王慧 邵黃芳

［摘要］縱深推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐，大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，高校圖書館為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)支持具有重要意義。基于“雙創(chuàng)”背景，文章分析了高校圖書館在服務(wù)能力、服務(wù)資源、服務(wù)空間、服務(wù)內(nèi)容四個方面的現(xiàn)狀和困境，指出高校圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性，從服務(wù)團隊、虛實空間、服務(wù)平臺三個模塊建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的新型服務(wù)模式，以切實培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

［關(guān)鍵詞］高校圖書館；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；服務(wù)模式

2021年10月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》指出，高校應(yīng)“及時收集國家、區(qū)域、行業(yè)需求，為大學(xué)生精準推送行業(yè)和市場動向等信息。加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和項目的跟蹤、服務(wù)，暢通供需對接渠道，支持各地積極舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目需求與投融資對接會”^［1］。這為高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供了指導(dǎo)性建議。

高校圖書館作為教輔部門，不僅是文獻信息資源的集成中心，還是集知識傳輸、文化弘揚、教育傳承等多種功能于一體的服務(wù)陣地，對推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革具有資源優(yōu)勢和服務(wù)優(yōu)勢，應(yīng)主動作為，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實踐，逐步完善圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計，深化課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、實踐指導(dǎo)、知識引領(lǐng)等方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)內(nèi)容。

文章按照大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的要求，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)為核心，以轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念、更新服務(wù)方式為先導(dǎo)，助推高校圖書館發(fā)揮專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢和能力，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的延伸與拓展，構(gòu)建新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境，加強圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺的建設(shè)。

一、高校圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀

（一）服務(wù)能力有待提升

目前，部分高校圖書館雖然將視角轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，但是并未設(shè)置專業(yè)人員從事此項工作，多由圖書館館員兼任，以開展基礎(chǔ)性的信息咨詢活動為主。面對既有深度又專業(yè)的核心問題，圖書館館員面臨一定的挑戰(zhàn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的過程中表現(xiàn)專業(yè)知識不足、服務(wù)意識不強以及管理經(jīng)驗欠缺等問題。這影響了高校圖書館對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)的進一步探索和提升。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的運行涉及市場營銷學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法律、企業(yè)戰(zhàn)略管理等多個學(xué)科知識的綜合應(yīng)用，因此僅靠具有圖情檔相關(guān)專業(yè)知識的人才難以提供優(yōu)質(zhì)高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。這也對高校圖書館的人才儲備提出了既要專而精又要廣而博的高要求，但目前高校圖書館在人才梯隊上依然以圖情檔專業(yè)人才為主，對多學(xué)科的專業(yè)人才引進力度不足，其服務(wù)能力和服務(wù)水平還有待提升。

（二）服務(wù)資源有待完善

高校圖書館在資源建設(shè)中傾向于圍繞專業(yè)教育和通識教育的課程開設(shè)情況來采購紙質(zhì)資源和數(shù)字資源，這導(dǎo)致圖書館對響應(yīng)用戶群體新需求的及時性不足，未能快速契合用戶需求，因此其需要積極引進和拓展相關(guān)的文獻信息資源。一方面，用戶在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中，需要更深厚的知識儲備，尤其在創(chuàng)業(yè)項目初期階段，不僅需要廣泛且優(yōu)質(zhì)的相關(guān)課程資源作為基石，還需要大量多樣化、專業(yè)化特色資源的支持，而高校圖書館所提供的各類資源已無法完全滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體的實際需求。另一方面，高校圖書館的服務(wù)視角仍停留在對內(nèi)服務(wù)的層次上，在社會上的活躍度不足，如與地方政府、企業(yè)等單位的聯(lián)系不夠緊密，難以挖掘區(qū)域內(nèi)的扶持政策、市場動向、產(chǎn)品銷售、用戶偏好等信息，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體難以全面、系統(tǒng)地獲得項目成果或產(chǎn)品設(shè)計的政策、數(shù)據(jù)、信息、知識等。

（三）服務(wù)空間有待創(chuàng)新

目前，高校圖書館依然以實體空間建設(shè)為主，而基于空間再造的熱潮，空間的表現(xiàn)形式越加豐富多彩。部分高校圖書館雖然打造了集閱讀、交流、休閑、娛樂、學(xué)習(xí)等功能于一體的多元化空間，但在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面，其并未充分發(fā)揮作為知識中心和文化陣地的作用，也未參與校園創(chuàng)業(yè)空間的建設(shè)，未能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體提供專業(yè)性強、氛圍感足的工作空間、社交空間、研討空間和資源共享空間，以及滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動需要的軟硬件設(shè)施設(shè)備，如打印機、投影儀、互動大屏、電子設(shè)備、文化環(huán)境、精神元素等。高校圖書館現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備雖然能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體的項目研討、活動開展等事項提供一定的幫助和便利，但是更多的還是停留在滿足用戶學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，成為僅具有學(xué)習(xí)功能的場所，而在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面沒有采取信息化、智能化的服務(wù)措施，造成各個空間利用率較低，未實現(xiàn)由“信息知識共享空間”向“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)空間”方向轉(zhuǎn)型的突破。

（四）服務(wù)內(nèi)容有待拓展

作為文獻信息中心，高校圖書館的服務(wù)重點仍放在教學(xué)支持、科研保障、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)方面，面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展的服務(wù)甚少。部分高校圖書館雖為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門提供文獻資源，但相應(yīng)的服務(wù)形式也僅停留在表面，對服務(wù)內(nèi)容缺乏深度的思考和探索，如在服務(wù)模塊方面沒有設(shè)置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)欄目，相關(guān)文獻信息多與其他資源整合在一起，專項的信息分類與推廣不夠顯著；未能與相關(guān)部門展開合作，嵌入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的落地過程。此外，在信息高速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，多數(shù)高校圖書館未能充分抓住信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展機遇，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)理念、運作模式、場館建設(shè)、活動開展等層面做出有力革新，也未能在校園文化的建設(shè)中營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，不利于圖書館在“雙創(chuàng)”背景下的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

二、高校圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式構(gòu)建

高校圖書館以“以人為本”為思想指導(dǎo)，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究”為理論基礎(chǔ)，以特色化服務(wù)為基本要求，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)模式，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)價值的傳遞、擴散和升華，形成多元、互動和共生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)。一是組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)團隊，即由圖書館館員、校內(nèi)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)處教師、校外創(chuàng)業(yè)成功人士以及各行各業(yè)的資深專家或精英組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)團隊，面向具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生，及時提供經(jīng)濟、管理、技術(shù)、營銷等方面的知識服務(wù)和經(jīng)驗指導(dǎo)。二是建設(shè)線上虛擬現(xiàn)實的創(chuàng)客空間和線下獨具特色的實體創(chuàng)客空間，實體創(chuàng)客空間通過配備5G網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)開發(fā)、文化氛圍等軟條件，以及支持VR體驗設(shè)備、學(xué)習(xí)設(shè)施、投影計算機、智能機器等硬件運行，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供重要載體。三是構(gòu)建集資源推廣、參考咨詢、信息共享功能于一體的服務(wù)平臺，實現(xiàn)用戶之間、企業(yè)之間、用戶與企業(yè)間的多層次、高維度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流，全面提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的服務(wù)能力，促進專業(yè)化孵化服務(wù)的開展。

（一）組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)團隊

高校圖書館應(yīng)積極引進具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、市場營銷、企業(yè)管理等學(xué)科專業(yè)背景的人才，對現(xiàn)有的圖書館館員，高校圖書館要扎實推進長期進修計劃或短期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，進一步提升其思想敏銳、主動擔(dān)當、精準高效服務(wù)的能力。首先，樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)意識。高校圖書館要堅持主動服務(wù)、精準服務(wù)、高效服務(wù)的理念，將圖書館資源和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)有機整合，以用戶需求為出發(fā)點，深入企業(yè)調(diào)研，跟蹤掌握企業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時把握當前市場前景及需求動向，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動做好指導(dǎo)工作。其次，積極輸出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。高校圖書館在服務(wù)團隊中挑選一批年輕有為的骨干成員，承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識服務(wù)宣講工作，如深入開展惠企減負政策宣講，骨干成員應(yīng)講清政策要義、申報途徑，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體全面了解大眾創(chuàng)業(yè)扶持項目的管理辦法政策、政府貼息創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)（開業(yè)）補貼政策等，并為他們提供科技、專利、標準、成果評估等專業(yè)咨詢服務(wù)，進一步輔助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體用好資源、用足政策。最后，深度嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目活動。高校圖書館通過嵌入大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程，在創(chuàng)業(yè)項目的啟動準備、前期策劃、具體實施、中期檢查、后期執(zhí)行、宣傳推廣等各個環(huán)節(jié)給予關(guān)注和指導(dǎo)，并提供科技查新、論文撰寫、信息搜集、專利檢索等深度服務(wù)，與項目實施流程無縫接軌。

（二）線上線下建設(shè)特色創(chuàng)客空間

1.虛擬空間

高校圖書館可以將虛擬現(xiàn)實技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識點緊密結(jié)合，構(gòu)建資源重構(gòu)、數(shù)據(jù)表達、信息共享的虛擬空間組織結(jié)構(gòu)，保障線上空間門戶的易獲取性、可互操作性、資源利用性、web可維護性等，通過多種形式應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場景，打造與實際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高度結(jié)合的高仿真、沉浸式、可交互的一體化學(xué)習(xí)虛擬社區(qū)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體提供即時性、專業(yè)化、個性化的支持服務(wù)，以用戶體驗引領(lǐng)服務(wù)升級。虛擬創(chuàng)客空間主要包括虛擬實驗室、數(shù)字資源和智能技術(shù)三個方面。虛擬實驗室是整合了工作氛圍、工作環(huán)節(jié)、操作平臺等要素的虛擬環(huán)境，是創(chuàng)客將自身的想法貫徹落實的實訓(xùn)基地^［2］。數(shù)字資源基于資源共享機制可進行建設(shè)和使用，通過一體化學(xué)習(xí)虛擬社區(qū)和社交系統(tǒng)，創(chuàng)客可以隨時進行線上交流，突破實體空間的限制，有效地補充實體空間的功能，滿足創(chuàng)客移動式交流的需求^［3］。智能技術(shù)通過在虛擬創(chuàng)客空間的建設(shè)中，運用區(qū)塊鏈、云計算、VR、人工智能等技術(shù)模擬設(shè)計工作空間，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體有針對性、有邏輯性地利用虛擬創(chuàng)客空間基礎(chǔ)設(shè)施，有序開展創(chuàng)業(yè)活動。

2.實體空間

高校圖書館應(yīng)以用戶創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求為核心，打造實體服務(wù)空間和模式，根據(jù)創(chuàng)客空間的運作方式，對功能進行分區(qū)，將空間設(shè)計分為活動聚合型、社交媒體型、創(chuàng)意孵化型、技能培訓(xùn)型以及投資驅(qū)動型?；顒泳酆闲涂臻g主要以學(xué)生在校期間參加的各類創(chuàng)業(yè)競賽為主，為“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、“創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)客中國”中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等提供場地和服務(wù)。社交媒體型空間為創(chuàng)客搭建創(chuàng)意碰撞交流的平臺，創(chuàng)客可在其中定期舉辦想法或項目的發(fā)布、展示、路演等創(chuàng)業(yè)活動^［4］，協(xié)同跨領(lǐng)域伙伴進行合作，各自展示相關(guān)作品文化和主流價值，促進彼此互相學(xué)習(xí)、交流、借鑒。創(chuàng)意孵化型空間以靈感和知識貫穿始終，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)的技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)及制作等需求，促進產(chǎn)學(xué)研有效結(jié)合，建設(shè)成集文化開發(fā)、動漫創(chuàng)意、新媒體以及衍生產(chǎn)品開發(fā)等功能齊全的創(chuàng)意孵化中心。技能培訓(xùn)型空間主要探索職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，邀請經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體進行深度培訓(xùn)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。投資驅(qū)動型空間針對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品原型開發(fā)過程中亟須解決的資金問題，以資本為核心和紐帶，邀請投資人、投資機構(gòu)進行考察，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體與其建立長久合作的聯(lián)系紐帶，促使其提供融資服務(wù)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率^［5］。

（三）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能平臺

1.資源整合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的重要基礎(chǔ)，高校圖書館在保障學(xué)科專業(yè)的資源供給的同時，還應(yīng)進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類資源建設(shè)^［6］。一是網(wǎng)絡(luò)資源的收集與整理。高校圖書館應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，匯聚、整合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的公開資源，基于視頻課程、創(chuàng)業(yè)資訊、法律常識、知識產(chǎn)權(quán)等多個模塊進行分類，形成一套完備的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)架構(gòu)。二是購置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫。高校圖書館積極引進“全球大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)數(shù)據(jù)庫”，以提供宏觀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本方法、公司經(jīng)營理念、行業(yè)熱點分析等資源，支持微觀的職業(yè)生涯規(guī)劃、求職培訓(xùn)、企業(yè)崗位技能培訓(xùn)等資源檢索。三是自建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源庫。一方面，高校圖書館結(jié)合圖書、期刊、報紙、學(xué)位論文、會議論文、專利、標準等自有資源的結(jié)構(gòu)特點定制、新增數(shù)據(jù)類型，使平臺可支持自有數(shù)據(jù)，并在提供自建庫元數(shù)據(jù)的情況下，實現(xiàn)自建數(shù)據(jù)庫的整合對接。另一方面，高校圖書館通過調(diào)研相關(guān)的政府政策、報告、企業(yè)運營、產(chǎn)品設(shè)計等資料，對多種資源進行去污、查重、合并、索引等，形成統(tǒng)一的元數(shù)據(jù)倉儲。

2.參考咨詢

高校圖書館應(yīng)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能平臺，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體教學(xué)、科研以及實踐的需求，為其提供具有網(wǎng)絡(luò)時代性且實時、便捷、高效、精準的個性化定制服務(wù)。一是全天候服務(wù)。該平臺可借助人工智能技術(shù)，建設(shè)全天候?qū)崟r在線智能語音客服、人工智能語音導(dǎo)航系統(tǒng)，開通全渠道智能客服與人工智能語音系統(tǒng)等具體板塊，可全天候處理讀者咨詢或疑問，自動完成專利查詢、業(yè)務(wù)預(yù)約、文獻下載、專項問答等操作，進一步提高服務(wù)響應(yīng)效率。二是全過程服務(wù)?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)分析、項目申報、管理架構(gòu)、成果轉(zhuǎn)化等一系列過程，高校圖書館針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體在每個環(huán)節(jié)的不同需求，深入挖掘信息，提取專業(yè)知識，開展一對一指導(dǎo)服務(wù)，宏觀掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況，幫助其更好地利用信息資源。三是全方位服務(wù)。高校圖書館對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)歷程、企業(yè)發(fā)展、企業(yè)規(guī)模、企業(yè)產(chǎn)品等進行全方位信息采集，通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)業(yè)整體情況的宏觀把握，結(jié)合其廣泛、多樣化的需求，充分利用智慧化服務(wù)系統(tǒng)向其提供差異化、有針對性的個性化信息服務(wù)。

3.信息共享

高校圖書館作為具有較強知識屬性和人才優(yōu)勢的文化組織機構(gòu)，應(yīng)積極深挖信息，實現(xiàn)資源高效共享，完成對不同類別知識的信息轉(zhuǎn)化和資源轉(zhuǎn)移。一是加強多元主體合作。一方面，高校圖書館聚合企業(yè)、政府、金融、行業(yè)協(xié)會等多元主體；另一方面，高校圖書館與學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生處和其他院系等部門協(xié)作，通過多元主體的聯(lián)動與交流，打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱點捕捉、信息梳理、成果轉(zhuǎn)換等環(huán)節(jié)，使高校圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息暢通。二是隱性知識顯性化。高校圖書館搜集整合、加工處理相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，并按照不同等級、不同對象、不同形式進行分類，在現(xiàn)有信息資源數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，加強對隱性知識、高階知識的準確概括和顯性化處理，并及時高效地傳遞給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體。三是信息資源精準推薦?；趯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體需求的調(diào)研，高校圖書館利用信息推送技術(shù)主動向其推送所需信息，使其可以及時了解相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、競賽準備、專利檢索等，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供信息支撐。

三、結(jié)語

基于國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下的高等教育改革，高校圖書館的角色正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，其除了開展傳統(tǒng)的借閱服務(wù)，還應(yīng)成為更積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革者。高校圖書館不僅要大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更要借助豐富的知識資源和競爭情報服務(wù)能力，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)為總體目標，在知識轉(zhuǎn)化、專利申請、課程建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研一體化等方面重新定位，向創(chuàng)新創(chuàng)意集聚中心轉(zhuǎn)型升級，以促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想交流和技術(shù)轉(zhuǎn)化，深層次把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育價值，以價值引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，并形成有效供給、精準供給、創(chuàng)新供給的全新格局。

［參考文獻］

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