化辦學(xué)方面發(fā)揮重要作用，也為下一步進(jìn)階智慧校園奠定基礎(chǔ)。

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