陳 晨

（四川文理學院音樂與演藝學院,四川達州 635000）

一、黨的二十大精神融入高校聲樂課程的價值意蘊

（一）黨的二十大精神融入高校聲樂課程是培養(yǎng)高素質人才的重要途徑

黨的二十大報告中強調(diào)，要堅持以人民為中心，發(fā)展教育事業(yè)。聲樂課程作為一門集理論性、藝術性于一體的專業(yè)課程，要貫徹落實好黨的二十大精神，就要充分發(fā)揮其育人作用。在教學中，教師要以黨的二十大精神為引領，將黨的二十大報告中“必須堅持在發(fā)展中保障和改善民生”“必須堅持在發(fā)展中保障和改善民生”“必須堅持人與自然和諧共生”“必須堅定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念”等內(nèi)容作為切入點，通過課堂教學與實踐活動等方式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[1]。在教學過程中，教師要將聲樂學習與愛國主義教育相結合，幫助學生樹立正確的民族文化價值觀；將聲樂學習與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，幫助學生樹立正確的國家認同感；將聲樂學習與樹立社會主義核心價值觀相結合，幫助學生樹立正確的道德觀[2]。

（二）黨的二十大精神融入高校聲樂課程是落實立德樹人根本任務的重要載體

黨的二十大報告強調(diào)，要加強和改進學校思想政治工作，要將習近平新時代中國特色社會主義思想作為高校思政工作的靈魂。在高校聲樂教學中，教師要通過理論知識教學，將黨的二十大精神融入其中，通過黨的二十大精神來指導聲樂教學實踐，幫助學生形成正確的價值取向和審美觀念[3]。比如，在聲樂演唱教學過程中，教師可以結合黨的二十大報告中提到的“創(chuàng)新是第一動力”“發(fā)展全過程人民民主，保障人民當家作主”等內(nèi)容，引導學生樹立正確的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點。教師在教授演唱技巧時，可以將黨的二十大報告中的內(nèi)容融入其中，引導學生體會到創(chuàng)新對于聲樂演唱的重要性，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)，促進學生在學習過程中形成良好的思想觀念。同時，教師還可以通過黨的二十大精神來提高學生對于我國傳統(tǒng)文化的認同感，讓學生在學習和演唱過程中融入民族音樂文化元素，讓學生感受到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和魅力。此外，教師還可以借助會議中鑄就社會主義文化新輝煌內(nèi)容來幫助學生理解社會主義核心價值觀，通過提升民族自信心和自豪感來引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）黨的二十大精神融入高校聲樂課程是弘揚社會主義核心價值觀的有效途徑

黨的二十大報告提出，要弘揚愛國愛黨精神[4]。高校聲樂教學工作也要緊跟黨的步伐，將黨的二十大精神融入其中，利用歌曲作品來幫助學生學習和理解，幫助學生形成正確的民族文化價值觀、道德觀、社會觀。比如，在教學過程中，教師要鼓勵學生結合自身生活實際來進行聲樂演唱和表演，讓學生體會到國家發(fā)展對于人民生活的重要性，激發(fā)他們對國家事業(yè)的熱愛和責任感。

二、黨的二十大精神融入高校聲樂課程的實踐路徑

（一）在理論學習中增強學生“四個自信”

聲樂課程是思想政治教育的重要陣地，在推動黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦的過程中，應堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將黨的二十大精神有機融入高校聲樂課程教學中[5]。在聲樂課程中，教師要做學生的引航員，引領學生學習報告的精神內(nèi)涵，提升學生對社會主義道路、文化、制度和文化的自信。

教師要深度融合二十大的報告，將會議精神融合到課堂教學中。聲樂課程教師應以聲樂理論知識為基礎，結合黨和國家發(fā)展歷程中發(fā)生的重要事件與重大成就，引導學生深入了解中華民族在歷史進程中創(chuàng)造的輝煌文化與燦爛文明。通過挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化中蘊含的思想精髓、藝術精髓和人文精神，使學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的核心價值觀念和精神內(nèi)涵。同時，還要結合聲樂表演作品對黨和國家取得輝煌成就進行深入解讀，引導學生充分認識到黨和國家在新時代所取得的偉大成就都是在中國共產(chǎn)黨領導下取得的，增強學生對黨和國家、中華民族復興事業(yè)以及社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的歷史自信。

1.以“理論+藝術”的形式，使學生對黨的二十大精神有更加深刻的認識

中國共產(chǎn)黨領導中國人民在革命、建設和改革的各個歷史時期，始終把實現(xiàn)中華民族偉大復興作為矢志不渝的奮斗目標，為實現(xiàn)中國夢進行了不懈奮斗[6]。在高校聲樂教學中融入黨的二十大精神，要發(fā)揮教師的引領作用，采取“理論+藝術”的形式來教學。多元化引領學生深入學習黨的二十大報告及相關內(nèi)容，引導學生深刻理解黨在新中國成立以來取得的偉大成就，深刻理解馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等基本道理。例如：在聲樂課程中，教師可引導學生觀看《覺醒年代》等反映建黨歷程和中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的影視作品。通過觀看影片，使學生更加深刻地認識到中國共產(chǎn)黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興所作出的偉大歷史貢獻。再如：在聲樂課程中，教師可引導學生通過演唱《復興之路》《我和我的祖國》等反映中國夢主題的歌曲來加深對黨的二十大精神的理解。通過演唱歌曲，使學生更好地了解中國共產(chǎn)黨帶領中國人民走向偉大復興所付出的艱辛努力。此外，教師還可以通過組織學生開展歌唱比賽、藝術實踐等活動，帶領學生深入學習黨的二十大報告精神。在學習過程中，讓學生更好地了解黨和國家在新時代取得的偉大成就，堅定“四個自信”。

2.以“文化+教育”的形式，使學生更加堅定理想信念

高校聲樂課程應以培養(yǎng)學生的家國情懷為基礎，以課堂教學為載體，引導學生深刻理解、領會黨的二十大精神。在聲樂課堂上，教師可以選取優(yōu)秀的紅色歌曲、經(jīng)典歌曲等，向學生講授這些作品背后所蘊含的思想內(nèi)涵和藝術價值。同時，通過分析音樂作品中所體現(xiàn)出的愛國主義精神、革命精神、民族精神、時代精神等內(nèi)容，讓學生更好地認識黨的初心使命，樹立正確的人生觀和價值觀。此外，教師還可以通過講述與黨和國家發(fā)展有關的故事，引導學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛黨和人民。

（1）充分挖掘優(yōu)秀音樂作品中的文化內(nèi)涵?！段业淖鎳贰饵S河大合唱》《白毛女》等紅色經(jīng)典歌曲，都是經(jīng)過時間檢驗，廣受廣大群眾喜愛的作品。這些歌曲雖然不同，但在它們的創(chuàng)作過程中，都體現(xiàn)出了人民群眾對黨和國家的深厚感情。在課堂教學中，教師要引導學生仔細揣摩歌詞中蘊含的情感內(nèi)涵，并結合時代背景，深入剖析作品背后所蘊含的文化內(nèi)涵。例如，在講授《黃河大合唱》時，教師可以讓學生通過聆聽“黃河”“長江”“長城”等名稱來感受歌曲背后所蘊含的民族自豪感和自信心。再如，在講授《白毛女》時，可以讓學生從《白毛女》故事背景出發(fā)，挖掘歌曲中所蘊含的“共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好”等思想內(nèi)涵，引導學生進一步增強對黨和國家的熱愛之情。

（2）創(chuàng)新課堂教學模式。高校聲樂課程的目的是要培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，使其具備一定的演唱技能，進而促進學生全面發(fā)展。聲樂教學是一門實踐性很強的課程，在培養(yǎng)學生音樂審美能力、提高學生綜合素養(yǎng)的過程中發(fā)揮著重要作用。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往是根據(jù)教材內(nèi)容，講授知識要點和重點難點。為了更好地發(fā)揮聲樂課堂的育人功能，教師可以結合黨的二十大精神，采用“教師主導+學生主體”的教學模式，在課堂上采取多媒體課件、模擬練習、現(xiàn)場講解等多種方式向學生呈現(xiàn)音樂作品，引導學生深刻理解作品中所蘊含的思想內(nèi)涵和藝術價值，使其更加深入地認識黨和國家。

3.以“實踐+思政”的形式，使學生深刻領悟中國特色社會主義制度優(yōu)越性

在聲樂教學中，教師應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，通過舉辦聲樂專場音樂會、組織學生參加全國大學生藝術展演等形式，使學生在實踐中加深對中國特色社會主義制度優(yōu)越性的認識。具體而言，聲樂教學應將思想政治教育貫穿始終，不斷提高聲樂課程思政的實效性。具體到實踐中，教師應將“思政課+課程思政”相結合，在聲樂教學中有機融入思政元素。在教授專業(yè)知識的同時，教師也要通過運用多元化的教學手段，激發(fā)學生學習興趣、增強學習動力、堅定理想信念，使學生深刻領悟中國特色社會主義制度優(yōu)越性。例如，在教授《我和我的祖國》這首歌曲時，教師可以通過帶領學生觀看慶祝新中國成立70周年大閱兵等視頻資料，讓學生感受到新中國成立以來取得的偉大成就；通過介紹我國的經(jīng)濟建設成就、文化建設成就和生態(tài)文明建設成就等內(nèi)容，引導學生進一步加深對中國特色社會主義制度優(yōu)越性的認識；在教授《我愛你中國》這首歌曲時，教師可以帶領學生觀看慶祝中華人民共和國成立70周年大會、閱兵式等視頻資料。通過教師講解、學生觀看、師生互動等方式使學生深刻領悟到中國特色社會主義制度優(yōu)越性，從而堅定“四個自信”?？傊?，高校聲樂課程教學中融入思政元素是一個長期過程。在此過程中，教師要充分發(fā)揮引領作用、教師要不斷提高自身的思想政治素質、理論水平和業(yè)務能力。

（二）在思想教育中落實立德樹人根本任務

高校聲樂課程作為高校思想政治教育的重要途徑之一，應將黨的二十大精神融入高校聲樂課程教育中。首先，發(fā)揮課堂教學主渠道作用。將黨的二十大精神融入高校聲樂課程教學中，應把握聲樂藝術特點和規(guī)律，創(chuàng)新聲樂教學內(nèi)容和形式，通過各種途徑將黨的二十大精神融入課堂教學中。利用校內(nèi)課堂、校外實踐等方式將黨的二十大精神融入第二課堂實踐中，如組織學生到愛國主義教育基地和革命歷史紀念地參觀學習等活動。最后，發(fā)揮教師和學生兩個主體作用。教師要充分挖掘聲樂課程中蘊含的思政教育元素，通過靈活多樣的教學手段將黨的二十大精神融入聲樂課程中。

1.在教學理念上，將黨的二十大精神與聲樂教學融合，用新時代黨的創(chuàng)新理論成果武裝教師的頭腦

“教師是人類靈魂的工程師”，高校聲樂教學中的教師不僅要傳授音樂技能，更要在教授聲樂知識的同時，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把愛國主義和社會主義核心價值觀融入聲樂教學中[7]。教師應把黨的二十大精神與聲樂教學有機結合，在日常教學中引導學生用黨的二十大精神指導自己的學習和生活。教師要用黨的創(chuàng)新理論成果武裝自己，首先要提高自身的思想政治素養(yǎng)，自覺加強自身黨性修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次要深刻領會黨的二十大精神內(nèi)涵，深刻理解黨的創(chuàng)新理論成果與聲樂課程教學之間的關系。最后在日常教學中用黨的二十大精神引領學生不斷進步和提高。

2.在教學內(nèi)容上，將黨的二十大精神融入聲樂教材，將學生應知應會的內(nèi)容融入聲樂課程

教師要將黨的二十大報告相關論述和思想融入教材內(nèi)容中。在教材內(nèi)容中，教師可以以“堅持以人民為中心”“堅持高質量發(fā)展”“堅持人與自然和諧共生”等內(nèi)容為切入點，結合學生實際情況，以通俗易懂、生動形象的方式將黨的二十大報告精神和相關論述融入聲樂教材中。此外，教師在授課過程中要以專業(yè)技能為基礎，將黨的二十大報告要求融入聲樂教學內(nèi)容中。

3.在教學方法上，要注重多種教學手段和方法相結合，運用新媒體技術提升聲樂教學效果

教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的年齡、專業(yè)特點等因素，靈活運用多種教學手段和方法，如通過案例分析、情景模擬等方式增強學生學習興趣；可以在聲樂教材中穿插黨的二十大報告中有關文化自信的內(nèi)容，幫助學生樹立文化自信。在聲樂課程中，要注重理論與實踐相結合，讓學生在聲樂實踐中學習、掌握和運用黨的二十大精神。例如，可以在聲樂課堂上讓學生演唱一首具有紅色元素的歌曲，比如《唱支山歌給黨聽》《黃河頌》等。通過理論與實踐相結合的方式，幫助學生深刻理解和把握黨的二十大精神。同時，將黨的二十大精神與民族聲樂曲目有機融合起來，利用網(wǎng)絡等新媒體技術制作教學課件和視頻資源，如可以將黨的二十大報告中有關民族文化自信、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、堅定文化自信等內(nèi)容制作成多媒體教學課件或視頻資源，提升學生對民族聲樂作品的理解和審美能力。

（三）在藝術實踐中提高學生審美和人文素養(yǎng)

學生在聲樂課程中所獲得的審美能力和人文素養(yǎng)，是實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的重要基礎。將黨的二十大精神融入聲樂教學中，應堅持以人民為中心，通過開展豐富多彩的藝術實踐活動，在聲樂課堂中激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的真摯情感。具體可以從以下幾個方面入手[8]。首先，通過開展主題教育激發(fā)學生對黨和國家發(fā)展變化的熱情。聲樂教學在一定程度上是對學生進行思想教育的重要途徑。在開展主題教育時，可結合課程內(nèi)容，設計有關黨和國家發(fā)展變化、黨和國家重大成就、中華民族偉大復興等內(nèi)容的主題活動，讓學生參與其中并產(chǎn)生情感共鳴，從而對黨和國家有更深層次的認識。其次，在聲樂課程教學中滲透美育教育。美育是指通過藝術審美活動對學生進行教育，以達到陶冶情操、健全人格、提高審美能力、促進全面發(fā)展的目的。首先是音樂鑒賞課，主要引導學生欣賞民族聲樂作品和現(xiàn)代聲樂作品；其次是音樂欣賞與實踐課，主要引導學生掌握正確的發(fā)聲方法和演唱技巧；再次是音樂作品賞析課，主要引導學生通過對音樂作品的分析與理解來加深對民族聲樂作品的理解；最后是音樂理論課程，主要引導學生掌握正確的創(chuàng)作思維和方法。

1.在音樂鑒賞課中，引導學生感受民族聲樂作品的藝術魅力

我國是一個多民族國家，民族聲樂作品數(shù)量龐大，種類繁多，有獨唱、重唱、合唱、組歌等多種形式。通過音樂鑒賞課，可以讓學生感受到不同民族的文化藝術，增強對中華民族文化的認同感和自豪感。例如：《在太行山上》這首歌曲，創(chuàng)作于1938年，由李叔同作詞，馬思聰譜曲。這首歌曲是一首具有濃厚中華民族特色的歌曲，通過將歌曲的旋律和歌詞完美地結合在一起，用中華民族音樂表現(xiàn)出中國人民不屈不撓、勇往直前的精神和氣概。在音樂鑒賞課上，教師可以先播放這首歌曲的相關視頻資料，讓學生了解這首歌曲的創(chuàng)作背景和歌曲內(nèi)容，再讓學生聽一聽這首歌。然后，教師可向學生介紹中國民族聲樂作品的種類和風格特點。例如：《在太行山上》屬于中國傳統(tǒng)民歌作品；《在太行山上》屬于中國戲曲中的秧歌劇作品；《我愛你中國》屬于中國聲樂作品中的大型器樂作品；《南泥灣》屬于中國共產(chǎn)黨領導下的革命歌曲作品。在對這些民族聲樂作品進行介紹和分析后，教師可讓學生自己選擇其中一首或兩首民族聲樂作品進行演唱。這樣不僅可以提高學生對民族聲樂作品的興趣，還可以加深他們對民族聲樂作品藝術魅力的理解和感悟。

現(xiàn)代聲樂作品是由西方音樂傳入我國后發(fā)展起來的一種音樂類型，以西方音樂為基礎。我國現(xiàn)代聲樂作品多以抒情、寫意為主。在音樂鑒賞課上，教師可向學生介紹現(xiàn)代聲樂作品的創(chuàng)作背景和風格特點，然后讓學生以小組為單位演唱這一時期創(chuàng)作的歌曲。通過小組演唱活動，學生可以更加深入地了解和認識中國民族聲樂作品中蘊含著的豐富文化內(nèi)涵、深刻歷史背景以及蘊含的思想情感和價值觀念。通過在音樂鑒賞課上開展小組演唱活動，學生可以在合作交流中加深對民族聲樂作品的理解和感悟，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和集體榮譽感，從而達到提高學生審美能力、陶冶情操、健全人格的目的。

2.在音樂欣賞與實踐課中，讓學生掌握正確的發(fā)聲方法和演唱技巧

聲樂教學是一個培養(yǎng)學生聲音美感的過程，也是一個使學生形成良好審美觀念的過程。在聲樂課堂上，教師可以通過播放一些優(yōu)秀的民族聲樂作品來讓學生感受到不同民族在聲音美上的區(qū)別，進而感受到中國音樂之美。例如，教師可通過播放《茉莉花》《草原上升起不落的太陽》等民族聲樂作品來引導學生了解中國的民族聲樂作品，讓學生感受到我國不同民族聲樂作品的獨特魅力。此外，教師還可以讓學生觀看一些反映中國特色社會主義建設成就的音樂作品，讓學生深入了解中國共產(chǎn)黨帶領人民創(chuàng)造輝煌成就的偉大歷程。例如，教師可以播放《東方紅》《在希望的田野上》《歌唱祖國》等反映新中國成立以來我國各地區(qū)、各民族發(fā)展變化的音樂作品。通過欣賞這些歌曲，讓學生了解新中國成立以來我國在政治、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)生了翻天覆地的變化，使學生受到美的熏陶。通過課堂教學和音樂作品欣賞，讓學生了解到我國各民族在語言、服飾、生活習慣、生活習俗等方面存在著明顯差異，從而加深對各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。

3.在音樂作品賞析課中，引導學生深刻理解民族聲樂作品的內(nèi)涵

聲樂作品的風格主要包括民族風格和時代風格。民族風格主要體現(xiàn)在作品的歌詞內(nèi)容、音樂表現(xiàn)形式等方面，而時代風格則體現(xiàn)在作品所反映的時代背景以及作品所傳達的思想情感等方面。聲樂作品中的歌詞是聲樂作品的重要組成部分，對聲樂作品的演唱有直接影響。因此，在聲樂教學中，教師要引導學生理解歌詞內(nèi)容和內(nèi)涵，準確把握歌詞情感和基調(diào)，從而更好地完成聲樂演唱。

例如，在演唱《黃河大合唱》時，教師可引導學生分析“黃河”這一意象。黃河是中華民族的母親河，在我國歷史上發(fā)揮了重要作用。中華民族在歷史長河中不斷發(fā)展壯大，最終形成了黃河文明。黃河文明對中華民族的影響是深遠的。因此，教師應引導學生深刻理解“黃河”這一意象背后蘊含的深刻意義，感受中華民族深厚的文化底蘊和偉大的民族精神。

（四）在課程建設中促進學生全面發(fā)展

高校聲樂課程應通過課堂教學和課外活動兩個途徑，把黨的二十大精神融入聲樂課程的建設中，促進學生全面發(fā)展。高校聲樂課程應以培養(yǎng)學生聲樂藝術審美能力為根本任務，將黨的二十大精神作為教學內(nèi)容，并貫穿于整個課堂教學之中，注重對學生進行黨的二十大精神的培養(yǎng)和教育。一是教師應通過組織學生觀看相關視頻、閱讀相關書籍、組織學生參加主題班會、組織開展師生合唱比賽等形式，引導學生深入理解黨的二十大精神內(nèi)涵，使學生在潛移默化中受到教育和啟發(fā)。二是結合課外活動進行學習。將黨的二十大精神融入聲樂課程中，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感，從而提升聲樂表演的情感表現(xiàn)力，加深對音樂作品內(nèi)涵和時代價值的理解。同時，通過組織學生參觀愛國主義教育基地、參加公益活動等形式，提高學生的社會責任感和實踐能力。

將黨的二十大精神融入高校聲樂課程，不僅是對聲樂課程教學內(nèi)容的豐富和拓展，更是對學生聲樂素養(yǎng)和能力的全面提升。因此，在聲樂教學評價中，應注重發(fā)揮評價的激勵功能，將其與學生學習情況、課堂表現(xiàn)、課后練習相結合，對學生進行綜合評定。既要考查學生聲樂理論知識學習情況，又要關注學生在演唱過程中的表現(xiàn)，以多種方式進行綜合評價。在潛移默化中引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

結語

通過將黨的二十大精神融入高校聲樂課程，我們不僅能夠提升學生的審美和人文素養(yǎng)，更能引導他們樹立正確的價值觀，增強對我國社會主義事業(yè)的認同感和使命感，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量[9]。綜上所述，將黨的二十大精神融入高校聲樂課程，能夠有效推動高校聲樂教育教學工作的發(fā)展，提高學生的綜合素質，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人才支撐[10]。